《《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計 ［課題（學(xué)科和年級）］ 《比較數(shù)的大小》數(shù)學(xué)一年級 ［教材簡解］ 教材中，例題重點描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)、幾十多來比較相應(yīng)數(shù)的大小，在“試一試”中再利用比較計數(shù)器所表示數(shù)的大小，揭示了其他兩種情況：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。接著在“想想做做”中，直接比較數(shù)的大小。這樣由具體到抽象，便于學(xué)生理解和掌握比較數(shù)的大小的方法。 ［目標預(yù)設(shè)］ 1、知識目標：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學(xué)會比較1

2、00以內(nèi) 兩個數(shù)的大小的方法。 2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生比較能力。 3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。 4、德育目標：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 ［重點、難點］ 教學(xué)重點： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認識。 教學(xué)難點： 掌握比較大小的方法 ［設(shè)計理念］ 本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流，實踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)從實際情境和學(xué)生已有的知識出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促進他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

3、 ［設(shè)計思路］ 在教學(xué)設(shè)計上以為學(xué)生提供現(xiàn)實而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進行比較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，輔助驗證，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程。 ［教學(xué)過程］ 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名

4、說） 2、剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？ 3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。? 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小 （1）將數(shù)按數(shù)位分類 多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展示 （2）比大小 多媒體顯示： 一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展示 多媒體顯示： （3）練習(xí)并小結(jié)： 課件出示題目，指明學(xué)生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較

5、，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。 （1）、出示多媒體主題圖 教師講述故事： 在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個。”小松鼠說：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。 4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以

6、用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？ 5、指名板書后讀一讀。 6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。 層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。 1、多媒體顯示 63○68： 小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。 2、試一試（出示計數(shù)器） （1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98） （2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成） （3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。 三、組織練習(xí)，深化提高

7、 1、“想想做做”第2、3題 2、“想想做做”第4題 （1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？ （2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最小？ 3、“想想做做”第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 （2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。 5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。 （3）個位是7的數(shù)站起來排隊。 （4）大于60的數(shù)站起來排隊。 四、全課總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？