,單 元 整 合,岳麓版,必修,第八單元 各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整,知識系統(tǒng),線索歸納,專題線索,羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政策的異同,中外關(guān)聯(lián),中外三大經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的比較,審題就這幾招 第8招,特點·特征·認(rèn)識·啟示 非選擇題設(shè)問用語(歷史認(rèn)識類)如何審 1.特點、特征 常見句式：根據(jù)結(jié)合所學(xué)知識，概括(分析)指出特征(特點)。 實例1：2014年全國卷第45題第(1)問：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。,實例2：2014年全國卷第40題第(1)問：根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括清朝東北地區(qū)移民過程的特點。 實例3：2014年廣東卷第38題第(2)問：材料一和材料二對于探究中國近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種特點？ 實例4：2014年福建卷第38題第(1)問：據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點。,審題方法指導(dǎo) (1)“特征”與“特點”只是命題用語的不同，沒有必要去細(xì)分字面的意思，審題時可等同對待。(2)歸納(概括)歷史事物的特征，所依據(jù)的信息源不外乎兩類：一是試題提供的材料，二是所學(xué)知識，尤其注意二者的結(jié)合，“特征”往往在平時學(xué)習(xí)教材時得出，要注意知識的遷移。(3)“特征”具有“特有性”，它與比較思維有關(guān)，要注意在比較中總結(jié)。(4)“特征”是答題的實質(zhì)性用語，一般放在句子的最后，前邊的多是提示性、限制性用語。無論前邊的用語如何變化，一定要圍繞“特征”去總結(jié)。表述時文字要有概括性、簡明扼要，不要拖泥帶水。,2.認(rèn)識、啟示 常見設(shè)問句式：根據(jù)談?wù)勀愕恼J(rèn)識；從中，你有何啟示？ 實例5：2014年天津卷第12題第(4)問：依據(jù)上述材料，談?wù)勀銓χ袊糯{(diào)整商業(yè)政策的認(rèn)識。 實例6：2014年天津卷第14題第(4)問：根據(jù)上述材料和所學(xué)知識，你能得出哪些歷史啟示？ 實例7：2013年山東卷第39題第(4)問：歷史認(rèn)識是人們對歷史事物的描述、看法和評價。通過以上問題的回答，你認(rèn)為歷史認(rèn)識受到哪些因素的影響？,審題方法指導(dǎo) “啟示”“認(rèn)識”都屬于歷史認(rèn)識類，是高層次歷史學(xué)科能力。解答這類設(shè)問時要注意言之有理，答之有據(jù)。這是歷史結(jié)論性的東西，結(jié)論應(yīng)在材料中和史實中有所體現(xiàn)，是從材料中和史實中得出的東西。所以“啟示”和“認(rèn)識”必須與材料有密切的邏輯關(guān)系。切忌不切實際的空發(fā)議論，憑空寫出一大堆無關(guān)主題的“啟示”。“認(rèn)識”的觀點應(yīng)符合主流歷史價值觀。,