班主任培訓(xùn)材料(10篇) 班主任培訓(xùn)材料 第1篇：制定班級(jí)公約公約一般是大家就有關(guān)國(guó)家、部門、共同信守的行為規(guī)范，它對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)有著不可低估的作用。為了加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)團(tuán)體，關(guān)心團(tuán)體、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，努力爭(zhēng)創(chuàng)五星班級(jí)，禮貌班級(jí)，特制訂如下班級(jí)公約。望全體同學(xué)互相督促，共同遵守。1.按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到早退，不曠課。2.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，課間不喧嘩打鬧。3.專心聽(tīng)講，勤于思考，進(jìn)取發(fā)言，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)。4.校服整潔，樸素大方。講究衛(wèi)生，不隨地吐痰。5.參加各種集會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，安靜聽(tīng)講，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事。6.節(jié)儉水電，愛(ài)護(hù)公物，不做有損班級(jí)名譽(yù)的事。7.進(jìn)取參加學(xué)校各種活動(dòng)，遵守紀(jì)律，服從管理。班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部具有必須特色的精神、理念、行為和環(huán)境的總和。是班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的綜合建抅，它主要體此刻班級(jí)制度文化、班級(jí)風(fēng)采、班級(jí)精神文化、小組文化等方面。它的核心是班級(jí)精神，它的價(jià)值取向是班級(jí)的凝聚力，它的靈魂是班級(jí)文化意識(shí)。班級(jí)文化自覺(jué)或不自覺(jué)地經(jīng)過(guò)必須的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，構(gòu)成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的言行。既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能到達(dá)育考勤統(tǒng)計(jì)登載在學(xué)習(xí)成績(jī)冊(cè)上。3.按時(shí)到校，上課預(yù)備鈴響后快速進(jìn)入教室，并做好相關(guān)準(zhǔn)備，當(dāng)天值日班長(zhǎng)要認(rèn)真做好遲到記錄。4.因病、因事不能到校上課，必須辦理請(qǐng)假手續(xù)。無(wú)故不到校作曠課處理，在一學(xué)期中無(wú)故曠課時(shí)間超過(guò)上課總時(shí)數(shù)三分之一者按嚴(yán)重違紀(jì)處理。【班級(jí)精神文化】班級(jí)精神是班級(jí)文化建設(shè)的核心，是深層的文化，它不能經(jīng)過(guò)眼睛看到，只能被感知。它主要表此刻班級(jí)共同的夢(mèng)想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。進(jìn)取健康的班級(jí)精神文化是實(shí)現(xiàn)班團(tuán)體可持續(xù)發(fā)展的思想保證，是班級(jí)生機(jī)與活力的源泉?？催^(guò)電視劇亮劍的聞風(fēng)喪膽的尖刀。同樣一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體也應(yīng)當(dāng)有以下幾點(diǎn)：1.班級(jí)目標(biāo)。班團(tuán)體建設(shè)作為一種有意識(shí)的活動(dòng)，首先要有共同的奮斗目標(biāo)，這是建設(shè)班團(tuán)體的第一要素。從時(shí)限上能夠分為長(zhǎng)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，它們既有聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，既有統(tǒng)一又有區(qū)別。在初中階段能夠理解為三個(gè)學(xué)年度班級(jí)奮斗的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是在目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，文化知識(shí)水平提出的。建立良好的班團(tuán)體，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展為最終目標(biāo)。具體措施：（1）經(jīng)過(guò)班會(huì)的形式，師生共商，科學(xué)，民主的確定了本班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。班級(jí)奮斗目標(biāo)的商討與確定、實(shí)施的過(guò)程也是師生交流的情感過(guò)程，有利于班級(jí)凝聚力的構(gòu)成。（2）發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級(jí)。班干部是班團(tuán)體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)。（3）充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行德育。（4）抓住每一次月考，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)。（5）組織迎新年慶?；顒?dòng)。（6）抓好期末復(fù)習(xí)，沖刺期末目標(biāo)。2.班級(jí)凝聚力。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下構(gòu)成的。最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一些團(tuán)體性的活動(dòng)。在活動(dòng)期間，一方面，盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組等，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，做到事事有都應(yīng)為班團(tuán)體出一份力，并在活動(dòng)中優(yōu)化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正視自我的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。3.班風(fēng)學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，構(gòu)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育的優(yōu)質(zhì)搖籃。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。例如：今年4月份，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)即將舉行。班上不少學(xué)生喜歡文藝活動(dòng)，我抓住這一有利時(shí)機(jī)，提出激勵(lì)性目標(biāo)。經(jīng)過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促使良好班風(fēng)的持續(xù)發(fā)展。我說(shuō)：我們班不少同學(xué)喜歡文藝活動(dòng)，有這方面的特長(zhǎng)，這是一種優(yōu)勢(shì)。在本屆藝術(shù)節(jié)，期望這些同學(xué)能為班團(tuán)體貢獻(xiàn)力量。我們班的實(shí)力到底怎樣？能不能獲勝？請(qǐng)同學(xué)們作一個(gè)調(diào)查比較，拿出具體材料。兩天后，文體活動(dòng)進(jìn)取分子給我擬出了全校各班實(shí)力情景分析表。他們認(rèn)為，根據(jù)實(shí)力，我們班處于總分第二名的位置。鑒于這種情景，我提出了確保全校總分第二，力爭(zhēng)總分第一的短期激勵(lì)性目標(biāo)。同學(xué)們情緒高昂，文藝活動(dòng)進(jìn)取分子出謀劃策，領(lǐng)導(dǎo)小組、后勤小組、訓(xùn)練小組等相繼成立，據(jù)他們分析，趙毅、余旭升吉他演唱得分多少是我班能否獲得總分第一的關(guān)鍵。于是，參賽的幾位同學(xué)利用午時(shí)放學(xué)和周末時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。大家互幫互助，充分體現(xiàn)出主還兇干的活兒比保姆還雜見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖賺得比民工還小這首打油詩(shī)雖然有些夸大之嫌，但也不泛當(dāng)班主任的一些真實(shí)的寫(xiě)照。是啊，班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至破案可謂兩眼一睜，忙到熄燈很多，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文對(duì)事的更高的看法。