8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任,第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,1每個(gè)人都有多重社會(huì)身份 一個(gè)人的社會(huì)身份是由他所處的社會(huì)環(huán)境、參與的社會(huì)生活、交往的人群決定的。一個(gè)人參與多種社會(huì)活動(dòng)，交往多種人群，就會(huì)形成多種社會(huì)身份。在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人首先是個(gè)_，這是他的_社會(huì)身份。 2人們的社會(huì)身份是會(huì)發(fā)生變化的 因?yàn)槿藗兯幍腳或他參與的_會(huì)發(fā)生變化，決定了人的社會(huì)身份也會(huì)發(fā)生變化。,自 主 學(xué) 習(xí),一 人在社會(huì)中的多重身份,公民,基本,社會(huì)環(huán)境,社會(huì)生活,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,1責(zé)任、負(fù)責(zé)、社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵 (1)責(zé)任，是指一個(gè)人_應(yīng)做的事。 (2)負(fù)責(zé)，是指對(duì)責(zé)任的_。 (3)社會(huì)責(zé)任，則是指人生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)環(huán)境中，對(duì)社會(huì)生活各相關(guān)方面需負(fù)的各種責(zé)任。 2社會(huì)身份不同，社會(huì)責(zé)任不同 人在社會(huì)生活中，有多種_，每一種社會(huì)身份都有相應(yīng)的_。社會(huì)身份和社會(huì)角色不同，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也不相同。,二 不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任,分內(nèi),承擔(dān),社會(huì)身份,責(zé)任,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,3在某些情況下，我們還負(fù)有_上的責(zé)任。 道義上的責(zé)任不是通常的社會(huì)責(zé)任，而是在特定社會(huì)情境中發(fā)生的，道義上的責(zé)任涉及誠(chéng)信、高尚的品格和勇敢、奉獻(xiàn)的精神，所以最能體現(xiàn)人性的_和_。,道義,高貴,光輝,探究點(diǎn)一 人在社會(huì)中的多重身份,要 點(diǎn) 探 究,相關(guān)鏈接 八年級(jí)的小民在學(xué)習(xí)人在社會(huì)中的多重身份時(shí)，懂得了自己在家庭是父母的孩子，在學(xué)校是一名學(xué)生，在同學(xué)中是一名朋友、同學(xué)，在社會(huì)是一個(gè)公民，明白了雖然自己是未成年人，但同時(shí)擁有多重身份。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,材料解讀 社會(huì)生活是多方面的，這就決定了一個(gè)人在社會(huì)生活中往往同時(shí)扮演著多重身份，我們青少年同樣也兼有不同的社會(huì)身份。,自主探究 (1)我們青少年學(xué)生具有哪些社會(huì)身份？為什么會(huì)具有這些不同的身份？ 精講點(diǎn)撥 在家庭是子女，在學(xué)校是學(xué)生、同學(xué)、朋友，在社會(huì)是公民等。人在社會(huì)中擁有多重身份，這是因?yàn)樯鐣?huì)生活是多方面的，一個(gè)人依據(jù)他參與的社會(huì)活動(dòng)的不同，交往的人群不同，往往具有不同的社會(huì)身份。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,(2)人的社會(huì)身份為什么會(huì)發(fā)生變化？其表現(xiàn)有哪些？ 精講點(diǎn)撥 人的社會(huì)身份會(huì)發(fā)生變化，因?yàn)樗幍纳鐣?huì)環(huán)境或他參與的社會(huì)生活會(huì)發(fā)生變化。表現(xiàn)為：一個(gè)人移民到他國(guó)，加入他國(guó)國(guó)籍就成為他國(guó)公民；一個(gè)人改換職業(yè)，就具有了不同的職業(yè)身份；一個(gè)人長(zhǎng)大成人，結(jié)婚生兒育女，就成為了父母、丈夫或者妻子；等等。 (3)一個(gè)人的基本社會(huì)身份是什么？這個(gè)身份的內(nèi)涵是什么？ 精講點(diǎn)撥 一個(gè)人首先是個(gè)公民，這是他的基本社會(huì)身份。這個(gè)身份決定了他是對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)任的個(gè)人。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,例1 四年來(lái)，她堅(jiān)持照顧生病的姥姥，但她最擔(dān)心的也是姥姥的身體。聽(tīng)老師說(shuō)，如果病人心情好了就能減輕病痛，于是她就把學(xué)校里聽(tīng)來(lái)的新鮮事兒講給姥姥聽(tīng)，想盡辦法讓姥姥開(kāi)心。上二年級(jí)時(shí)，她每天放學(xué)后就沿著馬路邊安全地走回家，放下書(shū)包去買饅頭，幫姥姥擇菜，洗菜，看姥姥歲數(shù)大了，做菜時(shí)動(dòng)作看起來(lái)也很慢，她就偷偷學(xué)做飯，飯后不等姥姥收拾碗筷，他又飛快地把碗筷洗完放好，再去寫(xiě)作業(yè)，做完家務(wù)才肯去睡覺(jué)。她就是最美孝心少年劉允墨。