,第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題十三 記敘文閱讀,課時(shí)講解1 描花的日子 考點(diǎn)一 信息提取及概括 考點(diǎn)二 理解詞語(yǔ)含義 考點(diǎn)三 分析人物形象 考點(diǎn)四 拓展探究,目 錄,課時(shí)講解2 母親的“戒指” 考點(diǎn)五 賞析詞語(yǔ) 考點(diǎn)六 記敘方式及作用 考點(diǎn)七 文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě) 考點(diǎn)八 把握文章主旨,目 錄,目 錄,課時(shí)講解3 刀 愛(ài) 考點(diǎn)九 把握人物情感 考點(diǎn)十 賞析句子 考點(diǎn)十一 標(biāo)題含義及作用 考點(diǎn)十二 段落的作用,考點(diǎn)一 信息提取及概括（5年23考）,1.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言填入下面橫線，梳理本文的主要內(nèi)容。（3分） 描花前準(zhǔn)備 “我”畫(huà)貓 ,【思路歸納】首先，審清題干，明確方向。題目中給出了兩個(gè)主要情節(jié)，分別在文中第、段。其次，做好篩選準(zhǔn)備，抓住要點(diǎn)。根據(jù)題干可以明確第兩空的答題區(qū)域在第段。依據(jù)段落可知，這幾段主要寫(xiě)了媽媽、外祖母描花和爸爸畫(huà)草的事情。第空的的答案在,第 段，這幾段寫(xiě)貓踩了畫(huà)，外祖母和媽媽補(bǔ)救，畫(huà)成了一幅最好的梅花的事情。最后，根據(jù)要求，整合答案。,【答案及評(píng)分】媽媽和外祖母描花；爸爸畫(huà)草；大家共同畫(huà)梅花。（每空1分，共3分）,【變式提問(wèn)】結(jié)合內(nèi)容概括母豺汪汪最后寧愿跑進(jìn)山野也不愿跟“我”回家的原因。（15來(lái)賓一只豺流下的血和淚19題）,解答此類(lèi)題目的一般步驟： 第一步：審清題干要求，明確答題方向。 第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。 第三步：抓住暗示信息，力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。 第四步：根據(jù)要求整答案，列序號(hào)，求規(guī)范。 解題方法如下： （1）摘錄法：看注釋?zhuān)ㄍ淮髡呒捌鋵?xiě)作背景和動(dòng)機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句，將其摘錄出來(lái)作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。,（2）拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出的全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。 （3）自擬法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章中心、體現(xiàn)文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45像花生一樣活著第1題；P46清潔第5題；P50背上的太陽(yáng)第2題；P53筆墨童年第1題；P54找菌子去第1題；P55黃昏斷想第2題；P55故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲第1題。,2.揣摩第段加點(diǎn)字“結(jié)了仇”在文中的意思。（3分）,考點(diǎn)二 理解詞語(yǔ)含義（5年12考）,【思路歸納】第一，理解詞語(yǔ)的本義?！敖Y(jié)了仇”多指“因某事而相互怨恨”。第二，明確詞語(yǔ)語(yǔ)境義。文中的“結(jié)了仇”表明了“我們”與“園藝場(chǎng)里看果子的人”心理上互相對(duì)立著，前者討厭對(duì)方守得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，后者擔(dān)心對(duì)方偷吃果子。第三，分析詞語(yǔ)表達(dá)效果?！敖Y(jié)了仇”生動(dòng)地寫(xiě)出了躲過(guò)看果子的人的監(jiān)督，去偷果子吃的無(wú)限樂(lè)趣。,【答案及評(píng)分】“結(jié)了仇”表面上是一個(gè)貶義詞，但是在文中卻有幽默詼諧的效果，（1分）生動(dòng)地寫(xiě)出了秋天里躲過(guò)園藝場(chǎng)看果子的人的監(jiān)督，去場(chǎng)子里偷果子吃的無(wú)限樂(lè)趣。（2分） 【變式提問(wèn)】（1）聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（15梧州一五一十21題） （2）“很久以前，它們還不是炊煙，它們也從不曾想過(guò)能成為炊煙?！本渥又械摹八鼈儭敝傅氖鞘裁?？（15貴港炊煙21題）,（1）理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義。首先要理解詞語(yǔ)的本義，其次要分析語(yǔ)境義，第三要聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情推斷其具體含義。 答題格式：××詞原指，這里指，起到（表達(dá)）了的效果（感情）。 （2）體味詞語(yǔ)指代義。指示代詞（這、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來(lái)把握指代的內(nèi)容。,（3）理解詞語(yǔ)的修辭義。從分析本體和喻體的相似性入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時(shí)要找準(zhǔn)原句，在詞語(yǔ)出現(xiàn)的前后找答案即可。 