幸福是一種本事，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。只要你心中有愛(ài)，無(wú)論生。好心境是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達(dá)樂(lè)觀，享受生活的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而壞心境如魔鬼，如瘟疫，讓你時(shí)時(shí)體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學(xué)班主任是件充滿詩(shī)情畫(huà)意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長(zhǎng)長(zhǎng)在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語(yǔ)，還有什么比這更動(dòng)。當(dāng)班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風(fēng)的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開(kāi)，夏夜的蛙聲一片，直到永遠(yuǎn)二：班主任愛(ài)心篇作為班主任，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，懂得愛(ài)生的重要，但不必須都懂的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)生是要講究必須的藝術(shù)和技巧的，古心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開(kāi)突破口，寓情與理，以情動(dòng)六月寒。良好的師生語(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和進(jìn)取性的語(yǔ)言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來(lái)贊美自我的學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)學(xué)生，必定會(huì)起到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。差生是班級(jí)中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。陶行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。泰戈?duì)栆惨酝f(shuō)過(guò)：不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才構(gòu)成了美麗的鵝卵石。這些話道出了師愛(ài)的重要意義。班主任應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有界限，一視同仁的。用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感的心靈。作為教師我們應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的傳播者，喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培育學(xué)生愛(ài)的本事。愛(ài)所有值得愛(ài)的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)之心（學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩例子）（用愛(ài)打動(dòng)心。愛(ài)是要本事的，讓所愛(ài)的格塑造贊美他思維本事強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這樣的話都聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他必須會(huì)興高采烈。所以，表?yè)P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與職責(zé)。我們應(yīng)當(dāng)以一顆慈愛(ài)與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，多給他們機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走向成功。班主任接新班篇定好弦，方能唱好曲。新班級(jí)建立之初，重視并做好管理中的第一次，才能在第一時(shí)間內(nèi)樹(shù)立班主任的威信，為以后班級(jí)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定好親和弦。第一次見(jiàn)面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語(yǔ)云：親其師而信其道，有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)。定好團(tuán)結(jié)弦。第一次班級(jí)活動(dòng)要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的構(gòu)成。定好信任弦。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺(jué)得教師是一個(gè)有職責(zé)感的、能夠信任的文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方；是一個(gè)讓生旅程。班干部管理：班干部是班級(jí)的核心，班主任的左右手。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級(jí)管理工作成功了一大半。班級(jí)管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理，目的是參與，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和職責(zé)心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)中沒(méi)有專職班長(zhǎng)，僅有值日班長(zhǎng)。學(xué)生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書(shū)生語(yǔ)）。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課，讓都有平等鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們從小樹(shù)立民服務(wù)的思想。班紀(jì)班規(guī)制定：由學(xué)生提出，班主任和班委會(huì)討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)參與其中，督促其完成。班級(jí)職責(zé)心培養(yǎng)：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)不可分割的團(tuán)體，它需要很強(qiáng)的凝聚力與職責(zé)心才能完成。要求事事有進(jìn)行評(píng)比，讓紅花來(lái)見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)滴提高，以此來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評(píng)比的資料不必須限于學(xué)習(xí)，它能夠涉及到平時(shí)班級(jí)生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等）6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名面前盡情展現(xiàn)，從而到達(dá)發(fā)展自身的目的。讓不了解自我獨(dú)特本事的學(xué)生供給認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。不經(jīng)過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的本事就難以讓自我明白，也難以讓他際關(guān)系的建立，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。1、一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開(kāi)展一次春游、野炊活動(dòng)。讓學(xué)生心境放個(gè)假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。2、班級(jí)與年級(jí)的籃球、乒乓球賽。3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。形式能夠轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)雷鋒并不是虛無(wú)縹緲的，他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。5、校舉辦的各項(xiàng)大型校級(jí)活動(dòng)。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊(duì)會(huì)、元旦與六一的文藝匯演活動(dòng)等。