第二部分 古代詩文閱讀,專題一 文言文閱讀,考綱要求: 閱讀淺易的古代詩文 理解 B (1)理解常見文言實詞在文中的含義 (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 (3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 (4)理解并翻譯文中的句子 分析綜合 C (1)篩選文中的信息 (2)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,第一板塊 從命題角度把握復(fù)習(xí)方向,一,二,三,答題感受,一、(2015·山東高考)閱讀下面的文言文,完成第15題。(22分),一,二,三,答題感受,一,二,三,答題感受,一,二,三,1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分),答題感受,答案,解析,一,二,三,2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是( )(3分),答題感受,答案,解析,一,二,三,3.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )(3分) A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞 B.將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞 C.將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞 D.將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以授斧鉞,答題感受,答案,解析,一,二,三,4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,表述不正確的一項是( )(3分) A.君王任命將軍時,應(yīng)該在太廟親執(zhí)象征兵權(quán)的鉞和斧,鄭重地授給將軍,賦予他處理一切軍務(wù)的權(quán)力。 B.將軍接受任命后,將再次請求君王給予充分信任,并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。 C.如果將軍能做到“三禮”,那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時,士兵們都會奮勇爭先,只想沖鋒,不愿后退。 D.本文通過武王與太公問答,闡明了君王的立將之道和將軍的領(lǐng)軍之策,充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。,答題感受,答案,解析,一,二,三,5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)社稷安危,一在將軍。今某國不臣,愿將軍帥師應(yīng)之也。(5分) 參考答案:國家安危,全在于將軍。現(xiàn)在某國不肯臣服,希望將軍率領(lǐng)軍隊去討伐它。 (2)士非好死而樂傷也,為其將知寒暑饑飽之審,而見勞苦之明也。(5分) 參考答案:士兵們并不是愿意死亡和樂意受傷啊,只是因為將軍清楚地知道他們的冷暖饑飽,并且明確地了解他們的辛勞艱苦啊。,答題感受,一,二,三,答題感受,解析:此題考查翻譯文中的句子。第(1)句的關(guān)鍵點:“一”,全;“臣”,名詞活用為動詞;“愿”,希望;“帥”,通“率”,帶領(lǐng);“應(yīng)之”,對付它,言外之意是“討伐它”。第(2)句的關(guān)鍵點:“好死而樂傷”,愿意死亡,樂意受傷;“為”,因為;“知之審”和“見之明”,句式結(jié)構(gòu)一致,“清楚地知道”“明確地了解”,其中的“之”,只有結(jié)構(gòu)作用,沒有實在意義,不必翻譯;句中的兩個“而”都是并列連詞。,一,二,三,答題感受,參考譯文:武王問太公說:“任命將軍的方法是怎樣的?” 太公答道:“大凡國家遭遇危難,國君就避開正殿。(在偏殿上)召見將軍,向他下達(dá)詔令說:國家安危,全在于將軍?，F(xiàn)在某國不肯臣服,希望將軍率領(lǐng)軍隊去討伐它。 “將軍接受命令后,國君就令太史占卜,齋戒三天,前往太廟,用龜甲占卜,選擇吉日,向?qū)④婎C授斧鉞。(到了吉日,)國君進(jìn)入太廟門,面向西站立;將軍隨之進(jìn)入太廟門,面向北站立。國君親自拿著鉞的上部,把鉞柄交給將軍,宣告:從此,軍中上至于天的一切事務(wù),全由將軍處置。然后又親自拿著斧柄,將斧刃授予將軍,宣告:從此,軍中下至于淵的一切事務(wù),全由將軍裁決。見到敵人虛弱就前進(jìn),見到敵人強(qiáng)大就停止。不要認(rèn)為我軍眾多就輕敵,不要因為任務(wù)重大就拼死,不要因為身份尊貴就輕視部下,不要認(rèn)為自己意見獨到而違背眾意,不要由于能言善辯而自以為是。