答題格式：該句運(yùn)用了××（修辭）手法，在這里指 答題步驟：理解詞語(yǔ)的本義揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義分析詞語(yǔ)在此處的表達(dá)效果。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P47在冬夜里歌唱的魚(yú)第3（2）題；P48回家的行李箱還空著第1題；P49藏起來(lái)的右手第2題；P52燈第1題；P55故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲第2題。,3.結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫(huà)線的句子。（3分） 【思路歸納】首先，從修辭手法和表達(dá)效果入手分析句子。從“思考”“研究”二詞可知這里使用了擬人手法。寫(xiě)貓對(duì)畫(huà)的認(rèn)真研究，從側(cè)面表現(xiàn)出這幅畫(huà)的逼真吸引了貓，充滿(mǎn)情趣。其次，從行文安排方面來(lái)看，為下文寫(xiě)“貓踩畫(huà)”埋下了伏筆。 【答案及評(píng)分】運(yùn)用擬人的修辭手法，（1分）把貓擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貓被我們的描畫(huà)所吸引的情態(tài)，為溫馨的家庭生活增添了無(wú)限情趣。（1分）同時(shí)也為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。（1分）,考點(diǎn)三 分析人物形象（5年7考）,4.根據(jù)全文內(nèi)容，概括“媽媽”是一個(gè)怎樣的人？（3分） 【思路歸納】解答此題要從人物參與的事件和生活細(xì)節(jié)入手。文章中描寫(xiě)媽媽和外祖母一整天在一起描花，從中可見(jiàn)她對(duì)老人的孝順。鼓勵(lì)爸爸作畫(huà)可以看出她的賢惠。“畫(huà)出一朵朵梅花”可以看出她的心靈手巧，有生活情趣。根據(jù)文段概括作答即可。 【答案及評(píng)分】從與家人的相處可以看出“媽媽”是一個(gè)賢惠孝順的人；（1分）從描花上又可以看出她是一個(gè)心靈手巧，有生活情趣的人。 （2分）,【變式提問(wèn)】（1）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛＃?5柳州溫暖心窩的話語(yǔ)23題） （2）結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“女人”是怎樣的一個(gè)人。（15梧州一五一十25題）,分析人物形象一般可從肖像、事跡、品質(zhì)、性格等幾方面分析。一般可以從以下幾個(gè)方面揣摩人物形象： （1）品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。分析人物形象，要通過(guò)品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 （2）賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。這里說(shuō)的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，或?qū)θ宋锲饛?qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。,（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 （4）探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。,答題格式： （1）一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)。 （2）××是一個(gè)（性格、思想品質(zhì)）的人物形象+作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。 （3）單句下定義。 （4）分點(diǎn)概括（答案盡量使用概括性短語(yǔ)）。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45像花生一樣活著第4題；P47在冬夜里歌唱的魚(yú)第1題；P50背上的太陽(yáng)第5題。,考點(diǎn)四 拓展探究（5年11考）,5.類(lèi)似“描花”這種民間傳統(tǒng)文化還有很多，如貼春聯(lián)、制繡球、唱山歌等。請(qǐng)寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)某種民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，至少用一種修辭手法（50字左右）。（4分） 【思路歸納】首先，明確題干要求，選擇一種民間傳統(tǒng)文化談?wù)J識(shí)。題干中給出了貼春聯(lián)、制繡球、唱山歌的示例，可以選擇其中之一談，也可以選擇其他自己知道的內(nèi)容來(lái)談，注意要使用修辭手法。,【答案及評(píng)分】示例：貼春聯(lián)，是慶祝春節(jié)的第一件事，嶄新的春聯(lián)，寓意著日子紅火，象征著辭舊迎新，寄托著富貴平安。（4分） 【變式提問(wèn)】“我”和弟弟的“秘密”被父親輕描淡寫(xiě)地揭開(kāi)后，“我”的內(nèi)心五味雜陳。請(qǐng)扣緊文章的最后三段，以“我”的口吻給“父親”寫(xiě)一段話，直抒胸臆。（15南寧黑發(fā)底下25題）,拓展探究類(lèi)題考點(diǎn)較為靈活多變，但是都是根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)回答的，答題時(shí)需要把握以下幾點(diǎn)：理解原文的主要內(nèi)容和作者的思想感情；讀懂題干要求，明確答題方向；聯(lián)系生活實(shí)際；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。 