八級(jí)下冊(cè)物理靜電現(xiàn)象說課稿經(jīng)典八年級(jí)下冊(cè)物理靜電現(xiàn)象說課稿我說課的題目是靜電現(xiàn)象。下面我從十個(gè)方面來說一說:一. 教學(xué)理念現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說 我們教一門科目，不是建造有關(guān)這門科目的一個(gè)小型現(xiàn)代圖書館，而是使學(xué)生親自像數(shù)學(xué)家思考數(shù)學(xué)，像史學(xué)家思考史學(xué)那樣，使知識(shí)的獲得過程體現(xiàn)出來，認(rèn)識(shí) 是一個(gè)過程，而不是一種產(chǎn)品. 所以本課采用了演示和學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合并以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，通過獨(dú)立思考與分組討論、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn) 有器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力;發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在體驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)造思維的火花，在體驗(yàn)中感 受科學(xué)的壯美與神奇!二. 本課教材分析靜電現(xiàn)象是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版，義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理八年級(jí)下冊(cè)，第七章的第2節(jié).本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律、原子構(gòu)成的初步知識(shí)及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋.摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的 電現(xiàn)象，也是進(jìn)一步深入學(xué)_電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ).但是本節(jié)課在此處并非是初中電學(xué)的起始課，而是作為人類探究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)(即原子結(jié)構(gòu))所經(jīng)歷的 一個(gè)重要階段，因此講授摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律是為說明物質(zhì)可以再分做準(zhǔn)備的。三. 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能知道分子不是組成物質(zhì)的最小單元，分子是由原子構(gòu)成的.知道摩擦起電實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到原子也不是組成物質(zhì)的最小單元，原子也是由更小的微粒構(gòu)成的.知道自然界只有兩種電荷，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引.能利用原子構(gòu)成的知識(shí)對(duì)摩擦起電現(xiàn)象做初步的解釋.2.過程與方法在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，通過利用簡易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)_的興趣.鼓勵(lì)學(xué)生自己查資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響.四. 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):兩種電荷及其相互作用規(guī)律.難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷.五. 教法物理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多種教學(xué)形式。講授、討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)形式各有自己的特點(diǎn)和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補(bǔ)充。本節(jié)課把自主研究和目標(biāo)研究、提出問題和解決問題、獨(dú)立思考和合作交流有機(jī)地結(jié)合起來，重 視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有序地進(jìn)行提出問題-進(jìn)行猜想-確定方案-實(shí)驗(yàn)探究-現(xiàn)象分析-交流合作-得出結(jié) 論的探究過程.讓學(xué)生始終置于探索者的位置，使學(xué)_過程成為發(fā)現(xiàn)-再發(fā)現(xiàn)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)_的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié) 論，體驗(yàn)探索的快樂，成功的喜悅.另外，注重科學(xué)思想和科學(xué)方法的.在教學(xué)過程中，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生對(duì)問題的理解，靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸 納、推理等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思維方式.六. 學(xué)法在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，變要我學(xué)為我要學(xué)、我想學(xué)、我會(huì)學(xué)。觀察分析能力、邏輯推理能力和收集信息、處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本能力，也是學(xué)生自主性學(xué)_所必需的能力，所以在本節(jié)課，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面學(xué)_方法的指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的視頻和問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)_過程中自己發(fā)現(xiàn)問題.巧妙地讓學(xué)生選取身邊的材料進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，通過引導(dǎo)使得實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和問題的解答都是學(xué)生自己不斷努力的結(jié)果，讓學(xué)生真正成為學(xué)_的主人.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄，注重分析能力和邏輯思維能力的培養(yǎng).七.教具以及其它相關(guān)教學(xué)資源1.活動(dòng)器材：橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢、泡沫、塑料尺、塑料細(xì)絲、碎紙屑等.2.圖片資料：石墨分子、金剛石分子、富勒烯分子的圖片，3.視頻材料：靜電現(xiàn)象(手摸靜電球后，頭發(fā)全都飄了起來)課件、摩擦起電，電子轉(zhuǎn)移的動(dòng)畫課件.4.學(xué)生課外在網(wǎng)上及生活中自己收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的資料.5.生活中常見的靜電現(xiàn)象以及防護(hù)，如汽車后面拖一條尾巴，紡織廠、煤礦要除靜電等等.八.教學(xué)程序針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)程序安排如下：1. 播放趣味視頻，引入新課播放三個(gè)有趣的視頻:一是女同學(xué)手摸帶電的球后，頭發(fā)全都豎了起來，二是女同學(xué)用梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)隨梳子飄起來，越梳越亂，三是不斷摩擦氣球后氣球隨手 飄動(dòng).這些既是意料之外，又是情理之中的情景能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望.使學(xué)生對(duì)自然生活現(xiàn)象充滿了好奇，也激發(fā)了對(duì)新知識(shí)的學(xué)_和探索興趣。2. 自主探究，獲得新知首先讓學(xué)生討論交流自己課前收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的生活現(xiàn)象以及相關(guān)資料。在此過程中要了解、肯定學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)提出新問題(同學(xué)們想知道為什么嗎你有什么依據(jù)嗎并引導(dǎo)同學(xué)們先作出猜想，再相互討論，并制訂一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，驗(yàn)證他們自 己的猜想.