（案例：看到同學(xué)家困難，想起了班上同學(xué)的互幫互助，也有后悔不該來(lái)的）6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白自我的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍關(guān)心自我的文性關(guān)懷和誠(chéng)信。3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（異常是留守孩子）。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來(lái)臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來(lái)自師生一份共同的關(guān)愛(ài)。4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi)，送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊(cè)碟片，附錄留言）5、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。6、改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受團(tuán)體的溫暖。7、把學(xué)生平時(shí)的佳作收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，同時(shí)列出習(xí)作中的一些感格塑造魅力，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)你把愛(ài)的雨露撒給孩子的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是俯下身來(lái)與孩子一樣高，而不是居高臨下。不是被事物本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾。（古希臘哲學(xué)家）班主任走了，魂在！班上的團(tuán)結(jié)士氣，來(lái)自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。愛(ài)中嚴(yán)嚴(yán)中愛(ài)用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)心靈用嚴(yán)締造完美的一門學(xué)科。六：新時(shí)期班主任篇二十一世紀(jì)呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新精神的班主任隊(duì)伍。在科學(xué)知識(shí)日新月異，先進(jìn)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今日，應(yīng)對(duì)一群滿腦子新事物、新思維，滿嘴新念、新名詞的青少年，給我們班主任提出了更嚴(yán)更高的要求。為此班主任要順應(yīng)時(shí)代，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。新時(shí)期班主任不僅僅要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和_感，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理辦法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。要給，只我們班主任的心中時(shí)刻擁有太陽(yáng)，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會(huì)做得更好。同時(shí)新時(shí)期的班主任不再只是是為學(xué)生燃燒自我的蠟燭，他們?cè)谡樟翆W(xué)生前程的同時(shí)，也讓自我的生命變的更加絢爛。七：班主任自控調(diào)節(jié)篇我們?cè)诤粲跎鐣?huì)對(duì)教師多一些理解和多一份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)本事，改善心理環(huán)境，堅(jiān)持心理健康。學(xué)會(huì)換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別的職責(zé)沒(méi)變，自我的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自我過(guò)不去。學(xué)生不懂事，我們站在學(xué)生的位置想一想；領(lǐng)導(dǎo)的指令不能理解，我們換在領(lǐng)導(dǎo)的角度看一看，溫柔和氣。及時(shí)的表達(dá)對(duì)他。好多時(shí)候，我們控制不了自我的急躁，傷害了別的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別法道，道法自然提倡向自然學(xué)習(xí)。西方不光要效法自然，還要感恩萬(wàn)物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感激它蘊(yùn)載萬(wàn)物；擁抱上蒼，感激它無(wú)私的哺育如果我們也有這份感恩心，我們就會(huì)知足長(zhǎng)樂(lè)。在我們擁有健康和生命的時(shí)候，盡可能的給我們的學(xué)生、同事、親友給予更多的關(guān)愛(ài)。我們?yōu)榛貓?bào)社會(huì)和自然而工作，就不會(huì)患得患失了。同時(shí)要煉就一顆感知?dú)g樂(lè)的心，為學(xué)生的一點(diǎn)提高高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠(chéng)的微笑高興，為領(lǐng)導(dǎo)的一次肯定高興，為學(xué)習(xí)有所感悟高興，為家！結(jié)束語(yǔ)：班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅(jiān)守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛(ài)認(rèn)真扎實(shí)地去做好每一件小事，我想在不久的將來(lái)你也必須會(huì)成為名師。因?yàn)槊麕熕麄円埠芷椒玻麄冎皇菆?jiān)持并做好了我們以往未曾做好的每一件小事。班主任培訓(xùn)材料 第4篇：一、班主任工作就和交朋友的道理一樣先看一個(gè)故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一齊停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：你這么辛苦，為什么要離開(kāi)那里呢？要飛到什么地方去呢？烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：其實(shí)我不想離開(kāi)，可是那里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些總喜歡責(zé)怪別不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自我的為尊重及歡迎。假如一個(gè)和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹厭惡是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不厭惡的班主任就是好的班主任。做個(gè)好的班主任并不難?？蔀槭裁春芏喟嘀魅胃杏X(jué)難呢？主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。二、做個(gè)無(wú)憂的班主任有這樣一個(gè)故事：一天，見(jiàn)一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：盡想好事。隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。見(jiàn)此情景，心羨老農(nóng)他太幸福了。盡想好事，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽(tīng)話，按照我們的吆喝前行多好。盡想好事這話不太好聽(tīng)，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無(wú)憂班主任。三、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不一樣的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：老兄呀，三年前，我們以往同為一座山上的石頭，今日卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理異常痛苦。雕塑石頭答道：老弟，你還記得嗎？三年前，以往來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就能夠了。而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣，樂(lè)于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過(guò)的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今日的不一樣??！路邊石聽(tīng)了這一席話，既慚愧，又后悔。看完這個(gè)故事，千萬(wàn)不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的雕刻家，對(duì)學(xué)生又是錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的藝術(shù)品。學(xué)生想成為什么樣的生，對(duì)自我負(fù)責(zé)，做自我命運(yùn)的雕刻家。