【課程設(shè)計論文】對繪畫專業(yè)課程設(shè)計改革的研究摘要：高校的繪畫專業(yè)相對來說比較特殊，現(xiàn)在課程改革不斷進行，要求老師在教學的過程中讓學生成為學習的主人。新時期高校的美術(shù)教育，也不再是單純的對學生進行技能培訓，在教學的過程中也要提高學生的人文素養(yǎng)，提高學生的審美，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。文章針對現(xiàn)在高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計的不足，提出了一些合理的改革措施，希望能夠提高繪畫專業(yè)課程的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計改革一、高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計的特點我們國家的大學教育是開放的，也是自由的。在高校進行美術(shù)教育的過程中，學生可以自己去探索，通過學生和學生之間的相互學習，能夠激發(fā)學生對美術(shù)的熱愛之情。在老師教學的過程中，更加注重學生個人的情感體驗，注重學生學習和創(chuàng)作的過程，在教學的過程中通過讓學生進行感受，提高學生的審美體驗?，F(xiàn)在繪畫專業(yè)教學的過程中更加接地氣，不再是追求宏大的教育體系，而更加深入到社會的需求，根據(jù)就業(yè)的需要來提高教學的質(zhì)量，進行具體的構(gòu)想，不再脫離實際。我們國家高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計有自己的特點：非常重視基礎(chǔ)課，很多課程的安排以基礎(chǔ)課為主。相對來說，比較重視對學生的技能和技巧進行訓練?，F(xiàn)今的教育中，越來越注重體現(xiàn)出人文情感，讓學生能夠感受藝術(shù)積極的一面，提高學生的人文修養(yǎng)，幫助學生樹立正確的三觀。在繪畫專業(yè)課程教學的過程中，以西方古典素描為基礎(chǔ)，對同學們進行基本功的訓練。以上這些特點，在一定程度上反映了我們國家的高校引進了西方的課程體系，而體現(xiàn)我們國家的傳統(tǒng)文化不足在具體教學的過程中，以西方繪畫為主，學生難免產(chǎn)生定向思維的模式，學生認為繪畫就是色彩和素描。在剛一開始入學的時候，學生接觸到最多的是水粉和水彩，然后同學們接觸到了油畫和丙烯材料，有一些高校也開設(shè)了很多有關(guān)中國文化特色的課程，比如說陶藝國畫等課程，但是在教學的過程中忽略了學生的創(chuàng)造性，一味讓學生去臨摹別人的作品。這一問題體現(xiàn)在眾多的繪畫課程里面。在這樣的教學模式下，學生照搬別人的作品，而沒有體現(xiàn)出自己的創(chuàng)作性，一個班級的學生的作品大同小異，通過臨摹優(yōu)秀的作品，能夠?qū)W習作品中的精神，學習優(yōu)秀作家的技藝，但是如果學生在學習的過程中不加思索，那么這樣的學習也是沒有意義的，不能促進學生長遠的發(fā)展?，F(xiàn)在社會對一個人的要求越來越高，在社會上也會出現(xiàn)各種各樣的問題，所以學校在培養(yǎng)學生的時候要提高學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，對于繪畫專業(yè)的學生來說也一樣，學校要給學生一定的發(fā)揮空間，做好課程設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。二、中國和西方國家高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計的比較對于藝術(shù)學習，哈弗大學研究得比較充分，哈佛大學認為這是一種認知的行為，另外美國著名的哲學家納爾遜古德曼認為藝術(shù)和科學一樣，是一種創(chuàng)造和增長知識的途徑。在他的研究中闡述了現(xiàn)在人們忽略了對學生們進行美術(shù)教育，所以他打算在自己的教育中從零開始對學生進行訓練。在繪畫課程里面有寫生內(nèi)容，這在一定程度上反映了藝術(shù)和生活是離不開關(guān)系的，作者在創(chuàng)作的時候要有很強的感受能力，另外也要有改變感受的能力。通過運用符號的能力把圖畫以及已知的對象和標記結(jié)合在一起，在他的研究中反對把審美經(jīng)驗等同于概念和語言性的知識。眾所周知，我們國家的高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計是從外國引進的，根據(jù)西方的古典素描開設(shè)的。其中的課程并不完全是建立在我們中國畫的基礎(chǔ)之上。這樣在一定程度上不利于提高學生的主觀能動性。因為建立在西方繪畫基礎(chǔ)之上，學生并不能真正的去理解中國畫學習里面的精神，在作畫的時候，僅僅注重一個形式，而沒有達到傳神。