《《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)反思 《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)反思 　　如何在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法，是我們本學(xué)期一直在探討的問題。我這一次的問題研討課中選了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一篇拓展閱讀課文。這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點，通過“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進行觀察，由整體到部分，由表及里的順序進行敘述，文章語言十分精練、簡潔、樸實、親切。作者采用擬人、比喻、對比的手法及細膩的描寫方法，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺，是一篇很好的習(xí)作教學(xué)的模仿教材。

2、 　　在講《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》前，我先讓學(xué)生先去充分自讀這一篇自讀課文。上課時，我讓學(xué)生聽老師朗誦課文，并提出讓學(xué)生在聽中思考：作者是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。這有利于學(xué)生掃清字詞障礙。然后我讓學(xué)生再次快速自讀文章，在文中作者是怎樣寫故鄉(xiāng)的楊梅的。緊接著讓學(xué)生交流，在交流中不作空洞的判斷，而是要找出相關(guān)的句子，并在交流中指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作者的寫作方法，這為仿寫打下了扎實的基礎(chǔ)。如：我在知道學(xué)生讀第二自然段時，讓學(xué)生在讀后進行交流，體會從中想到了什么，學(xué)生找出是擬人句，知道的枝條的顏色，葉子的形狀。在指導(dǎo)寫楊梅果的大小這一部分，我讓學(xué)生找到了作比較的句子，并進行仿寫。在指導(dǎo)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)顏色這一部分時，抓住了“先……隨后……最后……”這表示先后順序的詞，這也較好地為接下來的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。 　　一節(jié)課講完了，我覺得我的目標(biāo)達到了。理由如下： 　　一、在閱讀中增強理解，在閱讀中身體了寫作的方法。 　　二、加強交流學(xué)習(xí)。對于課文的寫作結(jié)構(gòu)，單靠學(xué)生自己，是很難全面把握的。因此，對于作者是如何寫故鄉(xiāng)的楊梅這一課文中的主要問題，我通過交流的方式進行，在交流中，不作無憑據(jù)的瞎說，要求有根有據(jù)。 　　三、文本與生活實踐結(jié)合。在講解完文章后，我讓學(xué)生在課堂上觀察自己帶來的水果，運用觀察五件寶：眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗、手摸來進行。這樣，不僅有寫作的延伸，也是與實踐的結(jié)合，有利于學(xué)生對生活的觀察思考寫作。