常見(jiàn)的拓展運(yùn)用類(lèi)題主要有以下幾類(lèi)： （1）文本感悟題。要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，這類(lèi)題目有“讀了這篇文章，你有什么感受”“讀了這篇文章，你得到什么啟示”等。解答時(shí)，必須認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的道理。,（2）聯(lián)系感悟題。要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。解答時(shí)，首先要把握文章的內(nèi)涵，其次要有機(jī)地聯(lián)系生活實(shí)際，答題要有針對(duì)性。 （3）話題感悟題。提出一個(gè)與選文相關(guān)的話題，要求同學(xué)們談自己的感悟。解答時(shí)，一要弄清選文的內(nèi)容，二要看清話題的范圍，三要明白選文的內(nèi)容與話題的關(guān)系，四要圍繞話題寫(xiě)出答案。,（4）遷移感悟題。要求同學(xué)們運(yùn)用選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫(xiě)出自己的感悟；聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想。解答時(shí)，首先要明白作者感悟生活的具體內(nèi)容和思維的方法，然后產(chǎn)生聯(lián)想，從生活中、從已經(jīng)閱讀過(guò)的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45像花生一樣活著第5題；P47在冬夜里歌唱的魚(yú)第4題；P48回家的行李箱還空著第5題；P51生命之旅的甘泉第5題；P55故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲第5題。,1. 第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（2分） 【思路歸納】第一步，明確題干要求。題干要求分析第段畫(huà)線句的修辭手法及作用。第二步，明確常見(jiàn)修辭手法類(lèi)型。常見(jiàn)的修辭類(lèi)型有，比喻、擬人、對(duì)比、夸張、排比、對(duì)偶等。第三步，分析句子內(nèi)容，明確所用修辭。第段畫(huà)線句：“在歲月的打磨下，母親的手越來(lái)越粗糙，唯有手指上那枚頂針依舊锃亮”中寫(xiě)了母親的手的粗糙和頂針的锃亮，一糙一亮對(duì)比鮮明，主要運(yùn)用了對(duì)比手法。第四步，明確手法作用。對(duì)比手法常見(jiàn)的,作用是“鮮明形象地表現(xiàn)事物的某個(gè)特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物的某種感情?！弊髡邔?xiě)母親的手粗糙，說(shuō)明母親的辛勞，寫(xiě)頂針的锃亮，說(shuō)明頂針被用得多，仍然是為了表現(xiàn)母親的辛苦。同時(shí)也是為了引發(fā)下文對(duì)頂針故事的回憶。 【答案及評(píng)分】對(duì)比，（1分）作用：突出表現(xiàn)母親的辛勞，引出下文。（1分）,2. 第段描寫(xiě)母親一系列納鞋底的動(dòng)作，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（3分） 【思路歸納】第一步，分析題干有效信息。題干要求找出第段中描寫(xiě)母親納鞋底的一系列動(dòng)作，即找出相應(yīng)的動(dòng)詞，并分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。第二步，回歸原文，尋找動(dòng)詞。第段的“納鞋底的時(shí)候狠狠勒緊”均是描寫(xiě)母親納鞋底的情景，涉及的動(dòng)詞有6個(gè)：扎、頂、拔、穿、拽、勒。第三步，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。這6個(gè),考點(diǎn)五 賞析詞語(yǔ)（5年6考）,動(dòng)詞均是母親納鞋底時(shí)一步接一步的動(dòng)作表現(xiàn)，每個(gè)動(dòng)詞都有修飾語(yǔ)，如（用力）扎，（用力）頂，（往外）拔，（狠狠）勒（緊），都表現(xiàn)出母親做鞋底的艱難，也表現(xiàn)了母親的艱辛付出。結(jié)合文意分析，能夠作答出母親納鞋底的艱辛即可。 【答案及評(píng)分】動(dòng)詞有：扎、頂、拔、穿、拽、勒。（1分）表達(dá)效果：連用幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親做鞋底之難，表現(xiàn)母親為做鞋付出艱辛的勞動(dòng)。（2分）,【變式提問(wèn)】（1）品味文中畫(huà)波浪線句的加點(diǎn)詞語(yǔ)（抱、偷偷），指出其表達(dá)效果。（12梧州驕傲的紅薯20題） （2）揣摩第段畫(huà)線句中“拔”和“揣”兩個(gè)詞的妙處。（12百色青花瓷瓶16題）,一般情況下多是對(duì)形容詞、動(dòng)詞的賞析，看到動(dòng)詞就需注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特點(diǎn)，看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫(xiě)了某一事物。對(duì)詞語(yǔ)的賞析不可脫離文本而進(jìn)行主觀臆斷。 （1）動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了××。 （2）疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。 （3）擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了××的情態(tài)美，流露出××的情感。,詞語(yǔ)的作用: 精確性作用。指詞語(yǔ)在詞類(lèi)選取、表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)（主要指動(dòng)詞、形容詞），在表意上精確、嚴(yán)密（主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)）。 形象性作用。指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神等作用，一般都會(huì)采用修辭或者一些動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)。 情感性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用。,結(jié)構(gòu)性作用。指詞語(yǔ)在全篇（或某段）中的地位以及照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45像花生一樣活著第3（B）題；P46清潔第2（B)題；P47在冬夜里歌唱的魚(yú)第3（1）題；P51生命之旅的甘泉第2題；P53筆墨童年第2（2）題。,考點(diǎn)六 記敘方式及作用（5年1考）,3. 全文運(yùn)用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什么？（3分） 【思路歸納】分析文章內(nèi)容，確定敘述順序。第段：母親過(guò)壽，“我”送母親戒指，引出敘述對(duì)象母親手指上磨得锃亮的頂針。第段：回憶母親用頂針做鞋的情景。第段：回到現(xiàn)實(shí)，感恩母親?？梢?jiàn)中間回憶部分是插入在首尾敘事之間的，屬于插敘。其作用可以從材料的使用、刻畫(huà)人物的效果、情節(jié)的推進(jìn)、主題的理解四個(gè)方面進(jìn)行分析。,【答案及評(píng)分】插敘。（1分）作用：事件比較集中，便于敘述。能夠逐步推進(jìn)“我”的情感變化。使母親的形象更感人。讓人們明白頂針的意義。（2分，答出兩點(diǎn)即可）,記敘方式分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。,點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P48回家的行李箱還空著第3題；P49藏起來(lái)的右手第3題。,考點(diǎn)七 文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)（5年2考）,4. 根據(jù)文意，用一句話把結(jié)尾段補(bǔ)充完整。（2分） 【思路歸納】回答此題時(shí)，首先要了解全文敘述的事情，作者要表達(dá)的情感。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)全文，升華主題。如本文寫(xiě)的是母親一生為了我們辛勤勞作的事，要表現(xiàn)的是母愛(ài)，而這枚頂針就是母愛(ài)的見(jiàn)證，所以可以把它寫(xiě)成勛章，以彰顯母親的功績(jī)。回歸原文，要補(bǔ)充的句子在最后一段，聯(lián)系上下文，我猛然領(lǐng)悟到屬于結(jié)尾的補(bǔ)寫(xiě)，一般發(fā)表議論、見(jiàn)解或抒發(fā)情感。結(jié)合文意表述即可。,【答案及評(píng)分】示例：這枚锃亮的頂針就是母親的勛章啊！它讓我們銘記母親一生為了子女的辛勤勞作。（2分）,補(bǔ)寫(xiě)，既能考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，又能考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。完成這類(lèi)題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性與一致性，也就是說(shuō)，首先要找到題干所問(wèn)與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不至于答非所問(wèn)，偏離題意；二是要注意想象的合理性。,解答這類(lèi)題應(yīng)注意從以下幾方面進(jìn)行： （1）研究補(bǔ)寫(xiě)方向，看是要求寫(xiě)心理、語(yǔ)言、神態(tài)，還是寫(xiě)景。找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，據(jù)此判斷人物的心理；根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)；結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、進(jìn)行揣測(cè)；換位體驗(yàn)，有利于把握人物心理、神態(tài)。 （2）研究文段風(fēng)格，比如修辭、表達(dá)方式、句型句式等要求。 （3）研究上下文相關(guān)內(nèi)容，保證解答有效。,方,法,指,導(dǎo),記敘文補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容一般為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾等。這就需要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。 人物補(bǔ)寫(xiě)，注意主要人物和次要人物的關(guān)系，要切合人物的身份和性格。 景物補(bǔ)寫(xiě)，要調(diào)動(dòng)多種感官，使用帶有感情色彩的修飾語(yǔ)，注意切合主題和意境，另外還要注意與景物描寫(xiě)的作用相結(jié)合。 