【工商管理論文】工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式分析摘要：教育乃國(guó)之大計(jì)，能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展做好后續(xù)準(zhǔn)備，因此國(guó)家對(duì)于教育是十分重視的。在整個(gè)教育過(guò)程當(dāng)中不斷地通過(guò)各種創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)，目的就是讓學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，并且將這些知識(shí)應(yīng)用在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)當(dāng)中。因此各個(gè)專業(yè)有自己的特色，并且在教學(xué)方法上也有著自己獨(dú)特的一套體系。工商管理專業(yè)也在通過(guò)各種各樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前正在大力提倡在合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：合作互動(dòng)；自主學(xué)習(xí)；工商管理；教學(xué)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新模式工商管理學(xué)科所涉及的知識(shí)比較多，而且在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)涉及許多其他領(lǐng)域的知識(shí)，因此對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。教師在教學(xué)過(guò)程中，要綜合各方面的因素，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能夠產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。本文對(duì)基于合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。從工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)的意義出發(fā)，對(duì)合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行詳細(xì)的闡述，最后對(duì)具體的工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。一工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)的意義（一）工商管理的概念工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等的基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)出現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中，因此每一個(gè)企業(yè)在進(jìn)行管理和經(jīng)營(yíng)的過(guò)程當(dāng)中都需要用到工商管理。因此工商管理不僅關(guān)乎每一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和未來(lái)發(fā)展，更多的是能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此可以看出工商管理是十分重要的，它有著極大的影響。（二）工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)的意義首先，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。工商管理知識(shí)體系比較龐大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到一定的困難，因此教師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)對(duì)工商管理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中隨著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)而逐步走入到整個(gè)專業(yè)的知識(shí)核心區(qū)域。這樣學(xué)生會(huì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難一層一層地去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)初步建立自信心。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？茖W(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。目前在許多大學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)知識(shí)并不是十分的感興趣，因此在課堂上經(jīng)常會(huì)刷手機(jī)或是做其他事情，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)根本不在意。面對(duì)這種情況，教師可以嘗試著在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)逐步吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)工商管理專業(yè)。在大學(xué)生當(dāng)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象，他們對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不是十分的了解，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也沒(méi)有任何的興趣。那么教師就要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)更加詳細(xì)的了解，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更加具備科學(xué)性和專業(yè)性。二合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的作用（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合作互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是灌輸式的教學(xué)，在灌輸式教學(xué)方法之下，學(xué)生的許多能力都會(huì)被限制，而合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生可以聽(tīng)到不同人的答案和想法，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到一個(gè)問(wèn)題有多種思考的角度，進(jìn)而感覺(jué)學(xué)習(xí)越來(lái)越有趣，這樣學(xué)生就會(huì)逐步將注意力集中在課堂上。（二）充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力通過(guò)合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要與其他同學(xué)進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，他們的思想會(huì)碰撞，在碰撞的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)逐步地激發(fā)出許多學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們有更多新的想法和新的思考，久而久之，通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)逐漸被培養(yǎng)起來(lái)，能夠很好地應(yīng)用在其他領(lǐng)域當(dāng)中。創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代人才的必備條件之一，而通過(guò)上述教學(xué)方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣合作互動(dòng)學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種男孩兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)一些不明白的問(wèn)題，通過(guò)課堂提問(wèn)或是合作探究模式進(jìn)行問(wèn)題的研究，從而通過(guò)自己的努力和同學(xué)之間的合作互助解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅適用于工商管理的學(xué)習(xí)，同時(shí)還適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?？傊献骰?dòng)自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展有著極其重要的影響。三基于合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式基于合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)，工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)可以不斷地創(chuàng)設(shè)更多新的模式，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的東西，下面就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式進(jìn)行詳細(xì)的闡述。