新人教版八上生物教學(xué)工作總結(jié)（共4篇） 第1篇：新人教版八級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃章 亮一、指導(dǎo)思想深入貫徹學(xué)_基礎(chǔ)課程改革綱要精神，以全日制義務(wù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)_，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)_方式變被動(dòng)接受式學(xué)_為主動(dòng)探究式學(xué)_為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)_的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力；樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)階段生物學(xué)（級(jí)）課程的學(xué)_，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。 2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。 3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。 5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。7、培養(yǎng)收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。 （二）過(guò)程與方法：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)_：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)_心得，寫(xiě)好學(xué)_筆記。2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。3、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。 4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)_、幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。 6、在教學(xué)中注意落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 7、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)如何學(xué)_。如： （1）問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)按照“有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類(lèi)的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題自主學(xué)_、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和點(diǎn)評(píng)，讓掌握自主學(xué)_的方法、形成自主學(xué)_的能力。（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓進(jìn)一步熟悉“提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）得出結(jié)論表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)_熱情 ，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。 （4）識(shí)圖學(xué)_法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。 （5）比較法和歸納法。引導(dǎo)通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。 （三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)的學(xué)_興趣、投身科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的_感。 3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。 三、學(xué)生學(xué)情分析本期我任教八年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)。從開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情況了解如下：一方面，經(jīng)過(guò)級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)_，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)_的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)學(xué)有著濃厚的興趣，為級(jí)的打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)_過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)_慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)_成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)_興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)_思想引導(dǎo)、學(xué)_方法指導(dǎo)，特別是學(xué)_過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)_得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)_，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好_慣，力求使每個(gè)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)_成績(jī)有大面積的提高。 四、教材分析級(jí)生物學(xué)內(nèi)容包括：第五單元生物圈中的其他生物共五章，第六單元的多樣性及其保護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給更多的自主學(xué)_空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 本冊(cè)書(shū)的第五單元生物圈中的其他與級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人同為生物圈的重要組成部分，生物圈的多樣性及其保護(hù)離不開(kāi)圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在過(guò)程中，既要要注意類(lèi)別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。 五、基本措施（一）備課標(biāo)、備教材。1、認(rèn)真鉆研和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想因素，寓思想于過(guò)程之中。 （二）備學(xué)生。1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。2、根據(jù)認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法。3、分層次設(shè)置課堂反饋練_，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)_效果，做到查遺補(bǔ)漏。 （三）備教法、備學(xué)法。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。 2、根據(jù)內(nèi)容不同，指導(dǎo)采用自主學(xué)_法、合作學(xué)_法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)_過(guò)程，提高課堂實(shí)效。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。5、通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練_、探究和資料分析等活動(dòng)。 （四）備作業(yè)。1、注意控制好隨堂練_和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選_題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)。2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。 （五）備教學(xué)流程。1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)_做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)_創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)多觀察、多思考、多提問(wèn)。2、注意知識(shí)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排 第五單元第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群 9課時(shí) 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 6課時(shí) 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí) 第四章 細(xì)菌和真菌 9課時(shí) 第五章 病毒 2課時(shí) 復(fù)_ 4課時(shí) 第六單元第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 2課時(shí) 第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 1課時(shí) 第三章保護(hù)生物的多樣性 1課時(shí) 復(fù)_4課時(shí)第2篇：新人教版初中生物七上、八上目錄人教生物七上目錄第一單元生物和生物圈 第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)與生物有關(guān)的職業(yè)林業(yè)工人的新任務(wù)第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)技術(shù)社會(huì)生物圈號(hào) 第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練_使用顯微鏡科學(xué)技術(shù)社會(huì)人類(lèi)探索微觀世界不可缺少的工具顯微鏡第二節(jié)植物細(xì)胞第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞科學(xué)家的故事施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說(shuō)第四節(jié)細(xì)胞的生活科學(xué)技術(shù)社會(huì)克隆哺乳動(dòng)物 