補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾，一般補(bǔ)寫(xiě)議論句或抒情句，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔含蓄、富有哲理、引人深思等。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P52燈第4題。,考點(diǎn)八 把握文章主旨（5年5考）,5.（原創(chuàng)）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。（4分） 【思路歸納】首先，明確文章段落內(nèi)容。通讀全文可知，第段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出敘述對(duì)象“頂針”；第段回憶母親用頂針做鞋的情景；第段講述母親因?yàn)槌Ｄ晷羷?，手指變形，無(wú)法摘下頂針的事情，頌揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。其次，總結(jié)概括，探求內(nèi)涵。文章通過(guò)記敘事件，所要表達(dá)的是對(duì)母親、母愛(ài)的贊美。 【答案及評(píng)分】通過(guò)“我”回憶母親用頂針做鞋的往事以及描述從母親手上摘不下頂針的現(xiàn)實(shí)，歌頌偉大的母愛(ài)。（4分）,方,法,指,導(dǎo),（1）整體感知，明確文章主旨。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，才能真正理解文章主旨。 （2）篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人還是記事性文章，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們理解文章主旨。另外，注意文中的抒情、議論性語(yǔ)段，它們往往起著突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P52燈第4題。,考點(diǎn)九 把握人物情感（5年9考）,1.請(qǐng)概括出“我”對(duì)砍樹(shù)這一行為的情感態(tài)度的變化。（2分） 兒 時(shí)：_ 長(zhǎng)大了:_ 【思路歸納】首先，明確題干要求。此題考查的是“我”的情感態(tài)度，對(duì)象是“砍樹(shù)這一行為”。其次，確定答題范圍。文中關(guān)于砍樹(shù)的描寫(xiě)一共有兩處，第一處是段，寫(xiě)奶奶砍棗樹(shù)?！拔摇钡那楦袘B(tài)度在文中第段中有明確表述：“慶幸、驚悸和疑惑”。第二處是文中段，,寫(xiě)梨農(nóng)砍梨樹(shù)，抓住第和段的心理描寫(xiě)，“我怔在了里， 沒(méi)有說(shuō)話”“被深深地震撼了”等。第三，概括總結(jié)答案。由以上分析判斷出“我”的情感變化是由“兒時(shí)的不解，驚悸和疑惑”到“長(zhǎng)大了的理解、震撼”。 【答案及評(píng)分】?jī)簳r(shí)：疑惑（不理解）；（1分）長(zhǎng)大了：震撼（理解）。（1分） 【變式提問(wèn)】（1）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾卫斫獾诙蔚纳羁虄?nèi)涵？其中流露出作者怎樣的感情？（15貴港炊煙22題） （2）在辦理休學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么?（2013來(lái)賓晶瑩的淚滴21題）,把握作者情感（心理）變化的過(guò)程，首先要理清文章行文思路，然后從以下幾個(gè)方面入手： （1）注意標(biāo)志性詞句。即帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句（段），通常是為了使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明；作者有時(shí)采用反復(fù)這一手法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。,方,法,指,導(dǎo),（2）抓住文章中心理描寫(xiě)的詞、句。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)有以下幾種：內(nèi)心獨(dú)白：一般使用第一人稱(chēng)。動(dòng)作暗示。襯托。心理概述：對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描述，一般使用第三人稱(chēng)。修辭手法：修辭能夠更加突出作者的感情色彩。 （3）抓住文中人物、景物描寫(xiě)句。作者對(duì)人物、景物的描寫(xiě)，有時(shí)也能幫我們分析其情感態(tài)度。分析時(shí)宜由表及里，知其內(nèi)涵、作用。,（4）聯(lián)系作品主旨，把握作者情感態(tài)度。作品的主旨是作品的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來(lái)進(jìn)行。,2.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里。（4分） （1）他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。 （2）我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。 【思路歸納】首先，審題。此題要求回答加點(diǎn)詞好在哪里，即在理解其意思的基礎(chǔ)上賞析其表達(dá)效果、情感作用。其次，弄清詞語(yǔ)含義再結(jié)合文章分析其表達(dá)作用。（1）題中，“虔誠(chéng)”原指“恭敬而有誠(chéng)意”，在文中是對(duì)梨農(nóng)們砍樹(shù)態(tài)度的描寫(xiě)，結(jié)合前后文來(lái)看梨農(nóng)們砍樹(shù)很用心、細(xì)致、認(rèn)真，再?gòu)牡?