劉允墨照顧生病的姥姥、做飯、寫(xiě)作業(yè)等說(shuō)明了( ) A我們每個(gè)人都有多種社會(huì)身份 B每個(gè)人在社會(huì)生活中只能扮演一種角色 C我們只有在走向社會(huì)后才能扮演一定的角色 D只有老師的角色是復(fù)雜多樣的,A,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,解析A 本題主要考查學(xué)生對(duì)人的社會(huì)身份的多重性的理解。之所以具有多重性，是因?yàn)樯鐣?huì)生活本身是多方面的。做好此題要認(rèn)真審清材料，從材料中抓住此題的核心點(diǎn)。故選A。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,探究點(diǎn)二 不同的社會(huì)身份有不同的社會(huì)責(zé)任,相關(guān)鏈接 從縱向來(lái)說(shuō)，在我們的一生中，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的角色會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，責(zé)任當(dāng)然也會(huì)不斷地變化，換句話說(shuō)就是“成長(zhǎng)路上，責(zé)任同行”。從橫向來(lái)說(shuō)，隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，角色也會(huì)發(fā)生變化，主要責(zé)任當(dāng)然也會(huì)發(fā)生變化。每個(gè)人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任。要在生活中扮演好自己的角色，就必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，盡到自己的責(zé)任。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,自主探究 (1)結(jié)合材料，聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在生活中自己扮演了哪些角色，對(duì)應(yīng)的責(zé)任有哪些。 精講點(diǎn)撥,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,(2)探討軍人、廚師、司機(jī)、醫(yī)生、教師有哪些責(zé)任。 精講點(diǎn)撥 軍人：保衛(wèi)祖國(guó)，服務(wù)人民；廚師：提供色、香、味俱全的食品，保證顧客健康；司機(jī)：服務(wù)人民，保證平安；醫(yī)生：治病救人，為人民健康服務(wù)；教師：教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)人才。 (3)道義上的責(zé)任表現(xiàn)在哪些方面？ 精講點(diǎn)撥 當(dāng)我們面對(duì)他人的請(qǐng)求或期待而作出了某種承諾時(shí)，我們就承擔(dān)了信守承諾的責(zé)任。一些最強(qiáng)烈的責(zé)任來(lái)自于人們心中的道德良知。如看到他人處在危險(xiǎn)中會(huì)不假思索地出手相救，看到不正義的事情能挺身而出。這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,例2 中學(xué)生小麗在日記中寫(xiě)道：我一天天長(zhǎng)大，漸漸懂得了慈愛(ài)的爸爸。在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)；在教室里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)；在社會(huì)里，爸爸是愛(ài)心的播種機(jī)。家里家外的操勞，寫(xiě)上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛(ài)你！由此可以看出( ) A爸爸的所有付出是為了得到明天的回報(bào) B社會(huì)責(zé)任是任何一個(gè)人都必須承擔(dān)的 C關(guān)心孩子成長(zhǎng)是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任 D爸爸扮演著多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任,D,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,解析D 從題干材料中可看出爸爸在家里、在教室、在社會(huì)上不同的身份和角色承擔(dān)著不同的責(zé)任。D符合題意。A、C說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)和片面。B在材料中未體現(xiàn)。故選D。,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,課 堂 小 結(jié),第1課時(shí) 身份與責(zé)任,每個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)的一分子，在享受現(xiàn)代社會(huì)為我們帶來(lái)的安全和便利之時(shí)，每個(gè)人也都在默默地為我們生活于其中的這個(gè)社會(huì)承擔(dān)著一份責(zé)任，盡著一份義務(wù)，但這一點(diǎn)，常常連我們自己都忽視了。有一些人，無(wú)論是出于職業(yè)責(zé)任、環(huán)境要求還是個(gè)人選擇，相比其他人擔(dān)負(fù)了更大的責(zé)任，做出了更大的犧牲。我們以“責(zé)任公民”的稱號(hào)表彰他們，并不是因?yàn)闆](méi)有更好的方法來(lái)補(bǔ)償，或者單單為了鼓勵(lì)所有人向他們學(xué)習(xí)，而只是希望以我們的方式，對(duì)他們道一聲：您真的辛苦了！,第1課時(shí) 身份與責(zé)任,D,課外拓展,