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1、Unit4 At the farm Story time說課稿 高武學(xué)校 楊?yuàn)? 各位老師： 下午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)，本次說課內(nèi)容是由“教材學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立”、“教學(xué)方法的選擇”、“教學(xué)過程的安排”四部分組成。 一、教材學(xué)情的分析： 本節(jié)課是單詞教學(xué)，主要學(xué)習(xí)vegetable, them, turkey, mutton , grass , 四個(gè)新詞。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了句型“Are those/these…?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are

2、these/those/they? They are…. 二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的把握： 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下: （一）、說教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) (1).能讀懂“Story time”的故事，了解各種動(dòng)物，熟悉句型“I like…”。 (2).能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。 2、能力目標(biāo)： （1）能夠看圖、讀句子，進(jìn)一步了解

3、These are / Those are用法上的區(qū)別，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫句子的規(guī)范。 （2）能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的植物, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。 3、情感目標(biāo) （1）學(xué)生能夠勇敢的上講臺(tái)表演對(duì)話和進(jìn)行角色扮演。 （2）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。 （3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 （4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 （二）、 說教學(xué)重點(diǎn) 1. 能熟練掌握句型What are these/those/they? They are… Are these/those/the

4、y…? Yes /No. 3. 能夠翻譯和朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。 （三）說教學(xué)難點(diǎn) ： 1. 能熟練掌握句型What are these/those/they? They are… Are these/those/they…? Yes /No. 2. 掌握these和those的發(fā)音和單復(fù)數(shù)的對(duì)比，理解這個(gè)單詞的用法。 3. 能夠翻譯和朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。 三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用 說教法：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”因此，本課的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，促進(jìn)的作用，使每個(gè)

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗(yàn)。本課采用的教學(xué)方法是主要是以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 說學(xué)法指導(dǎo) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等 生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以同桌合作互相幫助困難，互相評(píng)價(jià)，小組合作互相幫助等等。 四、教學(xué)過程的安排　 （一）談話和

6、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。 （二）自由會(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話

7、。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 （三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。 在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引 發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 4. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Wh

8、ich one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出問題Do you like vegetables?引入學(xué)習(xí)主題，并通過音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many vegetables自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、

9、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看圖形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿植物的形狀，或與之相關(guān)的顏色等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、 （四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。 通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。 （五）、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。