我們國家的美術(shù)教育在實踐以及理論方面還有一些欠缺，在教學的過程中比較重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)技巧，進行藝術(shù)創(chuàng)造。但是很少有高校開設(shè)藝術(shù)批評美學等課程。由于我們國家長期以來受到應(yīng)試教育的影響，大家對美術(shù)的重視程度不如語數(shù)外。如果老師在教學的過程中僅僅把美術(shù)作為考試的科目來教學，在一定程度上不利于學生提高審美能力和藝術(shù)能力?，F(xiàn)今社會對學生的要求在提高，在培養(yǎng)藝術(shù)生的時候要注重提高學生的思想品德，讓他們不僅會文化知識，還能夠有專業(yè)技能，能夠為社會做貢獻。三、高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計改革的具體措施1.進行整體的分析高校里面的藝術(shù)專業(yè)比較獨特，而繪畫教學又是藝術(shù)專業(yè)中最重要的。高校的繪畫專業(yè)和藝術(shù)院校的繪畫專業(yè)不一樣，高校在繪畫專業(yè)教學的過程中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于藝術(shù)院校來說，繪畫更加藝術(shù)化。高校里面在進行繪畫教學的過程中，更加注重體現(xiàn)人文性，促進學生的全面發(fā)展，促進繪畫專業(yè)和其它的專業(yè)相結(jié)合這一現(xiàn)象是我們國家高校的普遍現(xiàn)象。只有這樣學生才能夠習得一技之長，和社會需求結(jié)合起來，學生畢業(yè)以后能夠順利找到工作，如果在教學的過程中脫離實際，一味以繪畫藝術(shù)教學，那么學生畢業(yè)以后找工作很困難，有些學生就被迫轉(zhuǎn)學了。高校繪畫專業(yè)教學的過程中，也要不斷改革，充分利用自己學校的優(yōu)勢，優(yōu)化課程，加強師資，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，同時也要引進高級人才，不斷完善教學的體系，各個專業(yè)之間能夠有交集，提高學生的綜合能力。2.不斷完善繪畫專業(yè)的課程改革現(xiàn)在我們國家的經(jīng)濟和社會取得了飛速發(fā)展，國家站在了新的起點，社會不斷發(fā)展的過程中，對人的要求也越來越高，老師在教學的過程中也要改變教學思路，不斷與時俱進。對于繪畫專業(yè)的課程體系來說，也要根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平，做好教學的改革，讓學生能夠為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。在繪畫專業(yè)課程改革的過程中，要做好課程內(nèi)容的安排，進行合理的調(diào)整。相關(guān)課程設(shè)計要符合經(jīng)濟發(fā)展的需求不斷給社會培養(yǎng)高水平的技能人才。利用藝術(shù)創(chuàng)作去宣傳當?shù)氐男蜗?，帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。高校的繪畫專業(yè)，如果要增強教學的質(zhì)量就要不斷提高相關(guān)專業(yè)的就業(yè)競爭力，在教學的過程中，老師要大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學模式，對學生加強理論和實踐的教學，讓學生能夠把理論和實踐結(jié)合起來，提高自己的動腦動手能力。另外老師也要訓練同學們的審美，帶同學們到實地感受，增強同學們對大自然的敏感度?，F(xiàn)今社會生活節(jié)奏很快，很少有人能夠塌下心來做一件事，長久地堅持去做，所以在教學的過程中，老師要帶同學們?nèi)ゴ笞匀恢懈惺堋侀_外界的影響，增強同學們的創(chuàng)作能力。在繪畫專業(yè)課程改革的過程中，要注重提高學生的審美能力以及社會適應(yīng)能力。教學的過程中更加注重實用性，和社會需求結(jié)合起來，提升繪畫專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，更好的為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。學校要和企業(yè)，當?shù)卣⒑献麝P(guān)系。在政府的批準下建立寫生基地，通過寫生基地能夠讓學生感受到實際的需要。老師帶學生們進入寫生基地創(chuàng)作，能夠讓學生在進入社會以前感受到社會的狀況，做一下熱身活動，另外也能夠推動經(jīng)濟的發(fā)展，用藝術(shù)的宣傳提高當?shù)氐男蜗?。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多地方的寫生基地逐漸演變成了藝術(shù)家創(chuàng)作的地方，這是一種好現(xiàn)象，每年可以把繪畫專業(yè)的學生帶到寫生基地實習。