段，梨農(nóng)解釋砍樹(shù)原因可知,梨農(nóng)對(duì)梨樹(shù)寄予了深切的愛(ài)和期望。（2）題中，“怔”字原意是“發(fā)愣、發(fā)呆”?！拔摇闭说脑蚴恰拔摇甭?tīng)了梨農(nóng)的話后，內(nèi)心受到了極大的震撼，理解了梨農(nóng)和奶奶砍樹(shù)的良苦用心。最后，歸納整合，形成答案。 【答案及評(píng)分】（1）“虔誠(chéng)”是恭敬而有誠(chéng)意的意思，（1分）形象地寫(xiě)出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致、用心（認(rèn)真），表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望。（1分） （2）“怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，（1分）表現(xiàn)了“我”聽(tīng)了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來(lái)就是刀之愛(ài)的心理。（1分）,考點(diǎn)十 賞析句子（5年24考）,3. 結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子。（4分） （1）那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 （2）奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀 【思路歸納】第一步，審讀題干，確定答案范圍。兩題分別出現(xiàn)在文中第段和第段，答題范圍也可確定為在此前后。第二步，從藝術(shù)手法上看其表達(dá)效果。第,第(1)句中將“容顏”“默默地”“迎接”這些詞用在寫(xiě)棗上，可見(jiàn)是運(yùn)用了擬人的修辭,手法，“飽含滄桑的容顏”說(shuō)明棗樹(shù)很老，對(duì)刀的洗禮并不是第一次經(jīng)歷，所以才能夠“默默地迎接”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了棗樹(shù)面對(duì)刀時(shí)無(wú)怨無(wú)悔、默默承受的狀態(tài)。(2)句使用了“嚴(yán)厲”“呵斥”“趕”“砍”等描寫(xiě)神態(tài)和動(dòng)作的詞，以及“自顧自”“一刀又一刀”等，可看出奶奶對(duì)砍樹(shù)的決絕、堅(jiān)持和認(rèn)真。第三步，歸納整合，形成答案。,【答案及評(píng)分】（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)人格化，（1分）生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承受（迎接、接受）刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景。（1分） （2）運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，（1分）形象地寫(xiě)出了奶奶砍棗樹(shù)時(shí)的決絕、認(rèn)真。（1分） 【變式提問(wèn)】（1）結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫(huà)線的句子。（15百色描花的日子21題） （2）下列句子分別使用了什么描寫(xiě)方法？簡(jiǎn)要分析其作用。（15南寧黑發(fā)底下23題）,（1）從內(nèi)容上看思想感情。緊扣文章主旨、寫(xiě)作背景及作者的思想傾向理解語(yǔ)句:記敘類(lèi)文章中的議論、抒情語(yǔ)句往往直接揭示文章主旨,因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展,明確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度品味。 （2）從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用；結(jié)論句起總結(jié)全文的作用；過(guò)渡句起前后照應(yīng)、承上啟下的作用；結(jié)尾句起到揭示主題、點(diǎn)明中心的作用。,（3）從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果。如運(yùn)用修辭手法、對(duì)比映襯、情景交融等來(lái)升華、深化、象征寓意等。這就要求我們把握各種表達(dá)方式，可以從下面幾個(gè)角度著手： 修辭角度。 答題格式：運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了的樣子，富有詩(shī)情畫(huà)意（體現(xiàn)了作者感情）。 表現(xiàn)手法角度。 表達(dá)方式角度。是敘述，就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展；是議論，就分析其蘊(yùn)含的哲理；是抒情，就剖析其抒發(fā)的感情；是描寫(xiě)就分析其創(chuàng)設(shè)的意境等。,答題格式：運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫(xiě)出、抒發(fā)或交代）。 描寫(xiě)方法角度。 答題格式：運(yùn)用了 的描寫(xiě)手法，（作用），形象地（表現(xiàn)了） （4）句式角度。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)氣平緩，不溫不火；疑問(wèn)句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加重語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)、理解作者的情感態(tài)度。