永遇樂 京口北固亭懷古語文課件永遇樂 京口北固亭懷古語文課件 一、教學目標：1、知識與能力：理解京口北固亭懷古一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、過程與方法：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風格特點；3、情感態(tài)度與價值觀：了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。二、教學重點：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風格特點三、教學難點：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風格特點四、教學方法：誦讀討論教學安排五、教學過程：一、導入新課今天，我們共同來學習南宋抗金將領兼詞人辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，走近這位悲劇英雄，去體會他內心的愁苦與憤懣二、鑒賞這首詞（一）從題目入手，整體感知。永遇樂是詞牌子，京口北固亭是地點，懷古表明這是一首懷古詞，懷古詞是詞人在閱讀史書或游覽古跡時有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今傷今之作。鑒賞這種作品，要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點，要知人明世，也就是了解作者的簡歷史實，創(chuàng)作詩篇時的背景以便感悟詞情。（二）知人明世，了解作者與寫作背景。辛棄疾，字幼安，他被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情卻報國無門。他的許多詞就反映了這種悲憤，我們今天要學的這一篇就是突出的一首。辛棄疾64歲，被重新啟用，積極作北伐準備，可他的意見不能采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調離，辛棄疾施展雄才大略，為恢復大業(yè)出力的愿望又落空了。一次他來到京口北固亭，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃感慨萬千寫下了這篇千古傳誦的杰作。2速讀全詞，找出詞中的關鍵詞。引導思考、提示回答：在全篇中起領起作用的動詞。明確：覓、想、望、問。3細讀全詞，此時的作者站在京口北固亭之上，覓到了哪些？想到了哪些？望到了哪些？問到了哪些？引導思考、提示回答：明確：覓是無覓；想到孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗；望到故國家園；問是誰來問我？4理解作者“懷”有什么樣的感情？明確：這首詩表現了作者對英雄業(yè)績的向往，抗金救國、恢復失地的熱切愿望和壯志難酬的苦悶，也表現了對南宋統治者茍且偷安、不圖恢復、不善用人才的憤懣，以及對韓侘胄的警告。（三）鑒賞意象1詞中有哪些句子表明懷古的內容？概括這些意象。（學生提煉，教師歸納）提示：追憶了三國時的吳帝孫權，緬懷東晉時的劉裕，回憶宋文帝劉義隆失敗的事，想起佛貍建行宮祭慶的事，想到老將廉頗被人中傷的事。懷古的內容常包涵典故，何謂典故？（四）鑒賞詩詞用典的寫法詩詞創(chuàng)作受到篇幅的限制，常要通過各種手法，或引用或化用或改用前人的成句，故事，使作品簡潔含蓄有余韻，這種寫法叫用典。詞的用典在形式上看可以概括為用事，用詩句，用成語，用詩，用詞，五種類型，本詞主要通過五個影射現實的歷史故事表現這種手法。2請分析本詞用的典故本事是什么？用意何在？提示：第一個是孫權曾遷都京口的故事。孫權有雄才大略，敢于和強敵曹操、劉備抗衡，確保父兄基業(yè)，使東吳政權得以鞏固，京口一度作為吳國的都城，是在孫權稱帝后才發(fā)展起來的，借此追懷孫權建立的赫赫功業(yè)，寓意能抗敵守土的英雄今日沒有了。第二個是幼時曾在京口一帶放過牛，后來兩次率軍北伐并一舉平定桓玄叛亂，滅晉建南朝宋的劉裕的故事。借以表明人民包括作者對進行北伐收復中原的熱切期望。第三個是劉裕之子劉義隆倉促北伐大敗而歸的故事。借以表示不贊成韓侂胄的倉促北伐，警告朝廷不要重蹈覆轍。第四個是北魏太武帝拓跋燾擊敗劉宋北伐軍追至長江邊在瓜步山上建行宮，大肆祭慶的故事，拓跋燾本事外族入侵者，人們竟在他的祠廟前祭祀，鼓樂喧天，鬧得不亦樂乎，說明在百姓心里民族意識已經模糊，這都是南宋統治集團茍且偷安，執(zhí)行妥協投降政策造成的惡果。借以發(fā)泄對南宋統治者抗金不力，不想收復失地的不滿情緒。第五個用廉頗的故事。廉頗為趙名將，趙王聽信讒言不信任他。后秦攻趙，趙王想用廉頗，派人去了解他的情況，廉頗一心為國，當著使者的面吃下一斗米飯十斤肉，披掛上馬，以表示可以上陣，而使者受人賄賂，卻謊報廉頗“一飯三遺屎”。辛棄疾借以暗示朝臣流言中傷自己，難以盡展其才的苦悶心情。（五）鑒賞詞的主旨（學生總結的基礎上教師歸納）通觀詞的內容，分析通過這些意象及包含的典故借以表達了怎樣的主旨？提示：這首詞通過五個典故表現作者對英雄業(yè)績的向往，有著抗金救國收復失地的抱負以及不能實現的苦悶，也表現了對南宋統治者屈辱求和，茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿以及對韓侂胄的警告。五、歸納總結（1）寫法特點：這首詞寫得沉痛悲壯，語言精煉深刻，雖然用典較多，但都關合時事，用得十分貼切，藝術感染力很強，詞的結構嚴密，層次井然，既有寫景敘事，又有議論，抒情，縱橫開闔，一氣貫注，思想性和藝術性達到了高度的統一，是稼軒詞中很有代表性的作品之一。（2）學法總結：學生根據本節(jié)課鑒賞的順序總結鑒賞的方法。六、教學反饋，學生交流本課收獲。七、試背誦該詞進一步體會作者的思想感情。