【西方文化論文】提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的對(duì)策大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)的重要課程，但現(xiàn)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，如何提高大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸成為重要課題。本文從當(dāng)代大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀入手，總結(jié)了學(xué)校和學(xué)生兩方面的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。大學(xué)語(yǔ)文；人文素養(yǎng)；對(duì)策探討一、當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題大學(xué)語(yǔ)文在大學(xué)生的全部課程中占據(jù)著重要的位置，但是，筆者通過(guò)問(wèn)卷、采訪等調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的情況并不樂(lè)觀，特別是對(duì)于理工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能夠順利進(jìn)行。（一）學(xué)校的問(wèn)題1.對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程的重視不夠。目前，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得自然學(xué)科和外語(yǔ)成為重要教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)高校要求學(xué)生在畢業(yè)前完成CET-4考試，且取得合格成績(jī)，但是，幾乎沒(méi)有任何有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的明確要求。很多大學(xué)只在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期或第一年為學(xué)生安排大學(xué)語(yǔ)文課程，且每周只安排兩節(jié)課，這導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不能順利穩(wěn)定地進(jìn)行。至于大學(xué)語(yǔ)文考試，只要學(xué)生在考前背誦相關(guān)內(nèi)容，就可以順利通過(guò)。因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文知識(shí)理解不夠透徹，學(xué)生往往交不出優(yōu)秀的課程論文，且大部分學(xué)生會(huì)采取臨時(shí)抱佛腳的方式來(lái)完成論文。2.大學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容陳舊，教材更新緩慢。目前，大學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容較陳舊，部分內(nèi)容是中學(xué)階段所學(xué)課程，多數(shù)學(xué)生在上大學(xué)語(yǔ)文課時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高。此外，教學(xué)過(guò)程中老師的教法也很陳舊。（二）學(xué)生的問(wèn)題1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。目前，大學(xué)自由式教育方式與中學(xué)教育方式完全不同。很多學(xué)生考入大學(xué)后便開(kāi)始放松自己，大學(xué)語(yǔ)文作為公共基礎(chǔ)課程并沒(méi)有受到學(xué)生的重視，一些學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文考試中僅追求及格。學(xué)生們希望能學(xué)到一些實(shí)用的知識(shí)，如果這種需求在課堂上不能夠被滿足，學(xué)生們會(huì)選擇性忽視對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度不端正。大學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)大學(xué)生沒(méi)有吸引力，所以很多學(xué)生上課之前不會(huì)預(yù)習(xí)課文，認(rèn)為只要能通過(guò)期末考試就行。特別是理科專業(yè)和工程專業(yè)的學(xué)生，他們認(rèn)為自己將來(lái)的工作和語(yǔ)文沒(méi)什么關(guān)系，也就沒(méi)有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有形成正確的態(tài)度。大學(xué)里，對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)是非常重要的，而大學(xué)語(yǔ)文便擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任。調(diào)查顯示，近90%的學(xué)生將來(lái)的工作都與專業(yè)無(wú)關(guān)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)可為學(xué)生將來(lái)的工作奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。二、提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策分析現(xiàn)代大學(xué)生受學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等多種因素影響，精神和心理上都會(huì)感到一些不適應(yīng)。所以，有必要培養(yǎng)大學(xué)生的人文主義精神，塑造其良好的品格，而大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)正是良好的載體。（一）選擇合適的教材大學(xué)語(yǔ)文不能重復(fù)中學(xué)所學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)選擇實(shí)用性教材。好的教材可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提升大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神，陶冶學(xué)生高尚的情操。（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍教師在大學(xué)語(yǔ)文課堂中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但實(shí)際教學(xué)中，老師只關(guān)心課堂的教學(xué)進(jìn)程，經(jīng)常忽略學(xué)生的課堂表現(xiàn)。接受采訪的教師表示，現(xiàn)在的學(xué)生不能全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于老師的提問(wèn)，也很少有學(xué)生踴躍回答。因此，教師應(yīng)當(dāng)格外留意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，重視課堂的活躍程度，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，積極進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系和課堂氛圍。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在上課之前對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從根本上杜絕學(xué)生的敷衍態(tài)度，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待平常的課堂學(xué)習(xí)。三、結(jié)語(yǔ)人文素養(yǎng)問(wèn)題是大學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)解決的重要問(wèn)題，大學(xué)語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文素養(yǎng)發(fā)揮著積極作用。現(xiàn)代大學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)并不盡如人意，只有通過(guò)學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的共同努力，才能有效解決大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1楊坤道.論當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法D.華中師范大學(xué)，2005.2陳俊.關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考J.麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（32）.