四、追尋學(xué)生幸福的象征和感覺(jué)一位國(guó)王總覺(jué)得自我不幸福，就派，然后將他的襯衫帶回來(lái)。尋找幸福的就問(wèn)：你幸福嗎回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢；不幸福，我沒(méi)親，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下。你感到幸福嗎是的，我感到很幸福。你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)你從不為明天發(fā)愁嗎是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在那里，除了你們，沒(méi)有。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的。襯衫是什么東西我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。每個(gè)對(duì)幸福的詮釋各有不一樣。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺(jué)，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。同樣的道理，班主任的育目標(biāo)就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)。五、適合自我的就是最好的有一則井蛙歸井的寓言故事：井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)В指吲d，便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它呱呱大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自我的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自我游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說(shuō)：大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，那里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土。于是，青蛙向大鱉告別，回到了自我的井中，過(guò)著平安歡樂(lè)的生活。原先如此，適合自我的才是最好的，適合自我的就是最好的。馬爾比D馬布科克說(shuō)：最常見(jiàn)同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，是認(rèn)為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。其實(shí)，成功的要素就掌握在我們自我的手中。成功的方法是不容易學(xué)不到的，假如容易學(xué)得到的話，我想領(lǐng)導(dǎo)們就會(huì)不惜一切代價(jià)讓我們出去學(xué)習(xí)，專攻點(diǎn)金之術(shù)，那就簡(jiǎn)單了。故事給我們很好的啟示，適合自我的就是好的，不必太在意與名家的不一樣?？赡苣銜?huì)說(shuō)：井底之蛙，見(jiàn)識(shí)少，才會(huì)這樣說(shuō)?；蛟S你說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，我們生活的世界真的是很趣味，任何事情都有兩面性，善與惡、進(jìn)取與消極等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別都極有啟發(fā)。塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)掌的陰影下也有華氏125度。她沒(méi)有和印第安從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。塞爾瑪一再讀這封信，覺(jué)得十分慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開(kāi)始和當(dāng)?shù)氐募徔椘泛吞掌魉徒o了她。塞爾瑪研究那些引掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬(wàn)年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來(lái)的原先難以忍受的環(huán)境變成了令也沒(méi)有改變，可是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為惡劣的情景變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫(xiě)了一本書(shū)，以歡樂(lè)的城堡為書(shū)名出版了。同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識(shí)水平應(yīng)當(dāng)說(shuō)沒(méi)有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了效果的很大差異。進(jìn)取的心態(tài)容易使成功，消極的心態(tài)必導(dǎo)致失敗。在這方面應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們有切實(shí)的體會(huì).七、行為開(kāi)始之前必須要換位思考有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位細(xì)心的母親。蹲下身來(lái)看看孩子的世界，與學(xué)生換位，反思我們的，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的怎樣會(huì)有效呢？難怪很多教師在學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，好心沒(méi)好報(bào)。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。要研究到學(xué)生的可理解性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度學(xué)生，這樣的有安全感，有安全感的才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。教師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，燃起學(xué)生一分自信。切記，行為開(kāi)始之前必須要換位思考。八、班主任完美定律有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子歲才會(huì)說(shuō)話，歲才會(huì)寫(xiě)字，教師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。他以往還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾物，但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福的，事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我預(yù)言不成器的學(xué)生，此刻是否真的就不成器了？其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自我的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。應(yīng)對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？再看看下頭的故事，我想會(huì)有答案。有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一向想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自我想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問(wèn)道：媽媽，我是不是比別的智力確實(shí)有三六九等，考第一的的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想明白的答案嗎？她慶幸自我沒(méi)有說(shuō)出口。應(yīng)當(dāng)怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話-你太貪玩了、你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮、和別追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)樗匀５谝幻某煽?jī)考入了清華大學(xué)。故事中沒(méi)提到母親的答案是什么，給我們留下了個(gè)性的想象空間。我想母親的答案必須很完美！故事沒(méi)有給我們一個(gè)清晰的思路，但也能給我們一點(diǎn)啟示：班主任無(wú)論應(yīng)對(duì)什么樣的問(wèn)題，都要有尋求完美答案的精神。只要我們這樣做了，或許效果不必須好，至少不會(huì)傷害學(xué)生。只要我們這樣做了，或許我們不必須會(huì)成為好班主任，起碼我們不會(huì)平庸。