走向高考 · 物理,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,考點(diǎn)強(qiáng)化練4 動力學(xué)的兩類基本問題及綜合應(yīng)用,第一部分,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,近幾年高考對動力學(xué)的兩類基本問題及綜合應(yīng)用的考查趨向于解決生活、科技、工業(yè)生產(chǎn)等諸多問題，同時(shí)注意與電場、磁場的聯(lián)系。,(2015·課標(biāo))一長木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊；在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為4.5 m，如圖(a)所示。t0時(shí)刻開始，小物塊與木板一起以共同速度向右運(yùn)動，直至t1 s時(shí)木板與墻壁碰撞(碰撞時(shí)間極短)。碰撞前后木板速度大小不變，方向相反；運(yùn)動過程中小物塊始終未離開木板。已知碰撞后1s時(shí)間內(nèi)小物塊的vt圖線如圖(b)所示。木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取10 m/s2。求：,(1)木板與地面間的動摩擦因數(shù)1及小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)2； (2)木板的最小長度； (3)木板右端離墻壁的最終距離。 立意與點(diǎn)撥：知識：vt圖象、牛頓第二定律、勻變速運(yùn)動規(guī)律。能力：利用vt圖像和牛頓第二定律解決物體運(yùn)動的多過程問題，考查了對物理問題的分析綜合能力。試題難度：較大。,錯(cuò)因分析：對每一個(gè)子過程的受力情況分析不清楚，特別是對撤去力F后的受力情況不認(rèn)真分析，片面地認(rèn)為小球上沖、下滑的全過程做加速度不變的勻變速運(yùn)動而導(dǎo)致錯(cuò)誤。,