垃圾的處理的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科版科學(xué)六年級下冊第四單元第二課垃圾的處理。本單元教學(xué)內(nèi)容概述：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 第一部分是“對垃圾的研究”：以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上。 第二部分是“對生活用水的研究”：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。 第三部分是“環(huán)境問題和我們的行動”：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。學(xué)情分析：人類的生存離不開環(huán)境，但人們在追求生活富裕和方便時，往往不斷破壞環(huán)境，破壞人類賴以生存的基礎(chǔ)，使自身的生存受到越來越大的威脅。從學(xué)生的生活習(xí)慣來看，垃圾丟在哪都可以，沒什么大礙。盡管大多數(shù)學(xué)生都知道垃圾要集中處理，但他們沒有去想垃圾集中處理會產(chǎn)生什么問題，怎樣處理，對環(huán)境有沒有影響，因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：通過做實驗，知道垃圾處理的方法有簡單的填埋、焚燒，但填埋、焚燒同樣會污染環(huán)境。教學(xué)難點：初步嘗試體驗建一個垃圾填埋場的活動過程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析理解采取清潔填埋可以減少垃圾對地下水的污染，但仍然不能根除對環(huán)境的污染，潛在的危害依然存在。在突破重難點的過程中，教師主要讓學(xué)生認(rèn)識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人對物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響；人對環(huán)境負(fù)有保護和改善的責(zé)任；感受人與自然要和諧相處；培養(yǎng)積極參與資源和環(huán)境保護的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念：通過做垃圾填埋模擬實驗，知道簡單的填埋同樣會污染環(huán)境。2.過程方法：知道設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效地減少對環(huán)境的污染。掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點和缺點。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問題的意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護活動?！窘虒W(xué)重點】1.通過做實驗，知道簡單的填埋同樣會污染環(huán)境。2.掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點和缺點?！窘虒W(xué)難點】初步嘗試體驗建一個垃圾填埋場的活動過程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析找出仍然存在的問題?！酒鞑臏?zhǔn)備】分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）?！窘虒W(xué)過程】（一）從生活引入課題上節(jié)課我們調(diào)查統(tǒng)計了自己家庭一天產(chǎn)生的垃圾，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)除了生活垃圾外，還有醫(yī)療垃圾、建筑垃圾等，人們把每天產(chǎn)生的這么多垃圾被扔到指定的地點后，垃圾車要把它們送到那里去？最后又是怎樣處理的？今天我們就來學(xué)習(xí)垃圾的處理。（板書課題）（二）了解露天堆放垃圾的危害1.同學(xué)們，每天看到垃圾車裝垃圾，那么你們知道我們彭陽縣城的垃圾被運到哪里去了？先讓學(xué)生自由發(fā)言，說出垃圾的去處。在我們家鄉(xiāng)的村子里，垃圾車把垃圾運到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放。出示三號小區(qū)樓下、婦幼保健院隔壁餐館門前、西來順旁邊公廁、新菜市場門前等幾張露天堆放垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？（教學(xué)評價：學(xué)生通過觀察周圍的環(huán)境，明確垃圾對環(huán)境的影響，然后通過圖片更進一步說明垃圾對生活環(huán)境的影響，不但破壞景觀，污染空氣和水，還會變質(zhì)產(chǎn)生細菌，引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等。這一設(shè)計引起學(xué)生對垃圾處理產(chǎn)生興趣。）2、這些垃圾是如何處理的？學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。這些處理方法對環(huán)境帶來哪些危害？