《中考物理總復(fù)習(xí) 第21章 焦耳定律及其應(yīng)用課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理總復(fù)習(xí) 第21章 焦耳定律及其應(yīng)用課件 新人教版.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

物理,第21講 焦耳定律及其應(yīng)用,1．探究電熱的影響因素,考點一 焦耳定律,2.焦耳定律,考點二 電熱的利用和防止,熱,高,1．電熱的利用——電熱器,2.電熱危害及防止,【特別提醒】 保險絲利用電熱將自身燒斷，從而保護(hù)電路中的導(dǎo)線不被燒壞，這里利用了“逆向思維”。,考點一 電熱計算,【例1】(2015，泰州)某型號的電飯鍋有兩擋，其原理如圖所示，電阻R1＝44 Ω，當(dāng)開關(guān)S閉合時，電飯鍋處于高溫?fù)?，?dāng)開關(guān)S斷開時，電飯鍋處于燜飯、保溫?fù)?，燜飯、保溫時電飯鍋的功率為高溫?fù)豕β实?.02倍。求： (1)高溫?fù)醯墓β剩?(2)燜飯、保溫時電路中的電流； (3)電阻R2的阻值。,考點一 電熱計算,考點一 電熱計算,【例2】(2015，自貢)將規(guī)格都是“220 V 100 W”的一臺電風(fēng)扇、一臺電視機(jī)和一把電烙鐵分別接入家庭電路中，通電時間相同，下列有關(guān)說法正確的是( ) A．三個用電器產(chǎn)生的熱量相同 B．電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量最多 C．電烙鐵產(chǎn)生的熱量最多 D．電視機(jī)產(chǎn)生的熱量最多,C,實驗 探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān),1．探究方法：____法和__________法。 2．選擇加熱物質(zhì)的要求：物質(zhì)種類_______、質(zhì)量_______、初溫_____。(均填“相同”或“不同”) 3．被加熱的物質(zhì)選用空氣的好處：利用空氣的比熱容____，效果明顯且安全。 4．電熱絲的選擇：根據(jù)探究要求，如果探究電熱與電阻的關(guān)系，應(yīng)選用阻值_______的電阻絲串聯(lián)在電路中，若要探究電熱與電流的關(guān)系，兩電阻絲的阻值_______。(均填“相同”或“不同”) 5．轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過氣體或液體的膨脹程度(U形管兩側(cè)液柱高度差或液柱上升的高度或溫度計示數(shù))顯示電熱的多少。 6．控制變量法的應(yīng)用。 7．實驗結(jié)論。,轉(zhuǎn)換,控制變量,相同,相同,相同,小,不同,相同,實驗 探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān),【例】(2015，衡陽)為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲(R1＜R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。,實驗 探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān),(1)實驗中通過觀察____________________的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。 (2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與________的關(guān)系。 (3)在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與________的關(guān)系。 (4)甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與____(填氣球字母標(biāo)號)氣球相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多。,氣球的體積,電阻,電流,C,實驗 探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān),【拓展設(shè)問】 (5)若要探究電熱與通電時間的關(guān)系，則應(yīng)控制______和_______不變，使通電_______不同，從而進(jìn)行實驗。 (6)王軍若是向燒瓶中裝入初溫、質(zhì)量相同的某種液體，將玻璃導(dǎo)管換成溫度計，則通電后，通過觀察___________________來比較電阻絲產(chǎn)生電熱的多少，為使效果明顯，應(yīng)選用比熱容較____(填“大”或“小”)的液體進(jìn)行實驗。,電流,電阻,時間,溫度計上升的示數(shù),小,