阿基米德原理教學(xué)設(shè)計 阿基米德原理教學(xué)設(shè)計 由大文斗會員“kennyQ”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。阿基米德原理教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是整理的阿基米德原理教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、 教材分析阿基米德原理是初中物理的一個重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)是對上節(jié)浮力探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)內(nèi)容的核心。上節(jié)探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實驗已使學(xué)生明確了物體在液體中所受浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度的定性關(guān)系。本節(jié)由“阿基米德的靈感”“浮力的大小”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)教學(xué)的重點是讓學(xué)生經(jīng)歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關(guān)系的實驗過程、概括、歸納出阿基米德原理，這也是本節(jié)必須完成的核心任務(wù)。我在教學(xué)中采用了小組合作式實驗探究的方式，以此來強化學(xué)生建立阿基米德原理的認(rèn)識過程。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程，讓學(xué)生做到會操作、會記錄、會分析、會論證。2、 讓學(xué)生能復(fù)述阿基米德原理，并書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式。 能應(yīng)用公式F浮=G排和F浮=液gV排計算簡單的浮力。三、 教學(xué)流程1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，由“阿基米德的靈感”53頁小實驗通過讓學(xué)生展示，重現(xiàn)古代阿基米德洗澡情境，感受浮力大小與物體排開液體多少之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)_熱情。然而學(xué)生所看到的浮力大小并不一定會與排開液體的重力聯(lián)系在一起，所以需要我引導(dǎo)學(xué)生將排開液體質(zhì)量的多少轉(zhuǎn)化為與浮力有對等比較關(guān)系的排開液體所受重力，讓學(xué)生自覺建立二者之間的聯(lián)系，從而引出探究浮力大小與排開液體重力之間定量關(guān)系的實驗。2、 在上課前一天安排前置性任務(wù)，讓學(xué)生了解并領(lǐng)取任務(wù)一中的學(xué)_要求，通過對課本54頁實驗的自主學(xué)_，完成提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗步驟及考慮需要哪些實驗器材任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)時自然會對要進(jìn)行的實驗有一個理性認(rèn)識，以便在第二天上課前就會對所要學(xué)_的內(nèi)容有個整體性的認(rèn)識。在實驗之前，需要先讓小組將前一天完成的任務(wù)一進(jìn)行交流討論，并以小組為單位統(tǒng)一實驗方案及所需器材，并隨機抽取兩個小組進(jìn)行展示，引起全班小組的討論分析，確定最終實驗方案及所需器材。隨后讓小組組長分配實驗任務(wù)，責(zé)任到人。在實驗中，我會深入到每一個小組觀察指導(dǎo)實驗，并將學(xué)生在做實驗時容易出錯的地方總結(jié)、歸納。在學(xué)生實驗結(jié)束后，著意抽取兩個小組（特別是在實驗中所測浮力與排開液體重力有差別的小組）展示實驗成果，并由全班同學(xué)一起參與實驗評估，討論分析引起實驗誤差或錯誤的原因，最終得出實驗結(jié)論。3、任務(wù)二是在任務(wù)一的基礎(chǔ)之上，結(jié)合上節(jié)浮力所學(xué)知識，將第一節(jié)所學(xué)知識“浮力大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關(guān)”中的“物體浸入液體的體積”改為“排開液體的體積”，通過公式間的變形，讓學(xué)生自已得出新公式F浮=液gV排，讓學(xué)生體會到前后知識的連貫性，并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。4、 評價反饋任務(wù)四中通過必做題與選做題的設(shè)計，必做題讓全體學(xué)生掌握本課的基本知識，讓小組長檢查反饋。選做題則可以讓能力更強點的學(xué)生進(jìn)一步探索，提升其能力，或可以由小組合作探究共同完成選做題。5、 小結(jié)：由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生對本課有一個整體性的認(rèn)識。四、 教學(xué)反思這是一堂遠(yuǎn)離本土作戰(zhàn)的示范課，作為孩子們的新老師，面對新學(xué)生，對學(xué)生學(xué)情了解不足，不能夠了解每個學(xué)生的個性特點及學(xué)_情況，因此也就不能很好的讓不同的學(xué)生得到不同的個性化學(xué)_需求，在教學(xué)中沒有能夠真正實施因材施教。好在學(xué)生在學(xué)_過程中表現(xiàn)出了極強的求知欲，并沒有受到眾多聽課老師的影響，整堂課中學(xué)生是學(xué)_的主人，我作為課堂流程的組織者，只起到了一點點的引導(dǎo)和激勵作用，學(xué)生在小組這個模式下，發(fā)揮出了極大的潛能，通過團(tuán)隊合作，出色的完成了學(xué)_任務(wù)。阿基米德原理教學(xué)設(shè)計如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他阿基米德原理教學(xué)設(shè)計。教學(xué)原理與設(shè)計米厘米認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（共10篇）草原教學(xué)設(shè)計毫米認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)原則教學(xué)設(shè)計