八年級下冊實驗復(fù)習(xí)專題探究牛頓第一定律（運動和力的關(guān)系）1如圖19是“探究阻力對物體運動的影響”實驗裝置圖。（4分） （1）小車必須從三個相同斜面的同一高度下滑，這是為了_ （2）小車在不同平面上滑行的距離不等，在 表面滑行最遠(yuǎn)，這表明了平面越光滑，小車受到的阻力越_，小車的速度減小得越_，運動的距離越_。從克服摩擦做功的角度看，兩次實驗中，小車運動到斜面底端時具有的動能_（填“相同”或“不同”），平面給小車的摩擦越小，小車克服摩擦所運動的距離越_。 （3）由此可以推斷，假如小車在水平面上不受阻力，它將 _ 圖14探究二力平衡條件1探究“二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。（5分）小陽用圖14所示的探究方案。他將系于小車兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線末端等質(zhì)量的盤內(nèi)放上砝碼。這是用于探究兩個力的 和 對物體平衡的影響；（2）探究活動中還要求把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響；（3）若兩盤砝碼的質(zhì)量不相等，則小車會沿著質(zhì)量大的砝碼盤那邊做（選填“勻速”或“加速”）直線運動。物體受非平衡力作用時，物體的 會改變。探究滑動摩擦力的影響因素1、某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，對有關(guān)的問題分析如下：（1）他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對 力。（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變 ；實驗中應(yīng)用了 的研究方法。（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是： ；為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示。利用該裝置的優(yōu)點是： 2、如圖，某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗示意圖，（a 和 c圖是木塊與木板，b圖是木塊與毛巾）(1)用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做勻速直線運動這是因為(2)比較(a)、(c)兩步，你能得出的結(jié)論是 探究壓力作用效果的影響因素1、在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計了下圖中的（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論。此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示，通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。請你根據(jù)已學(xué)過的壓強知識分析：（1）小明和小華是根據(jù) 的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是 。（3）設(shè)圖（b）中小桌對海綿的壓強是Pb , 圖（c）中小桌對木板的壓強是PC，則Pb PC（選填“小于”、“等于”或“大于”）。（4）比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強大小需要滿足的條件是 2、小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”有關(guān)知識后，決定探究“風(fēng)”對紙片作用力的大小。他用電吹風(fēng)、測力計、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示的實驗。其中，圖（a）、（b）、（c）三次實驗時電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖（d）實驗時電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實驗時的風(fēng)速大。請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論。（1）比較（a）、（d）兩圖可知：_；（2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：_。 探究液體壓強特點1、如圖14所示，用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強： (1) 當(dāng)壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖a所示的情景.，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是 ：（ ）A將此時右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝(2)小明做了如圖（b）所示的檢查. 當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現(xiàn)這種情況的原因是：_ _. (3)比較c、d圖實驗,說明_ ；(4)比較d、e圖實驗,說明_ ；(5) 為了進(jìn)一步研究在同一深度，液體的壓強與液體的密度是否有關(guān)，他應(yīng)如何操作,說出你的方法: .(6) 小莉同學(xué)在學(xué)了液體壓強公式后，用公式對以上實驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計算（g=10N/kg），得出金屬盒在30mm深處水的壓強是_Pa，而從壓強計測出的壓強為_Pa(壓強計左右兩管中水的液面高度差為28mm)，由此她發(fā)現(xiàn)按壓強計液面高度差計算的壓強值小于按液體深度計算的壓強值，你認(rèn)為造成的原因是什么？原因: . A b c d e2、有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標(biāo)簽，小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小唐則采用壓強計進(jìn)行探究：(1)若壓強計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化_(選填“大"或“小")。小唐把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該_。(2)小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖9(甲)中U形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖9(甲)燒杯中盛的是酒精。他的結(jié)論是不可靠的，因為沒有控制金屬盒在液體中的_相同。 (3)小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越_，表示液體的壓強越_。 (4)小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差_(選填“不變"或“變化")。表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個方向的壓強_。氣體壓強測量1、如圖所示，小瑋想估測大氣壓的大小，她設(shè)計的實驗方案如下：A. 記錄彈簧測力計的示數(shù)為F，這就是大氣對吸盤的壓力。B. 將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤。C. 用彈簧測力計鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面。D. 量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑，計算出吸盤與玻璃板的接觸面積為S。E. 根據(jù)p= ，計算出大氣壓的大小p。（1）小瑋由于疏忽，將前三項的順序?qū)戭嵉沽?，正確的順序是 。（2）實驗中小瑋將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤的目的是什么？（3）如果實驗中小瑋所用的彈簧測力計的量程是05N，吸盤與玻璃板的接觸面積是10cm2,她 （選填“能”或“不能”）測出大氣壓的大?。ㄔO(shè)大氣壓約為1.0105Pa）。（4）要測出大氣壓的大小，你認(rèn)為實驗中所選吸盤的面積應(yīng)盡量 （選填“大一些”或“小一些”）。（5）小瑋通過實驗測出的大氣壓值與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值相差很大。她分析，可能是測得的吸盤的面積不準(zhǔn)確，也可能是吸盤與玻璃板面脫離時，彈簧測力計的讀數(shù)不準(zhǔn)確，還可能是 （寫出一條）。（6）小瑋又把玻璃板分別斜放、立放，使彈簧測力計向不同方向拉吸盤，也都測出了大氣壓的值。這說明大氣壓的方向是 。探究浮力大小的影響因素、阿基米德原理1、小剛同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精)，對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。如圖18，表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。(1)分析、，說明浮力大小跟 有關(guān)。(2)分析 ，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。 (3)物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是 N。(4)根據(jù)圖中的實驗數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是 kgm3。2、為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了圖6所示的實驗：甲.測出實心合金塊所受的重力。乙.把合金塊浸沒在裝滿水的溢水杯中，測出合金塊所受的浮力，收集合金塊排開的水。丙.測出桶和排開的水所受的重力。 丁.測出空桶所受的重力。