學(xué)生相互交流后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)，在此過程中我提醒學(xué)生為了便于記錄和分析，要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)記錄到已設(shè)計(jì)的表格中.這個(gè) 過程的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過程.通過討論、交流體現(xiàn)合作的重要性.也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。讓他們養(yǎng)成及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù) 的_慣，有利于分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論.學(xué)生描述了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象帶相同電荷的橡膠棒靠近時(shí)會(huì)互相排斥后，我再進(jìn)一步設(shè)問：從科學(xué)研究的角 度，我們是不是就可以得出同種電荷相互排斥的結(jié)論呢又如何驗(yàn)證呢 并讓同學(xué)們相互討論交流，再完成實(shí)驗(yàn).這既能讓多數(shù)學(xué)生帶著原來實(shí)驗(yàn)成功的喜悅再次進(jìn)行新的探究，也給第一次實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)帶來新的機(jī)會(huì).由于前面的探究 活動(dòng)給同學(xué)們積累到一些經(jīng)驗(yàn)，這次的探究活動(dòng)自然也順利多了.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)家的大量實(shí)驗(yàn)證明歸納得出同種電荷相互排斥，異種電荷 相互吸引。老師問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為，至少存在幾種電荷學(xué)生自然能答出至少有兩種.一種是毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的 電荷，一種是與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷.這一步一步的追問不僅使下面要探究的問題更明了，同時(shí)能幫助部分學(xué)生把前面探究時(shí)得到的知識(shí)梳理一下.而同 時(shí)新的問題也順理成章的誕生了，學(xué)生會(huì)提出疑問：有沒有第三種電荷呢在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，我再提出問題加以引 導(dǎo)如果存在第三種電荷，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象要求同組同學(xué)先討論方案，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄到表格中.實(shí)驗(yàn)中要求明確任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都參與到探究活動(dòng)中,既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)時(shí) 間,也能讓學(xué)生體會(huì)分工合作的重要.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并告訴同學(xué)們，科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室也做了大量的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論跟同學(xué)們是一樣 的，然后通過課件展示結(jié)論(凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引的帶電體，必然跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥;凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引的帶電體，必然跟 毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥.自然界只存在兩種電荷，而且電荷間存在相互作用.)以上五個(gè)探究活動(dòng)不僅突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，而且滿足了學(xué)生的好奇心和探究欲望，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有十分積極的意義.接著，我主要以老師講授和學(xué)生自學(xué)的方法介紹了富蘭克林對(duì)正電荷和負(fù)電荷的命名。學(xué)生在走進(jìn)分子世界這一節(jié)已經(jīng)知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成，在此基礎(chǔ)上提 出問題：分子是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒呢原子是不帶電的，為什么與毛皮摩擦后就帶了電呢第二、同學(xué)們經(jīng)歷過怎樣的探究過程，學(xué)到了哪些知識(shí)?課堂小結(jié)在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行，不僅能回顧所學(xué)知識(shí)，而且能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)_方法的關(guān)注.4.及時(shí)反饋重新播放引入新課時(shí)的視頻，讓學(xué)生們用今天所學(xué)的靜電知識(shí)解釋視頻中那些有趣的現(xiàn)象。做到首尾呼應(yīng), 學(xué)生感受到了成功的喜悅，也體驗(yàn)到學(xué)_物理是非常有用的，學(xué)生學(xué)_物理的興趣進(jìn)一步得到激發(fā)，也使學(xué)生做到學(xué)以致用，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。5.布置作業(yè)一是完成課本第30頁的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，二是通過網(wǎng)絡(luò)，電視，書報(bào)等各種媒體搜集靜電方面的資料，了解靜電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)。九.板書設(shè)計(jì)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。十.教學(xué)體會(huì)一是做好實(shí)驗(yàn).認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷及其相互作用的規(guī)律既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn). 靜電實(shí)驗(yàn)的成敗直接影響著對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和規(guī)律的得出.做好靜電實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，由于靜電實(shí)驗(yàn)易受絕緣性能及濕度等因素的影響，在學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 前，教師先做比較詳細(xì)的介紹和示范后再讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，學(xué)生較易成功.這樣既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦起電現(xiàn)象，又為后面探究性實(shí)驗(yàn)的成功打下良好的基礎(chǔ).為了 保證探究兩種電荷及相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，可事先在玻璃棒和橡膠棒中間打孔，使他們都能支在支架上，這樣放在水平桌面上既不易晃動(dòng)，受力后也很易 轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)效果明顯.學(xué)生通過經(jīng)歷親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的過程，不僅各方面的能力得到培養(yǎng)和提高，也享受到成功的喜悅!二是在引導(dǎo)學(xué)生分析的過程中，要讓學(xué)生明白一定的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這不僅是學(xué)生自主性學(xué)_所必需的能力，也是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本能力之一。三是多啟發(fā)、多引導(dǎo)，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)_過程.為了便于記錄和分析，在得出實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，預(yù)先設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)記錄到表格中，有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析與比較，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，為能提出新問題打下基礎(chǔ)。八年級(jí)下冊(cè)物理靜電現(xiàn)象說課稿