實驗答題模板系列 11.分析實驗結(jié)果解讀圖示類,【答題模板】 1.題型特點：此類題目通常提供實驗方案和實驗結(jié)果(以圖示的形式呈現(xiàn))，要求考生分析圖示結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2014·安徽高考節(jié)選)某課題小組研究紅光與藍(lán)光對花生幼苗光合作用的影響，實驗結(jié)果如下圖所示。(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高),(1)與15 d幼苗相比，30 d幼苗的葉片凈光合速率 。與 對照組相比， 光處理組的葉肉細(xì)胞對CO2的利用率高，據(jù)圖 分析，其原因是 。 (2)葉肉細(xì)胞間隙CO2至少需要跨 層磷脂雙分子層才能到 達(dá)CO2固定的部位。 (3)某同學(xué)測定30 d幼苗的葉片葉綠素含量，獲得紅光處理組的3個 重復(fù)實驗數(shù)據(jù)分別為2.1 mg·g-1、3.9 mg·g-1和4.1 mg·g-1。為 提高該組數(shù)據(jù)的可信度，合理的處理方法是 。,【模板套用】 第一步 明確實驗?zāi)康?關(guān)鍵信息：研究紅光和藍(lán)光對花生幼苗光合作用的影響。 推斷結(jié)論：實驗?zāi)康氖恰把芯縚 _”。,紅光和藍(lán)光對花生幼苗光合作用的,影響,第二步 解讀圖示含義 關(guān)鍵信息1：第一個圖縱坐標(biāo)為“CO2吸收量”。 推斷結(jié)論1：CO2吸收量大小反映花生幼苗_的高低。 關(guān)鍵信息2：第二個圖縱坐標(biāo)為“氣孔導(dǎo)度”。 推斷結(jié)論2：氣孔導(dǎo)度的大小反映花生幼苗“_”。 關(guān)鍵信息3：第三個圖縱坐標(biāo)為“胞間CO2濃度”。 推斷結(jié)論3：胞間CO2濃度越高，花生幼苗光合作用消耗的CO2_。,凈光合速率,CO2供應(yīng),越少,第三步 分析實驗結(jié)果 關(guān)鍵信息1：第一個圖中30 d時三種光條件下CO2吸收量均高于15 d時CO2吸收量。 推斷結(jié)論1：30 d時幼苗的葉片凈光合速率_。 關(guān)鍵信息2：第二個圖藍(lán)光時氣孔導(dǎo)度最大、第三個圖中藍(lán)光時胞間CO2濃度最低。 推斷結(jié)論2：_處理組的葉肉細(xì)胞對CO2的利用率高。,高,藍(lán)光,【審題】抓準(zhǔn)信息，快速判斷,【答案】警示誤區(qū)，規(guī)范答案 (1)高 藍(lán) 藍(lán)光促進(jìn)了氣孔開放，CO2供應(yīng)充分，暗反應(yīng)加快 錯答1：第二空錯答為“紅”。 錯因：不理解氣孔導(dǎo)度的作用或不理解胞間CO2濃度高低與CO2利用率的關(guān)系。 錯答2：第三空只答“促進(jìn)氣孔開放”或“CO2消耗多”。 錯因：不能全面分析問題，不清楚CO2利用率取決于CO2來源和消耗兩個方面。,(2)3 錯答：6 錯因：將磷脂雙分子層看成了磷脂分子層。 (3)隨機取樣進(jìn)行重復(fù)測定 錯答：取平均值 錯因：忽視了提高該組數(shù)據(jù)的可信度的要求，取平均值能夠減小實驗誤差，但是不能提高數(shù)據(jù)的可信度。,