孫權(quán)勸學,資治通鑒,司馬光學識淵博，尤精于史。司馬光因反對王安石變法，退居西京洛陽。歷任閑職，專志修史。歷時十九年完成了資治通鑒 。,資治通鑒 ,中國古代史學巨著。 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,鑒于往事，有資于治道,孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的國君。 據(jù)說他曾勸呂蒙（三國時吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學習。,孫權(quán)勸學,資治通鑒,初權(quán)謂呂蒙曰卿今當涂掌事不可不學蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別,文言文朗讀三步曲,讀準字音 讀通文義 讀好停頓和語氣,文言語感的培養(yǎng)：,1、識讀 知其音、曉其義,3、順讀 根據(jù)句讀讀順口,2、掃讀 不多讀、不少讀、不斷讀,4、通讀 無句讀，通其文義， 熟讀成誦,孫權(quán)勸學,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今 當涂掌事，不可不學！”蒙辭 以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲 卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,課文朗讀,翻譯五字法,留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄。 替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。 調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習慣。 補：補出省略的成分，使之意思完整。 刪：刪去沒有實在意義的詞，不譯。,通假字,古代稱呼表示的含義,卿 孤 博士 阿 大兄,古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。,古代王侯的自稱。,古代專管經(jīng)濟傳授的學官。,表示親昵的意思。,長兄。,邪 通 耶 語氣詞 。,涂 通 途 ，道的意思。,一詞多義,當,以,見,當涂掌事,但當涉獵,以軍中多務(wù),自以為大有所益,見往事耳,大兄何見事之晚乎,掌管,應(yīng)當,用,與為組成認為,知道,識別,蒙辭以軍中多務(wù) 蒙乃始就學 遂拜蒙母 過尋陽 吳下阿蒙 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！,考考你,(用),（于是）,（從事）,（于是）,（到）,（難道）,（成為）,（通“耶”,反問語氣詞）,（只）,（歷史）,（重新）,（怎么）,（無義）,當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管大事了，不能不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你攻讀經(jīng)書成為傳授經(jīng)學的官員嗎！只不過應(yīng)當瀏覽一些書籍，了解過去的歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多？我經(jīng)常讀書，自以為,我也當一回古人,大有補益。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，跟呂蒙議論事情，大吃一驚說：”你現(xiàn)在的才干謀略，不是過去的吳下阿蒙了！呂蒙說： “士人離別三天，就要去掉老眼光重新另眼看待，長兄你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚??？”魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。,品析文章,孫權(quán),卿今當涂掌事，不可不學！(因),孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益（理）,善勸 好學 關(guān)愛部下,卿今者才略，非復吳下阿蒙?。ü?魯肅,愛才 敬才,士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！,呂蒙,聽勸 學有所進,用一句話評價這三個人物,孫權(quán),魯肅,呂蒙,善勸 好學 關(guān)愛部下,愛才 敬才,聽勸 學有所進,板書,孫權(quán)勸學,資治通鑒,呂蒙,孫權(quán),魯肅,善勸 關(guān)愛部下 好學,聽勸 學有所進,愛才 敬才,（就學）,找一找,文中出現(xiàn)的兩個成語,吳下阿蒙,刮目相看,成語學習與運用:,“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。,（例句）你還不知道嗎？小王通過學習,已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當年的吳下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。,（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。,寫作特點 文章以對話表現(xiàn)人物性格特點，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。,對話,君與臣,臣與臣,正面描寫,側(cè)面描寫,學業(yè)長進,孫權(quán)勸學,反襯,勸學,就學,論議,結(jié)友,詳寫,略寫,更詳,略寫,文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益“的道理。,讀思結(jié)合 明白道理 學了課文，你明白了什么道理？得到哪些啟示？,不能總拿老眼光看待人和事,開卷有益；多讀書、讀好書、好讀書,不能找借口輕言放棄,要善于聽取別人的意見,勸人要講究策略,要愛才但不能忌才,讀書好，好讀書，讀好書。 冰心,讀書破萬卷,下筆如有神。 書到用時方恨少 少壯不努力,老大徒傷悲 明日復明日,明日何其多 莫等閑、白了少年頭，空悲切。,小博士,學而時習之,不亦樂乎? 行萬里路,讀萬卷書。 欲窮千里目,更上一層樓 知識就是力量。 書，是人類進步的階梯 書，是全世界的營養(yǎng)品,背誦全文,卿今當涂掌事，不可不學！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。,卿今者才略，非復吳下阿蒙！,士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事之晚乎！,自導自演,六、課后作業(yè) 請以“由方仲永巧遇呂蒙為題，展開想像，寫篇作文，文體、字數(shù)不限，只要你覺得表達出了你的意思就行。,