第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞科學(xué)技術(shù)社會(huì)“脫韁之馬”癌細(xì)胞第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第四節(jié)單細(xì)胞生物 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物科學(xué)技術(shù)社會(huì)微藻與生物柴油第二節(jié)種子植物生物學(xué)與文學(xué)寄予植物的情懷 第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書(shū)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)科學(xué)技術(shù)社會(huì)無(wú)土栽培第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)大地的美容師園藝師 第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)科學(xué)技術(shù)社會(huì)節(jié)水農(nóng)業(yè) 第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者科學(xué)技術(shù)社會(huì)現(xiàn)代化溫室 第五章綠色植物與生物圈中碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)科學(xué)技術(shù)社會(huì)森林可以減緩氣候變化人教生物八上第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 第二節(jié) 線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)第四節(jié) 魚(yú)第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物第六節(jié) 鳥(niǎo)生物學(xué)藝術(shù) 動(dòng)物與造型藝術(shù)第七節(jié) 哺乳動(dòng)物與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 獸醫(yī)師第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)生物學(xué)與文學(xué) 借動(dòng)物以言志第二節(jié) 先天性行為和學(xué)_行為科學(xué)技術(shù)社會(huì) 動(dòng)物行為學(xué)家的新裝備第三節(jié) 社會(huì)行為科學(xué)家的故事 珍妮古道爾和黑猩猩交朋友第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用科學(xué)技術(shù)社會(huì) 動(dòng)物與仿生第四章 細(xì)菌和真菌第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布第二節(jié) 細(xì)菌第三節(jié) 真菌第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用科學(xué)技術(shù)社會(huì) 以菌治蟲(chóng)第五節(jié) 人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的作用科學(xué)技術(shù)社會(huì) “超級(jí)細(xì)菌”近在咫尺 第五章 病毒科學(xué)技術(shù)社會(huì) 狂犬病和狂犬病病毒第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)第二節(jié) 從種到界科學(xué)家的故事 林奈和雙名法 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 第三章 保護(hù)生物的多樣性教科版七年級(jí)思品上冊(cè)目錄第一單元 揚(yáng)帆起航第一課 走進(jìn)中學(xué)第二課 昨天與今天第三課 新的起點(diǎn)第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)_第四課 工欲善其事，必先利其器 第五課 文武之道，一張一弛 第六課 聰明以外的智慧 第三單元 成長(zhǎng)中的我 第七課 成長(zhǎng)的煩惱第八課 正視自我，成就自我第四單元 人與人之間第九課 “人”字的結(jié)構(gòu)第十課 假如我是你第十一課 交往有藝術(shù) 第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后第十二課 考試的心情第十三課 分?jǐn)?shù)的品質(zhì)第十四課 分?jǐn)?shù)之外的收獲教科版八上思想品德目錄 第一單元跨越代溝 第一課走進(jìn)父母 第二課理解老師第二單元友誼天空 第三課有朋友的感覺(jué)第四課交友的智慧 第五課男生女生之間第三單元走自己的路 第六課從眾與自主 第七課偶像與自我第四單元一念之差與一步之遙 第八課一念之差 第九課一步之遙第五單元順境與逆境第十課順境與逆境的雙重變奏 第十一課與挫折同行第3篇：新人教版八級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹學(xué)_基礎(chǔ)課程改革綱要精神，以全日制義務(wù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)_，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)_方式變被動(dòng)接受式學(xué)_為主動(dòng)探究式學(xué)_為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)_的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力；樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)階段生物學(xué)（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)_，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。（二）過(guò)程與方法：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)_：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)_心得，寫(xiě)好學(xué)_筆記。2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。3、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)_、幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。6、在教學(xué)中注意落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。7、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)_。如：（1）問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類(lèi)的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題自主學(xué)_、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)_的方法、形成自主學(xué)_的能力。（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）得出結(jié)論表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)_熱情 ，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。（4）識(shí)圖學(xué)_法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。（5）比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的_感。3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、學(xué)生學(xué)情分析本期我任教八年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)。從開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情況了解如下：一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)_，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)_的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)_過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)_慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)_成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)_興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)_思想引導(dǎo)、學(xué)_方法指導(dǎo)，特別是學(xué)_過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)_得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)_，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好_慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)_成績(jī)有大面積的提高。四、教材分析八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括：第五單元生物圈中的其他生物共五章，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)_空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本冊(cè)書(shū)的第五單元生物圈中的其他生物與七年級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人同為生物圈的重要組成部分，生物圈的多樣性及其保護(hù)離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要注意類(lèi)別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。五、基本措施（一）備課標(biāo)、備教材。1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想因素，寓思想于教學(xué)過(guò)程之中。（二）備學(xué)生。1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、分層次設(shè)置課堂反饋練_，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)_效果，做到查遺補(bǔ)漏。（三）備教法、備學(xué)法。