學案5 單元學習總結,網絡·構建區(qū),知識·總結區(qū),方法·探究區(qū),第八單元 日本明治維新,網絡·構建區(qū),返回,知識·總結區(qū),一、明治維新前后日本在政治、經濟、對外關系等方面發(fā)生的變化,二、明治維新成功的原因,1.社會背景：日本的封建專制統(tǒng)治相對薄弱，使得倒幕派的力量能迅速壯大。 2.領導力量：倒幕派實力較強，有自己的武裝；得到天皇和西南強藩的支持；推翻了幕府統(tǒng)治，建立了新政權。 3.改革措施：倒幕派建立新政權后進行了全面的、行之有效的、大刀闊斧的改革。 4.國際環(huán)境：國際環(huán)境有利，外部干涉較少。,三、日本明治維新局限性的表現(xiàn),四、比較日本明治維新與俄國農奴制改革的異同,相同點從背景、性質、影響方面分析，不同點從領導者、內容方面分析，具體如下： 1.相同點 (1)背景：資本主義發(fā)展到一定階段的要求；都面臨著統(tǒng)治危機而被迫進行改革。 (2)性質：都是統(tǒng)治者實行的自上而下的資產階級性質的改革。 (3)影響：都有利于資本主義發(fā)展；都保留了大量封建殘余；都在改革后對外侵略擴張。,2.不同點 (1)領導者：日本在武裝倒幕推翻幕府統(tǒng)治后由明治政府實行改革；俄國完全自上而下，由沙皇簽署廢奴法令而進行。 (2)內容：日本以各種法令鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)，廢除禁止買賣土地法令等方式進行；俄國則以解放農奴，贖買份地的方式進行。,返回,方法·探究區(qū),例題 (福建高考) 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 1.大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治。 3.天皇神圣不可侵犯。 4.天皇為國之元首，總攬統(tǒng)治權 5.天皇在帝國議會協(xié)贊下，行使立權法。 6.天皇裁可法律 7.天皇召集帝國議會 11.天皇統(tǒng)率陸海軍。 大日本帝國憲法(1889年),材料二 43.國王人身神圣不可侵犯 45.執(zhí)行權屬于國王一人。他任免大臣。他下令頒布法律 46.國王對軍隊發(fā)布最高命令。 47.國王任命全部軍官以及國家其他部門官員 51.國王召集兩院開會他可同時解散兩院 普魯士憲法(1850年) (1)根據材料一、二，概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要內容。結合所學知識，比較日本與英國的君主在近代憲政中的權力差異。 (2)日本在明治維新后迅速走上對外擴張道路。根據材料一并結合所學知識對此加以評析。,解題規(guī)范答案,審題意 第(1)問要求概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要內容，要根據材料一、二作答；第二小問要求比較日英君主在近代憲政中的權力差異，要結合所學知識回答。 第(2)問，實際要求回答明治維新的局限性。 抓關鍵 第(1)問中的第一小問，需要對材料信息進行提取，注意政體運作中的君主地位、立法權、行政權、軍權等信息。 第(2)問，從材料一中可以看出憲法保留了濃厚的專制主義色彩，導致日本走上對外侵略擴張的道路。,解題規(guī)范答案,扣知識 第(1)問中的第一小問，沒有教材依托。第(1)問中的第二小問，可聯(lián)系英日君主立憲政體中君主地位、權力等相關知識回答。 第(2)問，可以聯(lián)系日本近代憲政局限性的相關知識，從政治、經濟、軍事、對外擴張等角度分析論證。 規(guī)范答 (1)天皇作為國家元首總攬統(tǒng)治權；在議會協(xié)贊下行使立法權；統(tǒng)率陸海軍。天皇權力至高無上；英國王權受限制。 (2)日本雖確立了近代君主立憲制，但保留了濃厚的專制主義色彩，走上軍國主義道路；隨著資本主義發(fā)展，為了獲取海外市場和殖民地對外侵略擴張，給亞洲人民帶來災難。,解題技巧總結 非選擇題的審題技巧 從近幾年高考命題來看，試題越來越重視考查學生的探究學習能力、高度概括能力和知識遷移能力。這就要求考生在解答非選擇題時，一定要注意細審設問，明確答案來源，才能提高答題效率，在有限的時間內，迅速圈定知識范圍，鎖定重點，準確捕捉答案要點，具體操作如下： (1)細審設問：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關鍵詞語，明確其內涵和外延；四看分值，試題每一設問后均有分值，實際上是為考生規(guī)定答題重點和詳略程度而設定的，一般分值高的設問詳答，分值低的則簡答。,(2)關注設問提示，確定答案來源： 教材：設問一般要求“結合所學知識回答”，解答時一般依據教材中的知識和觀點。 材料：設問一般要求“依據材料”，解答時要從材料中歸納，提取有效信息。 教材和材料：設問一般要求“依據材料并結合所學知識”，解答時既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識。,返回,