把垃圾進行填埋能減少對環(huán)境的污染嗎？但簡單的填埋是否安全有效呢？讓我們來做個模擬實驗來研究這個問題。（三）垃圾填埋模擬實驗1.學(xué)生讀課本72頁實驗說明，實驗步驟：（1）、先在廣口瓶中放入掏干凈的細石子約3厘米厚。（2）、加入清水，使水剛好位于石子的一半。（3）、用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢的往上面噴水。（4）、觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。出示實驗提示：組長注意合理安排同學(xué)之間的分工；用鑷子放紙巾時要靠瓶壁放，以便于觀察；澆水時要澆在紙巾的上方，并注意別澆到瓶外；注意觀察瓶底部水的顏色和清澈度的變化；實驗完成后完成實驗記錄表。2.小組合作實驗，匯報：（1）這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場。實驗中的細石子和清水模擬（ ）；浸過墨水的紙巾模擬（ ）；慢慢往上噴水模擬（ ）。（2）這個實驗?zāi)M的是（）的變化。（3）觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明了什么？實驗現(xiàn)象：垃圾填埋會污染地下水。實驗記錄單：垃圾填埋的模擬實驗研究的問題垃圾的填埋對土壤、地下水是否有害實驗材料廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、塑料瓶設(shè)計實驗方案細石子代表清水代表被染得紙代表噴水代表實驗現(xiàn)象實驗前實驗后說明什么地下水紙的變化土壤實驗啟示：應(yīng)該設(shè)計合理的垃圾填埋場。（教學(xué)評價：通過這個實驗?zāi)M垃圾填埋場在雨水浸泡下發(fā)生的變化，使學(xué)生明白實驗中的細石子和清水模擬土層和地下水；浸過墨水的紙巾模擬填埋的垃圾；慢慢往上面噴水模擬下雨。學(xué)生直接可以觀察到埋在石子中的墨水紙巾經(jīng)過噴水后把原來瓶底的清水弄成墨水色了，明白了垃圾被埋在地下，其中有害的東西仍會污染地下水。）3.如果是真正的垃圾填埋場，還會給環(huán)境帶來哪些危害？（教學(xué)評價：這個問題的設(shè)計使學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境源源不斷運來的垃圾散發(fā)出惡臭，污染空氣，滋生蒼蠅蚊子，引發(fā)呼吸道感染、痢疾等疾病;還會造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問題得到更進一步的認(rèn)識。）學(xué)生思考后回答。優(yōu)點：比較方便，成本低，處理量大，操作簡便缺點：占用土地，垃圾分解比較慢，會污染地下水怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題？我們能想到哪些方法？（四）設(shè)計合理的垃圾填埋場1.直接填埋垃圾對地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來減少危害?如果讓你再來設(shè)計一次模擬實驗，你會怎么設(shè)計？教師提示：關(guān)鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開。2.介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場（出示圖片）圖中的每一部分設(shè)計都解決了什么問題？小組討論后總結(jié)匯報。襯墊隔離“垃圾屋”與土壤過濾液收集池和處理池收集被垃圾污染了的水并處理氣體排放管排除垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的有害氣體，監(jiān)測井監(jiān)測土壤和地下水的情況3.新型垃圾填埋場能徹底解決垃圾帶來的問題嗎?填埋垃圾的土壤能和普通土地一樣使用嗎？學(xué)生先思考回答再閱讀課本。師生共同總結(jié)潛在危害：永久占地、地基不穩(wěn)、土壤有毒（教學(xué)評價：通過先嘗試設(shè)計一個合理的垃圾填埋場，再具體介紹垃圾填埋場的構(gòu)造，分析垃圾場用不透水的襯墊把“垃圾屋”與周圍的土壤層隔絕開來，建立垃圾過濾液收集池和處理池。能把從地面滲入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起來處理；垃圾堆發(fā)酵會產(chǎn)生大量氣體包括可燃性氣體和有毒氣體，通過安裝氣體排放管及時排除有危害的氣體，再利用檢測井隨時檢測垃圾填埋場附近的土壤和地下水狀況。這樣可以有效的減少垃圾對地下水、土壤、空氣的污染，但不能根除對環(huán)境的污染，依然存在潛在的危害。有利于調(diào)動學(xué)生探究的積極性和學(xué)習(xí)興趣。）4、思考:填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是為什么不能用來建筑房屋和種植莊稼?學(xué)生討論交流后匯報。（只要學(xué)生能從地基不穩(wěn)固、土壤可能有毒方面說就可以了。）（五）焚燒的利弊同學(xué)們，垃圾處理除了填埋外，還有一種處理垃圾的方法，那就是焚燒，焚燒是不是就能徹底解決垃圾問題呢?學(xué)生討論后發(fā)表意見，說說簡單焚燒垃圾的優(yōu)缺點。