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)_法、合作學(xué)_法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)_過(guò)程，提高課堂實(shí)效。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。5、通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練_、探究和資料分析等活動(dòng)。 （四）備作業(yè)。1、注意控制好隨堂練_和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選_題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)。2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。（五）備教學(xué)流程。1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)_做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)_創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)。2、注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度安排第五單元?jiǎng)游锏闹饕?lèi)群 9課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 6課時(shí)動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí)細(xì)菌和真菌 9課時(shí)病毒 2課時(shí)復(fù)_ 4課時(shí)第六單元根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 2課時(shí)第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 1課時(shí)第三章保護(hù)生物的多樣性 1課時(shí)復(fù)_ 4課時(shí)第4篇：新人教版八年級(jí)生物(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃馬鎮(zhèn)九年制學(xué)校白麗八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹學(xué)_基礎(chǔ)課程改革綱要精神，以全日制義務(wù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)_，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)_方式變被動(dòng)接受式學(xué)_為主動(dòng)探究式學(xué)_為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)_的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力；樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)階段生物學(xué)（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)_，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。（二）過(guò)程與方法：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)_：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)_心得，寫(xiě)好學(xué)_筆記。2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。3、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)_、幫助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。6、在教學(xué)中注意落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。7、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)_。如：（1）問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類(lèi)的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題自主學(xué)_、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)_的方法、形成自主學(xué)_的能力。 （2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）得出結(jié)論表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)_興趣，激發(fā)學(xué)_熱情 ，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。（4）識(shí)圖學(xué)_法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。（5）比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力。（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的_感。3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、學(xué)生學(xué)情分析本期我任教八年級(jí)1個(gè)班的生物教學(xué)。從開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情況了解如下：一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)_，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)_的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)_過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)_慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)_成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)_興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)_思想引導(dǎo)、學(xué)_方法指導(dǎo)，特別是學(xué)_過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)_得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)_，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好_慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)_成績(jī)有大面積的提高。四、教材分析八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括：第五單元生物圈中的其他生物共五章，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)_空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本冊(cè)書(shū)的第五單元生物圈中的其他生物與七年級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人同為生物圈的重要組成部分，生物圈的多樣性及其保護(hù)離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要注意類(lèi)別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。五、基本措施（一）備課標(biāo)、備教材。1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想因素，寓思想于教學(xué)過(guò)程之中。（二）備學(xué)生。1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、分層次設(shè)置課堂反饋練_，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)_效果，做到查遺補(bǔ)漏。（三）備教法、備學(xué)法。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)_法、合作學(xué)_法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)_過(guò)程，提高課堂實(shí)效。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。5、通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練_、探究和資料分析等活動(dòng)。（四）備作業(yè)。1、注意控制好隨堂練_和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選_題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)。2、除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。（五）備教學(xué)流程。1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)_做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)_創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)。2、注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排 第五單元第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群 9課時(shí) 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 6課時(shí) 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 1課時(shí) 第四章 細(xì)菌和真菌 9課時(shí) 第五章 病毒 2課時(shí) 復(fù)_ 4第六單元第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 2第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性 1第三章保護(hù)生物的多樣性 1復(fù)_課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 4課時(shí)人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)生物八上教學(xué)工作總結(jié)人教版八上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版八年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）