如果寫生基地在民族地區(qū)，學生還能學習到當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝以及服飾和文化，帶同學們感受我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受各個民族的美，同學們用畫筆體現(xiàn)出這自然的美，用鏡頭去表達民族的美。加強了同學們對美的理解。少數(shù)民族有很多民族特色的文化，比如說刺繡等。帶領(lǐng)繪畫專業(yè)的大學生到基地實習，能夠促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，另外少數(shù)民族地區(qū)的資源非常豐富，在教學改革中，要讓學生合理地利用資源，配合民族特點，用自己的雙手展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。我們國家的有些少數(shù)民族地區(qū)雖然經(jīng)濟落后，但是先天自然環(huán)境比較好，而且他們的風俗習慣也是我們國家的藝術(shù)瑰寶。高?？梢栽谏贁?shù)民族地區(qū)建立寫生基地，帶動老師和同學們到此進行藝術(shù)創(chuàng)作。這是一種天然的環(huán)境，沒有經(jīng)過修飾的。所以通過讓學生進行創(chuàng)作，能夠加強對當?shù)氐男麄鳎尭嗟娜巳チ私庾匀伙L俗，促進當?shù)芈糜蔚陌l(fā)展，提高了學生的能力。如果寫生基地在經(jīng)濟相對來說比較發(fā)達的地區(qū)，就要充分依托當?shù)氐慕?jīng)濟狀況培養(yǎng)高素質(zhì)的繪畫人才。提高學生的創(chuàng)造性，并且訓練學生商業(yè)性繪畫的能力，讓學生能夠適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，對自己的未來有一個規(guī)劃，解決這些學生的畢業(yè)就業(yè)問題。高校在培養(yǎng)人才的過程中，也要考慮提高學生的實踐能力。另外高校增加分析課程，針對藝術(shù)市場，給同學們講解現(xiàn)在市場的情況，比如說藝術(shù)市場畫廊的經(jīng)營狀況以及裝飾畫的創(chuàng)作，商業(yè)繪畫的創(chuàng)作技法研究等相關(guān)內(nèi)容。讓同學們知道社會的需求，明確自己的學習目標，對自己的未來有一個合理的規(guī)劃，這種模式下培養(yǎng)的學生能夠更加適應(yīng)社會的需求。高校通過課程改革，提高學生的核心競爭力。在一定程度上來說，當?shù)亟?jīng)濟情況的不同，培養(yǎng)繪畫專業(yè)藝術(shù)學生的環(huán)境也不同。老師帶學生到自然保存良好的地方去獲得創(chuàng)作的靈感，帶領(lǐng)學生們進行藝術(shù)創(chuàng)作然后也要帶領(lǐng)同學們到發(fā)達地區(qū)感受未來的工作環(huán)境，感受藝術(shù)市場。利用這種方式能夠很大程度上讓同學們適應(yīng)各種各樣的需求，能夠做到靈活應(yīng)變。結(jié)語綜上所述，高校的繪畫專業(yè)課程設(shè)計也要與時俱進，根據(jù)實際需求去改革，讓高校培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)的人才，更加適應(yīng)社會的需求，對于繪畫專業(yè)來說，老師在教學的過程中要加強對同學們進行相關(guān)理論和技能的培訓，提高學生的綜合素質(zhì)，不能讓學生為了學習而學習，而是讓學生們學會先進的理念，不斷進行創(chuàng)造，提高自己的動手動腦能力。老師帶領(lǐng)同學們實習的過程中，讓同學們知道繪畫的市場行情，然后給自己制定一個學習的目標?？偠灾?，高校在繪畫課程體系改革的過程中會遇到各種各樣的問題，但是老師一定要有大無畏的精神，遇到問題及時解決問題，處理好素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的關(guān)系，切實提高繪畫專業(yè)各個學科的教學質(zhì)量，提高學生的審美和綜合能力。參考文獻：1郭西榮.高校繪畫專業(yè)教學現(xiàn)狀探析J.西部素質(zhì)教育,2016,02(11):157-158.2程曉堂,趙思奇.綜合性大學繪畫教學實質(zhì)內(nèi)涵J.課程教材教法,2016,13(05):279-282.3趙雅靜.我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革的探討J.課程設(shè)計,2017,11(22):557-559.4李楠楠.高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的改革初探J.藝術(shù)與設(shè)計,2017,18(11):386-389.