九、愛(ài)得多了也是一種傷害有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú)，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，十分高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，并且在老漁翁捕魚(yú)時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一向持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，可是它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害，并且致命。我們工作中有沒(méi)有因愛(ài)給學(xué)生造成了傷害？總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí)秩序，我們建立的班規(guī)；總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；總擔(dān)心學(xué)生違規(guī)，我們的苦口婆心；總擔(dān)心學(xué)生春游出問(wèn)題，我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望；這些愛(ài)，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使他們逃避職責(zé)！太細(xì)心的關(guān)愛(ài)使他們無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會(huì)中，就要理解社會(huì)的摔打。十、班主任萬(wàn)能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光。這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們！這個(gè)故事要用心去讀。孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量?？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō)：兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽必須很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去，母親一臉欣喜。之后，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒(méi)有像一些母親那樣視而不見(jiàn)，而是讓他撿起來(lái)，帶著他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里，有一次對(duì)面才有果皮箱，她就過(guò)馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過(guò)去。然而一輛車飛奔過(guò)來(lái)，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每一天都在那個(gè)地方撿別感動(dòng)了，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個(gè)城市成為一座永遠(yuǎn)美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤(rùn)了。他說(shuō)：媽媽，我再也不亂扔?xùn)|西了。孩子上小學(xué)了?？墒亲罱偸沁t到。教師找了他的母親。她沒(méi)有罵他，或者打他。臨睡覺(jué)的時(shí)候，她對(duì)他說(shuō)：孩子，告訴媽媽好嗎為什么那么早出去，卻還要遲到孩子說(shuō)他發(fā)此刻河邊看日出太美了，所以他每一天都去，看著看著就忘了時(shí)間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說(shuō)：真是太美了，兒子，你真棒!這一天，他沒(méi)有遲到。傍晚，他放學(xué)回家時(shí)，他的書(shū)桌上有一只好看的小手表。下頭壓著一張紙條：因?yàn)槿粘鎏懒耍晕覀兏湎r(shí)間和學(xué)習(xí)，你說(shuō)是嗎愛(ài)你的媽媽。之后，孩子上初中了。有一天，班主任打來(lái)電話，說(shuō)有嚴(yán)重的事件找她去學(xué)校。原先，兒子在課堂上偷看一本畫(huà)冊(cè)，里面有幾張死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動(dòng)的細(xì)節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個(gè)以往為你彎腰系過(guò)鞋帶的女孩有一天，你就會(huì)以你充滿色彩和生命的心香感召世們愛(ài)她，因?yàn)樗翘焓惯@位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深愛(ài)著的尊重、協(xié)作、夢(mèng)想、信念、愛(ài)國(guó)、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長(zhǎng)、善待自我等方面的職業(yè)道德。（5）增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提高實(shí)效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實(shí)際效果。（6）注重學(xué)生的道德體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)是非，體驗(yàn)高尚，體驗(yàn)成功。（7）認(rèn)識(shí)到的目的是培養(yǎng)有鮮明個(gè)性的活生生的生體驗(yàn)。（8）堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。僅有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與活力，才是的最好成就。4、如何當(dāng)好班團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者？（1）確定領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體此刻為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過(guò)程、參與評(píng)定結(jié)果，使學(xué)生具有職責(zé)心和_感，并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我、自我管理的本事。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。（4）多一份寬容與善待。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候。如果厭惡學(xué)生，實(shí)際上還沒(méi)有開(kāi)始，就已經(jīng)結(jié)束了。5、如何做好知識(shí)的傳遞者？?jī)?yōu)秀的效果，是享有威信、受到尊重的前提條件。（1）要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。教師的職責(zé)就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目理解，而是貴在能問(wèn)，多問(wèn)。（3）變教科書(shū)是學(xué)生的世界為世界是學(xué)生的教科書(shū)，讓學(xué)生會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識(shí)。（4）變帶著知識(shí)走向?qū)W生為帶著學(xué)生走向知識(shí)，前者是授以漁。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來(lái)的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：沒(méi)有最好，僅有更好。6、如何做好學(xué)生的心理保健者？（1）教師自我要提高自我的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（2）學(xué)習(xí)并掌握必須的心理保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫忙學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。（6）幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的的道理，從而保證學(xué)生應(yīng)對(duì)周圍的際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自我的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的橋梁作用？（1）充分認(rèn)識(shí)已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系與作用，努力營(yíng)造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會(huì)氛圍，已經(jīng)成為世界發(fā)展改革的趨勢(shì)。（2）經(jīng)過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議等，與家長(zhǎng)共同探討科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭的作用。（3）利用法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員等力量，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行。