教師小結(jié)：焚燒的過程:垃圾運送儲存室(發(fā)酵56天)，送入燃燒爐內(nèi)經(jīng)過烘干、燃燒、燒盡等步驟，尾氣處理、燃燒殘渣再利用垃圾焚燒的優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量還可以用來發(fā)電。焚燒的方法也存在著一些問題，不僅會消耗大量電能、留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成二次污染。想一想：除了填埋、焚燒還有那些辦法？（教學(xué)評價：通過學(xué)生討論焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題，學(xué)生認(rèn)識到焚燒法是垃圾量減少了90%，還是無法解決對周圍空氣的污染，而且建立垃圾焚燒設(shè)施還需要較大的資金投入，使學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。更激起學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問題的方法。）（六）總結(jié)今天學(xué)習(xí)了垃圾處理的方法有填埋、焚燒、堆肥等，這些垃圾處理的方法都有他的優(yōu)點，同時也都對環(huán)境有影響，所以我們在以后的生活中，要減少生活垃圾的產(chǎn)生，把垃圾分類存放，回收利用，盡量減少對環(huán)境的污染，與自然和諧相處。板書設(shè)計：垃圾的處理方法一：填埋優(yōu)點：方便，成本低，處理量大，操作簡便缺點：污染空氣、土壤、地下水方法二：焚燒優(yōu)點：減量缺點：污染空氣垃圾的處理設(shè)計特色簡述垃圾的處理是九年義務(wù)六年級科學(xué)教科書（科教版）下冊的第四單元第二課。上課前在調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問題。但對這填埋和焚燒兩種處理方法會對環(huán)境造成什么影響，知之甚少，這便是本課所要解決的問題。我在此設(shè)計了模擬試驗，通過模擬實驗和討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響，也突出了本課教學(xué)的重點和難點。本節(jié)課，我先設(shè)計分析我們農(nóng)村的垃圾怎樣處理，又有哪些危害，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生思考。來達到“露天堆放簡單填埋新型填埋處理”的過渡。設(shè)計填埋垃圾的模擬實驗,通過實驗,讓學(xué)生直觀地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,同時明白模擬實驗中的各部分分別代表著自然界的什么物體。學(xué)生直接可以觀察到埋在石子中的墨水紙巾經(jīng)過噴水后把原來瓶底的清水弄成墨水色了，從簡單的實驗現(xiàn)象中知道了垃圾被埋在地下，時間長了，可導(dǎo)致大氣污染、水污染等二次污染。接著引導(dǎo)學(xué)生去研究這個問題，如果是真正的垃圾填埋場，還會給環(huán)境帶來哪些危害？通過研究分析使學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境源源不斷運來的垃圾散發(fā)出惡臭，污染空氣，滋生蒼蠅蚊子，引發(fā)呼吸道感染、痢疾等疾病;還會造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等得到更進一步的認(rèn)識，同時也意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，自然而然的引起了他們保護環(huán)境的意識，達到了教學(xué)的目的，突出了教學(xué)的重點。通過實驗，學(xué)生意識到簡單填埋垃圾對環(huán)境的污染，由此針對模擬實驗中的各個部分進行改進處理，設(shè)計更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，學(xué)生想到隔離的辦法，在此基礎(chǔ)上，教師補充現(xiàn)實生活中垃圾填埋場的圖片，使學(xué)生獲得成就感。接著出示“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他辦法，焚燒。通過討論學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。更激起學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問題的方法。由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學(xué)。這樣整個教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，由表面到深層，更好地讓學(xué)生意識到人要和自然和諧相處，就要從身邊的小事做起，開展保護自然環(huán)境的行動。學(xué)生實驗記錄單：垃圾填埋的模擬實驗研究的問題垃圾的填埋對土壤、地下水是否有害實驗材料廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、塑料瓶設(shè)計實驗方案細石子代表清水代表被染得紙代表噴水代表實驗現(xiàn)象實驗前試驗后說明什么地下水紙的變化土壤學(xué)生記錄單設(shè)計：清潔填埋垃圾的方法焚燒垃圾的方法優(yōu)點缺點