（一）情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新模式現(xiàn)在進(jìn)行工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)可以采用情境創(chuàng)設(shè)的模式。情境創(chuàng)設(shè)主要是指在講解一堂新的知識(shí)之前，通過(guò)一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境中，并引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題與有關(guān)的知識(shí)相聯(lián)系，這樣學(xué)生就通過(guò)情境而走到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)中。這種情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法是一種十分常見(jiàn)的方法，而且對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程也起到很好的效果。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度去學(xué)習(xí)知識(shí)，并將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)的實(shí)際性和有用性。下面以管理學(xué)原理管理職能部分的課程教學(xué)為例，圍繞著“管理職能分析”這一主題，為了讓學(xué)生更好地理解計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四種管理職能，教師可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)問(wèn)題情境。比如：針對(duì)年底你將要面臨的考研問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，你將如何去做？學(xué)生就會(huì)在親身感受到的這個(gè)情境中嘗試運(yùn)用各種管理職能從而真正理解和拳握各種職能的基本含義、涉及的工作范圍、在管理過(guò)程中的體現(xiàn)等。通過(guò)這樣的案例引導(dǎo)，可以讓學(xué)生置換角色，將自己作為一個(gè)情境當(dāng)中的角色去推測(cè)應(yīng)當(dāng)如何去做，從而將自己的想法與所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，可以判斷自己的做法是否正確，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)整堂課有很大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加的集中注意力，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)逐漸提高。（二）自主學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還可以對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新。記住學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有效的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀而發(fā)現(xiàn)困惑，這樣學(xué)生的印象是十分深刻的，那么通過(guò)自己的探究學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的成就感，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要留出充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，實(shí)現(xiàn)自我反饋。此外還要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要提倡學(xué)生“自動(dòng)、自主、自學(xué)”。這些都是在進(jìn)行工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮到的，要通過(guò)綜合分析逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中逐步地提升自我學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。例如在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要給學(xué)生留出一定的預(yù)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講出自己的一個(gè)困惑。在提出困惑之后，學(xué)生要進(jìn)行自主探究，看是否能夠解決這個(gè)問(wèn)題。如果解決不了，那么可以通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行合作互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行探究，從而可以從不同的角度進(jìn)行思考。通過(guò)這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也能夠給學(xué)生更多的成就感和學(xué)習(xí)的自信心。（三）小組合作模式的創(chuàng)新小組合作模式也是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中常采用的一種創(chuàng)新方法。通過(guò)小組合作可以體現(xiàn)出學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的能力。在工商管理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，常常需要不同角色的分配，那么通過(guò)小組合作的模式也可以更好地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)，能夠讓學(xué)生有更多的參與感。在小組合作當(dāng)中，通過(guò)互動(dòng)探究交流解決了問(wèn)題之后可以輪流派代表進(jìn)行講解，在各個(gè)小組之內(nèi)又要形成一定的考查機(jī)制，這樣可以充分調(diào)動(dòng)小組各個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這樣的創(chuàng)新方式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度。四結(jié)語(yǔ)：合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是十分有效的，因此教師在進(jìn)行工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要從這些方面考慮：要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生做課堂的主人，教師作為整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，要讓學(xué)生通過(guò)在課堂上的交流互動(dòng)自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得更多的知識(shí)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在原有的合作模式之上不斷地進(jìn)行突破，對(duì)于可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的處理，這樣可以不斷地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。相信在未來(lái)，隨著各項(xiàng)措施的不斷實(shí)施，工商管理教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)更加具有科學(xué)性，合理性，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。參考文獻(xiàn):1張玉棟,李婷,叢曉紅,等.基于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)模式的研究J.教育觀察，2016(8).2趙思佳.基于CBI教學(xué)模式的高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略J.求知導(dǎo)刊，2017(4).3栗婧杰.基于支架理論的大學(xué)英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)模式J.呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(2).4冀毅庭.基于小組合作學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究J.科學(xué)中國(guó)人，2017(5X).5周建惠.微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)證研究基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)J.湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017,15(3).6洪冬星,唐麗穎.合作學(xué)習(xí)技術(shù)在管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.現(xiàn)代營(yíng)銷，2012(7).7王玉彥.論工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用J.中國(guó)市場(chǎng)，2018(26).8張福震.新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下我國(guó)工商管理的現(xiàn)狀與對(duì)策分析J.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2017(6).