（4）利用跨校、跨地區(qū)的手拉手活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，經(jīng)受鍛煉。（5）加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系，力爭(zhēng)得到更多的支持和幫忙。9、班主任如何成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模？（1）確立班主任的威信，學(xué)生僅有親其師，才能信其道。（2）不斷充實(shí)和提高自我，教師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。（3）愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是信任，是尊重，是鞭策，是激勵(lì)。僅有愛(ài)才能觸及的共鳴，實(shí)現(xiàn)成功的。（4）有自我的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生具有吸引力和激勵(lì)的力量，使學(xué)生由崇敬進(jìn)而發(fā)展到效仿。10、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)職責(zé)心，了解并熟知每一位學(xué)生的情景，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的大家庭。二、班主任的基本素質(zhì)1、政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班生價(jià)值觀，不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代思想，適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)的需要。2、知識(shí)水平和理論素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自我。現(xiàn)代社會(huì)理論發(fā)展迅速，科研成果不斷問(wèn)世，交流日漸頻繁，向科研要質(zhì)量已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的理論，更新觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使自我成為名副其實(shí)的專家型的班主任。3、良好的職業(yè)道德教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)，沒(méi)有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠格力量的核心是職業(yè)道德。（1）要有真摯的愛(ài)心。是愛(ài)的事業(yè)，惟有愛(ài)，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。（2）要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)。（5）要為、感染際交往本事。班主任的工作是開(kāi)放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究本事。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)生中的問(wèn)題也是層出不窮，所以要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好班主任。5、心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：進(jìn)取、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)本事；善于自制的調(diào)控本事；誠(chéng)信、大方、禮貌的才學(xué)等知識(shí)。（2）興趣廣泛，用自我的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛(ài)生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。（3）勤于溝通，在溝通中增長(zhǎng)才干，提高自我。在與學(xué)生溝通時(shí)，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感意。嚴(yán)于律己，寬以待接物，不卑不亢，為，說(shuō)話做事要講究適度，與利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時(shí)，能服從群體、全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究?jī)x表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。7、班主任如何確定自我的工作是不是素質(zhì)？國(guó)家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔，還是普及？是搞英才，還是搞國(guó)民素質(zhì)？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展8、素質(zhì)對(duì)班主任提出了什么新要求？素質(zhì)對(duì)班主任工作的新要求集中體此刻班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實(shí)施民主管理，樹(shù)立怎樣的格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。（3）把自我看成是班團(tuán)體的一員。有位班主任在給班級(jí)50名同學(xué)編學(xué)號(hào)時(shí)，把自我編成第51號(hào)；有的班主任與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，一齊娛樂(lè)，從而受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成了成功的者。10、班主任如何實(shí)施民主管理？（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至理解學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識(shí)。（3）班干部實(shí)行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新？（1）工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越無(wú)全才，合格加特長(zhǎng)就是有用之才；承認(rèn)差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，都會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的才華。12、班主任怎樣建立新的際關(guān)系和自我認(rèn)識(shí)本事等七種智能在類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定教師享有六種權(quán)利：（1）、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理工作和行政部門的工作提出意見(jiàn)和提議，經(jīng)過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。這六種權(quán)利能夠簡(jiǎn)稱為：教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。5、教師的義務(wù)中華師表。（2）貫徹國(guó)家的方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)，法制以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生格權(quán)。中華保護(hù)法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱身權(quán)的重要資料。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生勞動(dòng)改造、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達(dá)權(quán)。格尊嚴(yán)。（5）學(xué)生的身自由權(quán)的侵害。（6）學(xué)生的保密權(quán)。對(duì)待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當(dāng)，也易侵害學(xué)生的保密權(quán)。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)。中華保護(hù)法第31條規(guī)定：對(duì)未成年不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為本事的未成年代為拆除外，任何組織或者個(gè)民共和國(guó)法第43條明確規(guī)定：受者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)的管理制度。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律職責(zé)。8、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)也叫智力成果權(quán)。