,方,法,指,導(dǎo),賞析句子時(shí)還要注意不同類(lèi)型的句子，其作用不同： 文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨。 段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。 議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。 顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過(guò)渡作用。 答題格式：這是個(gè)句子，（作用），表達(dá)了,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45像花生那樣活著第3（A）題；P48回家的行李箱還空著第2題；P50背上的太陽(yáng)第4題；P51生命之旅的甘泉第3題；P52燈第2題；P53筆墨童年第2（1）題；P55黃昏斷想第4題；P55故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲第3題。,考點(diǎn)十一 標(biāo)題含義及作用（5年11考）,4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“刀愛(ài)”含義的理解。（3分） 【思路歸納】第一步，考慮答題角度。一般從表面的意思和深層的意思兩方面去回答。第二步，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，確定表層含義。文章寫(xiě)了兩件事：小時(shí)候看到奶奶砍樹(shù)不解；在梨鄉(xiāng)看到老農(nóng)砍樹(shù)得知謎底：奶奶和梨農(nóng)們砍果樹(shù)干的原因是防止樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)快，不讓其消耗養(yǎng)料，才能結(jié)出更多更甜的果子。第三步，結(jié)合文章注釋?zhuān)_定深層含義。作者借物喻人，說(shuō)明在生命的,初期，如果過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)中變得驕狂慢，白 白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。而遭遇挫折的人，卻因此積蓄了養(yǎng)料，結(jié)出人生的碩果。 【答案及評(píng)分】刀愛(ài)有兩層含義：（1）奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。（1分）（2）在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢。（1分）用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。（1分）（或答：人生路上，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。）,【變式提問(wèn)】題型一：（1)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。（13崇左） （2）“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說(shuō)明。（13百色動(dòng)人春色不須多23題） 題型二：本文的標(biāo)題，有人認(rèn)為用“放下是最好的擁抱”，有人認(rèn)為用“黑色死亡日記”，你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？（13梧州“放下是最好的擁抱”24題）,對(duì)文章標(biāo)題的理解，首先要能夠把握文章整體內(nèi)容，可從以下步驟進(jìn)行分析：（1）認(rèn)真審題，看題干要求回答哪方面，是要求理解含義，還是分析妙處、作用。（2）確定信息位置，經(jīng)過(guò)閱讀對(duì)信息進(jìn)行定位，看是在某一段，還是分布在好幾段。（3）對(duì)信息進(jìn)行提煉、歸納。 題型一：標(biāo)題的含義（5年8考） （1）先看標(biāo)題的本義：即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。 （2）分析標(biāo)題的修辭義：將運(yùn)用修辭的標(biāo)題還原后理解其含義。如契訶夫的變色龍中的“變色龍”比喻像變,色龍一樣的奧楚蔑洛夫，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。 （3）理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。如爸爸的花兒落了一文標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親的去世。 （4）把握標(biāo)題的象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如高爾基的海燕以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。,（5）把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物。我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者的情感，準(zhǔn)確理解其含義。 （6）概括文章的主要內(nèi)容。如阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)山海經(jīng)這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人的精神，體現(xiàn)“我”對(duì)她的感激和懷念之情。 （7）尋找文章線索。如背影一文就以標(biāo)題“背影”充當(dāng)線索，抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。,題型二：標(biāo)題的作用 散文標(biāo)題的作用：交代文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；交代行文線索；標(biāo)題具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。 小說(shuō)標(biāo)題的作用：突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小說(shuō)的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物之間的矛盾沖突。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P46清潔第1題；P49藏起來(lái)的右手第4題；P50背上的太陽(yáng)第1題；P52燈第3題。,考點(diǎn)十二 段落的作用（5年12考）,5.（原創(chuàng)）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的作用。（2分） 【思路歸納】第一步，分析題干，明確考查方向。此題考查的是段落的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。第二步，結(jié)合上下文，進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，本段前面內(nèi)容講述每年三月三，奶奶用刀砍棗樹(shù)的行為，后面內(nèi)容寫(xiě)我在梨鄉(xiāng)，知道了奶奶當(dāng)年砍樹(shù)的原因。從結(jié)構(gòu)上看，因?yàn)槲亩卧谖恼轮虚g，聯(lián)系段前段后內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)過(guò)渡段，起到承上啟下的作用。,【答案及評(píng)分】承上啟下，（1分）起到過(guò)渡作用。（1分） 【變式提問(wèn)】題型一：文章第段在文中起什么作用？（15貴港炊煙18題） 題型二：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的作用。 題型三：請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章最后一段的作用。,針對(duì)語(yǔ)段作用這類(lèi)題，不同類(lèi)型的語(yǔ)段，起到的作用自然也不相同，要區(qū)別對(duì)待。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)段在文中的位置，著重從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。 題型一：開(kāi)頭的作用 總括：總起全文，引出下文。 再分別從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上作答。從三個(gè)方面思考： 對(duì)上開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，渲染氣氛，奠定基調(diào)，點(diǎn)出文章的主題。 本身渲染氣氛；突出表現(xiàn)了,對(duì)下引出下文；為下文做鋪墊（或埋下伏筆）；與下文形成對(duì)照（或相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)完整；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 題型二：中間段落的作用 總括：過(guò)渡，承上啟下。 具體內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上作答： 該段表達(dá)了（有手法結(jié)合手法） 上承（或照應(yīng)），下啟（或呼應(yīng)）；總括上文，為下文做鋪墊；文章由轉(zhuǎn)入（由敘述轉(zhuǎn)為抒情議論；由寫(xiě)物轉(zhuǎn)為寫(xiě)人；由歷史轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)；由感性轉(zhuǎn)為理性等）,題型三：結(jié)尾段落的作用 結(jié)構(gòu)上：回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；使文章前后照應(yīng)；層層深入，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。 內(nèi)容上：表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法），深化的主旨，強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)；使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；戛然而止，有意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。 環(huán)境描寫(xiě)段落，可從以下“五看”入手： 一看是不是交代故事或人物活動(dòng)背景；,二看是不是構(gòu)建某種意境，渲染氣氛； 三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品質(zhì)； 四看是不是深化了作品的主題思想； 五看是不是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P46清潔第4題；P53筆墨童年第3題；P54找菌子去第4題。,