（1）你覺得合理的實驗順序是_ _。（2）選其他液體多次實驗后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小_ _。（3）圖乙中，浸沒在水中的合金塊勻速向下運動的過程中，合金塊所受的浮力_（填“變大”、“不變”或“變小”）。 （4）合金塊的密度是_ _。甲測出實心合金塊所受的重力。乙把合金塊浸沒在裝滿水的溢水杯中，測出合金塊所受的浮力，收集合金塊排開的水。丙測出桶和排開的水所受的重力。丁測出空桶所受的重力。3、小李同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中（水足夠深），如圖1所示，在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的深度h和相應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如表：次數(shù)12345678h（cm）02468101214F（N）7.757.256.756.255.755.255.255.25（1）分析上表數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可知物體重_N；（2）第4次實驗時，物體受到的浮力是_N；（3）金屬塊完全浸沒在水中時所受浮力為_N；（4）分析表中第1列到第8列數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可知彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面到水面距離h的關(guān)系可用圖2中的圖象_來反映4、小剛同學(xué)想測出一個實心塑料球的密度，但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積。小剛設(shè)計了以下實驗步驟：A用天平測量塑料球的質(zhì)量，天平平衡時如圖a所示。記錄塑料球質(zhì)量為m；B把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖b所示，記錄此時水的體積為V1；C用細(xì)線在塑料球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；D把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖d所示，記錄此時量筒的為V3；E利用密度公式計算出結(jié)果。根據(jù)上述實驗過程，回答下列問題。（1）實驗中使用天平測出塑料球的質(zhì)量mg，塑料球的體積Vcm3，計算出塑料球的密度g/cm3.（2）實驗拓展：本實驗中若不用天平，只在B、C、D三個步驟中增加一個步驟也可以測出塑料球的密度。請你寫出這個操作步驟。根據(jù)你補充的步驟，寫出計算塑料球密度的表達(dá)式。（用字母表示，水的密度為水）探究物體動能的影響因素1、如圖是探究“物體的動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗示意圖。該實驗要探究的是物體動能的大小與物體_的關(guān)系。該實驗物體動能的大小是通過來反映的。該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時（選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的。實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變（選填“物體A” 或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。該實驗中若水平面絕對光滑，將_(選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的，原因是_ 2、為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mBmC，hA=hChB），推動小木塊運動一段距離后靜止請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進(jìn)行判斷：（1）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇 兩個圖所示實驗進(jìn)行比較（2）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇 兩個圖所示實驗進(jìn)行比較（3）實驗中讓靜止的小球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離關(guān)于該實驗的說法中，不正確的是（）A該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小B該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等C在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素D實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的探究杠桿的平衡條件1、圖16所示是某校初三班級物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置。（1） 你認(rèn)為杠桿兩端螺母的作用是什么？ ； 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？ 圖16 。（2） 一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm122011021824這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為 的一組肯定有錯誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是小? 。（填“大”或“小”）（3）通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是： 。（4）另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：動力F1/N動力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l1/cm4554他們得出的結(jié)論是：“動力動力臂阻力阻力臂”，你認(rèn)為他們的這個實驗存在什么問題？請回答： 探究滑輪組的機械效率1、小剛小組探究了影響滑輪組機械效率的因素后，聯(lián)想斜面也是一種機械，那么斜面的機械效率與斜面的哪些因素有關(guān)呢?小剛猜想斜面的機械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小萌猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)。于是他們將一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成長度一定、高度可調(diào)的斜面，用彈簧測力計拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運動，如圖所示。下表是他們實驗記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)。（1）在第1 2 3次實驗中，選用玻璃、木板、毛巾作為斜面表面的材料，是為了_ （2）在第2次實驗中，拉力做的總功是_J，斜面的機械效率是_。（3）分析第1 2 3次實驗數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其它條件一定時，_。（4）若通過分析第1 4 5次實驗數(shù)據(jù)，得出斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越大。你認(rèn)為存在的問題是：_。 （5）實驗中還發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時，斜面傾角越小，越_（選填“省力”或“費力”）。2、某實驗小組測一滑輪組機械效率的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動滑輪重G動/N鉤碼重G物/N鉤碼上升高度h物/m直接將鉤碼舉高做的功W有用/J動力F動/N動力作用點移動距離S動/m使用滑輪組動力做的功W總/J滑輪組的機械效率10.5310.10.10.70.30.2147.6%220.10.21.10.30.3360.6%340.10.420.30.666.6%(1)請你在右圖中畫出本實驗的繞繩方法。(2)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度：克服動滑輪的重所做的額外功 （填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時，克服摩擦和繩重所做的額外功變 ，滑輪 組的機械效率變。 (3)多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了 。A.減小摩擦B.多次測量取平均值減小誤差C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律 3、下面是小聰和小明做“測滑輪組的機械效率”的實驗（1）小聰和小明兩人用彈簧測力計測鉤碼重量時的情形分別如圖甲、乙所示，你認(rèn)為_是正確的（選填“甲”或“乙”）（2）他們正確進(jìn)行實驗后，測出如下表中的數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖丙、丁所示 物理量試驗1試驗2試驗3鉤碼重G/N446鉤碼上升的高度h/m 0.1 0.10.1 繩端拉力F/N 2.0 1.4 2.8繩端移動距離s/m 0.30.5 0.3機械效率 67%通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用_圖所示的裝置做的實驗，實驗2是用_圖所示的裝置做的實驗，實驗2的機械效率為_，實驗3的機械效率為_通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率_比較實驗1和試驗3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組，_可以提高滑輪組的機械效率