包括文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)著作，演員的表演、錄音和廣播，各種技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)，商標(biāo)、服務(wù)標(biāo)記、廠商的名稱和標(biāo)記，制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域的智力活動(dòng)所產(chǎn)生的其他成果。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯多表現(xiàn)為模仿、剽竊等。我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要指著作權(quán)、發(fā)明權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。學(xué)校不僅僅是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是知識(shí)創(chuàng)新、科技發(fā)明的重要場(chǎng)所。教師是智力成果的重要?jiǎng)?chuàng)造者，學(xué)生也是智力成果的創(chuàng)造者。國(guó)家依法保護(hù)未成年的刑事處罰和司法保護(hù)。班主任培訓(xùn)材料 第6篇：怎樣簡(jiǎn)便做好班主任由于現(xiàn)今時(shí)代發(fā)生了巨大變化，我們應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象也由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜了，很多同事都感嘆：此刻的小學(xué)生真難教。是的，做教師難，做合格的班主任更難。時(shí)代變了，我們的思想、方法、資料也應(yīng)有所變更，停留在簡(jiǎn)單的層面上的老的方法已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺(jué)得吃力不討好。其實(shí)，你能夠?qū)嵺`應(yīng)用一些策略，就會(huì)讓你簡(jiǎn)便做好班主任工作。一、班級(jí)管理策略：實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理本事。記得全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生在作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育工作位置。2、事事落實(shí)到干，有事干"的制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，學(xué)生覺(jué)察到自我的職責(zé)所在。二、培養(yǎng)策略：抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)要有側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)的班主任，低中高年級(jí)是不一樣的。低年級(jí)的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。一點(diǎn)的小事，比如書(shū)包怎樣放，到廁所怎樣去，筆怎樣握、書(shū)怎樣端等等，班主任都要不耐其煩地告訴學(xué)生，還要天天講，天天訓(xùn)練等等。中年級(jí)就好一些了，但中年級(jí)的學(xué)生在成長(zhǎng)心理上是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生有明顯的反抗，對(duì)抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高年級(jí)學(xué)生有些成熟了，要多注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、獨(dú)立、合作本事等等。三、教學(xué)管理策略：學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)1、"偏愛(ài)"后進(jìn)生后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，愛(ài)和信任的缺乏，常使他們自卑感增強(qiáng)。教師能夠經(jīng)過(guò)愛(ài)心，去喚醒沉迷的學(xué)生，讓教師獲得學(xué)生的充分信任，找回他們的自信。有一位班主任班上的陳某同學(xué)，是班上出了名的雙差生。上課說(shuō)話，作業(yè)和練習(xí)從不按時(shí)完成?？荚嚦煽?jī)十分的差，幾乎是全班倒數(shù)第一名。經(jīng)過(guò)日常的觀察，了解明白他表現(xiàn)差的原因在于他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。教師對(duì)他的要求也就自然放松。就使他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，成為教師眼中不可救藥的學(xué)生，就覺(jué)得沒(méi)必要在他身上浪費(fèi)精力。而這位教師接管這個(gè)班后，他認(rèn)為一個(gè)班成績(jī)的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最終一名學(xué)生成績(jī)的高低，只要他的成績(jī)能提高，就說(shuō)明全班同學(xué)的成績(jī)也在提高。所以在平時(shí)的教學(xué)中，他就對(duì)他格外關(guān)心，首先幫他樹(shù)立自信，讓他相信自我只要努力就有提高，哪怕只提高一點(diǎn)也決不放棄。課下給他補(bǔ)習(xí)功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)習(xí)。讓同學(xué)們課余時(shí)間也多幫忙他，課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題只要他舉手就先讓他回答，只要正確就大力表?yè)P(yáng)他，讓他逐步感受到學(xué)習(xí)帶給他的成功的喜悅。在教師不懈的努力下他開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，并且質(zhì)量也越來(lái)越好成績(jī)逐漸有了起色，在一次期末考試中考了80多分，雖然和好的學(xué)生還有差距，他的情景有了很大的轉(zhuǎn)變，甚至成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)會(huì)造成大的隱患。有一名學(xué)生平時(shí)成績(jī)十分好，是班里的好學(xué)生但她又粗心的毛病在考試中有時(shí)不注意審題，在語(yǔ)文考試中因?yàn)榇中膶忓e(cuò)了習(xí)作要求，就把文章寫(xiě)跑題了，考得十分差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學(xué)考得好。教師就對(duì)他粗心的毛病進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的，逐步改掉了粗心的毛病，對(duì)這類學(xué)生我們從不寵壞他們，遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的，向上的民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型衛(wèi)生，及時(shí)更換飲水桶。(6)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)勞動(dòng)和清潔工作督促同學(xué)堅(jiān)持教室整潔，不斷養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。安排、檢查每一天的值日生和班級(jí)大掃除的情景。組織同學(xué)做好衛(wèi)生包干區(qū)的打掃和其他公益勞動(dòng)，負(fù)責(zé)勞動(dòng)工具的領(lǐng)取。負(fù)責(zé)保管清潔工具，并固定放置適當(dāng)?shù)胤?，以不影響教室的整潔。?jié)儉用電，及時(shí)關(guān)掉教室電燈等。（7）文藝委員：負(fù)責(zé)音樂(lè)課、美術(shù)課的各項(xiàng)事務(wù)。負(fù)責(zé)藝術(shù)節(jié)班級(jí)節(jié)目編排。負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)文娛活動(dòng)帶領(lǐng)本班同學(xué)按時(shí)上好文娛課并搞好教歌、領(lǐng)唱歌活動(dòng)，豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，協(xié)助班級(jí)組織各種健康有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)；協(xié)助學(xué)校少先隊(duì)，參與組織各種學(xué)校文化活動(dòng)；培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣，指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)開(kāi)展課余校外和文化活動(dòng)；完成班主任和班長(zhǎng)交付的其它工作。（8）安全委員：貫徹學(xué)校在安全工作中的各項(xiàng)意見(jiàn)和措施，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展安全知識(shí)學(xué)習(xí)及監(jiān)管工作。自覺(jué)并組織班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)校內(nèi)外用火、用電、消防、交通、飲食及突發(fā)事故處理等安全知識(shí)，做到安全宣傳工作及時(shí)、時(shí)效性強(qiáng)。搞好班級(jí)安全活動(dòng)記錄工作，留意班級(jí)公用設(shè)施安全和活動(dòng)安全，及時(shí)向?qū)W校反映發(fā)現(xiàn)的各類安全隱患。進(jìn)取協(xié)助副班長(zhǎng)搞好班內(nèi)外同學(xué)關(guān)系協(xié)調(diào)，防止打架斗毆事件發(fā)生。搞好門窗關(guān)鎖檢查工作。配合負(fù)責(zé)學(xué)校和班主任對(duì)班級(jí)常規(guī)的活動(dòng)安全及安全活動(dòng)的開(kāi)展。（9）科代表的職責(zé)：主管本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)本學(xué)科教師委派的任務(wù)，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準(zhǔn)備課堂教具，協(xié)助教師做各種演示。及時(shí)搜集同學(xué)們對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)和提議，并及時(shí)向教師反映。協(xié)助教師調(diào)查、了解、分析本學(xué)科學(xué)習(xí)差的同學(xué)的困難，并盡力幫忙。督促每個(gè)同學(xué)都必須單獨(dú)完成作業(yè)，不抄襲，不缺交。至少在所任科目上必須起帶頭模范作用。（10）小組長(zhǎng)工作職責(zé)：主管本組作業(yè)的收發(fā)工作。工作對(duì)各科代表負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)收發(fā)檢查本組作業(yè)本，記錄每次作業(yè)完成情景，并及時(shí)告訴相應(yīng)的科代表。在科代表指揮下發(fā)作業(yè)，發(fā)作業(yè)時(shí)只能送到課桌上，不能亂甩。嚴(yán)格檢查本組的作業(yè)和背誦，有異常情景及時(shí)報(bào)告任課教師。監(jiān)督本組紀(jì)律情景，維持本組衛(wèi)生、學(xué)習(xí)環(huán)境的管理。當(dāng)然，根據(jù)班級(jí)情景也可實(shí)行一日班長(zhǎng)制。就是由全班同學(xué)按學(xué)號(hào)順序輪流擔(dān)當(dāng)一日班長(zhǎng)的制度，它不僅僅是班級(jí)管理的一種手段，更是全面提高全體學(xué)生素質(zhì)的一種做法，是實(shí)現(xiàn)民教師也不配當(dāng)。尚品也能夠更簡(jiǎn)單的理解成格去影響學(xué)生，用高尚的格，首先班主任的首要任務(wù)不是讓學(xué)生如何考試得100分，而是要讓學(xué)生的品德修滿100分，先成其。博奧學(xué)校的樓道文化中有這樣一句十分直白的話，就闡述了博愛(ài)在教學(xué)中的偉大：愛(ài)自我的孩子是的孩子是神；愛(ài)大款的孩子是，愛(ài)老百姓家的孩子是神。三、民主任何權(quán)利的取得都來(lái)自真正的民主，僅有班主任和學(xué)生站在天平的兩端，當(dāng)指針指著中間零的時(shí)候，班主任才有發(fā)言權(quán)，才有管理學(xué)生的權(quán)利。要想實(shí)現(xiàn)真正的民主首先要學(xué)會(huì)懂得尊重學(xué)生，從性化的方法解決問(wèn)題，利用學(xué)生心里能真正理解的方式幫忙學(xué)生，僅有站在這樣的角度和高度想問(wèn)題，班主任的權(quán)利才會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)，才是一個(gè)被學(xué)生愛(ài)戴的班主任。四、幽默幽默有時(shí)候是一種智慧。有時(shí)候我們的幽默會(huì)拉近和學(xué)生的距離，很容易走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生也覺(jué)得班主任和藹可親、平易近要活到老學(xué)到老，閱讀是員的幾十倍上百倍，看來(lái)站在巨去嘗試、改革和創(chuàng)新，直至讓它更加的完善。七、活力如果一個(gè)心態(tài)的年輕程度，尤其是小學(xué)的班主任，異常需要工作的活力，對(duì)孩子的熱情，對(duì)本職工作進(jìn)取的投入，能夠用進(jìn)取的心態(tài)應(yīng)對(duì)性格各異的學(xué)生，遇到問(wèn)題冷靜應(yīng)對(duì)，遇到困難知難而進(jìn)，想法設(shè)法把問(wèn)題徹底的解決掉。八、洞悉做一個(gè)班主任要有一雙善于觀察的眼睛，能夠讀懂孩子的目光，經(jīng)過(guò)孩子的眼神閱讀孩子的心靈。如果看到一雙憂郁的眼睛，那么今日他可能遇到了自我解決不了的麻煩，我們要去了解。如果看到一雙清澈活潑的眼睛，那么他可能得到了教師的表?yè)P(yáng)，我們要及時(shí)的給予鼓勵(lì)。如果看到一雙流淚的眼睛，那么他可能受了委屈或受了別謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？作為班主任工作異常的細(xì)致而繁雜，異常需要靜下心來(lái)反思自我的工作，哪些做得比較好，哪些做得還不夠到位，處理的方法合不適宜，孩子們的內(nèi)心喜不喜歡，應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣調(diào)整自我的工作思路，可能由于太忙，做不到每一天都在反省，可是我們要常反省自我，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)材料 第9篇：班主任工作方法與技巧一、掌握正確的愛(ài)的方法教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)拿?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。愛(ài)的方法究竟有哪些呢？1、了解是愛(ài)的根基教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情景、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)的最佳突破口創(chuàng)造條件。2、尊重是愛(ài)的前提以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴提高、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上頭留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫忙學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生提高的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫忙和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴提高時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫皮克馬利翁效應(yīng)，他的意思是說(shuō)：教師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出教師所預(yù)言的才華；反之，教師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復(fù)，難道我們真的期望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？5、教師的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài)師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做而和諧的樂(lè)章。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學(xué)生。作為一名工作者應(yīng)當(dāng)把陶行知的話作為自我的的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班團(tuán)體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹銓?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班團(tuán)體是班主任的重要工作。1、國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友誼、互敬互愛(ài)，共建班團(tuán)體這個(gè)大家共有的家園，構(gòu)成一種參與的小主說(shuō)了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中構(gòu)成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自我的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們經(jīng)過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不一樣的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助教師工作。此外，還能夠在班內(nèi)開(kāi)展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專笑，一句話說(shuō)得際關(guān)系影響極大。教師工作的對(duì)象是有感情、有思維的，討論解決方略，幫忙學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的