,一,二,三,答題感受,“將軍接受任命后,拜而回答說:我聽說國事不可聽從外部的干預(yù),軍隊不能由君主在朝廷遙控指揮;臣懷二心就不能忠心侍奉君主,將帥受君主牽制而疑慮重重就不能專心一志去對付敵人。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權(quán),不獲勝利不敢生還,請您允許我按照上面的話全權(quán)處置一切。若不允許,我不敢擔(dān)此重任。國君答允之后,將軍就辭別君主率軍出征。軍中一切事務(wù),不聽命于國君而全部聽命于將軍,臨敵作戰(zhàn),專心一意。因此智謀之士都愿替將軍出謀劃策,勇武之人都愿替將軍殊死戰(zhàn)斗,士氣昂揚直沖霄漢,行動迅速如快馬奔馳,武器未交鋒而敵人就已降服。取勝于國外,建功于朝廷,將吏得到晉升,士卒獲得獎賞,百姓歡欣鼓舞,主將沒有禍殃。因此風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,國家安寧?！?武王說:“說得好啊!”,一,二,三,答題感受,武王問太公說:“我想使全軍將士,攻城時爭先登城,野戰(zhàn)時爭先沖擊,怎么才能做到這樣呢?”太公答道:“將軍有三禮。”武王說:“我能詢問一下具體的條目嗎?”,一,二,三,答題感受,太公說:“身為將軍,冬天不能穿皮衣,夏天不用扇子,雨天不張傘篷,這樣的將軍叫禮將。將軍不能以身作則,就無從體會士卒的冷暖。翻越險阻關(guān)隘,通過泥濘道路,將軍必先下車馬步行,這樣的將軍叫力將。將軍不身體力行,就無從體會士卒的勞苦。軍隊宿營就緒,將軍才進(jìn)入自己的宿舍;軍隊的飯菜做好,將軍才能開始就餐;軍隊沒有舉火照明,將軍也不舉火照明,這樣的將軍叫止欲將。將軍不能克制自己,就不能體會士卒的饑飽。將軍能同士卒同寒暑,共勞苦,同饑飽,那么全軍官兵聽到前進(jìn)的號令就歡喜,聽到停止的號令就憤怒。攻打高城深池時,即使面臨箭石如雨的危境,士卒也會爭先恐后奮勇登城;進(jìn)行野戰(zhàn)時,雙方武器剛一交鋒,士卒就會前仆后繼勇往直前。士兵們并不是愿意死亡和樂意受傷啊,只是因為將軍清楚地知道他們的冷暖饑飽,并且明確地了解他們的辛勞艱苦啊。”,一,二,三,二、(2014·山東高考)閱讀下面的文言文,完成第15題。(22分),答題感受,一,二,三,答題感受,一,二,三,答題感受,一,二,三,1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分),答題感受,答案,解析,一,二,三,2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是( )(3分),答題感受,答案,解析,一,二,三,3.以下六句話分別編為四組,全部屬于體現(xiàn)詹鼎才能出眾的一項是( )(3分) 輒能言諸生所誦 夜坐餅灶下,誦不休 為其府都事,有廉名 簡牘滿前,須臾而決 鼎為草表謝,辭甚恭而辯 刑部有詹鼎在,勝百輩 A. B. C. D.,答題感受,答案,解析,一,二,三,4.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是( )(3分) A.詹鼎出身微賤,從小酷愛學(xué)習(xí),開始遭到父親的反對,但苦學(xué)不輟,使父親的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,又得到與吳氏諸子一同從師的機(jī)會,后成為吳氏諸子的老師。 B.詹鼎被方國珍用計擒獲,不得已做了方國珍府都事。平章之妻受賄替人求情,詹鼎堅持秉公執(zhí)法,后遭平章妻誣陷,身陷牢獄,半年后才被釋放。 C.詹鼎在上虞時,軍吏貴臣認(rèn)為他不熟悉邊防事務(wù),多次違反紀(jì)律。為整肅紀(jì)律,詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞,使部屬人人畏懼,從而樹立了權(quán)威。 D.詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛(wèi)經(jīng)歷、刑部郎中、刑部佐僚等職。他在刑部任職時,適逢大都督府受賄案敗露,被人誣陷貪贓,后被處死。,答題感受,答案,解析,一,二,三,5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)吾故市人家,生子而能業(yè),吾業(yè)不廢足矣,奈何從儒生游也?(5分) 參考答案:我們本是商人之家,生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝,我的手藝不廢棄就行了,(你)怎么能跟讀書人交往呢? (2)上讀表,曰:“孰謂方氏無人哉?是可以活其命矣?！蹦松庵?不問。(5分) 參考答案:皇上讀了奏表,說:“誰說方國珍沒有人才呢?這就可以讓他活命了?！庇谑巧饷饬朔絿?不再問罪。,答題感受,一,二,三,答題感受,解析:本題涉及一詞多義、詞類活用、文言虛詞和特殊句式。(1)“故”是多義詞,在這里可依據(jù)“故”的義項引申出“本來”;“市”是名詞作動詞,做生意;“業(yè)”是名詞用作動詞,繼承手藝;“游”是多義詞,此為“交往”之意。(2)“孰謂哉”是特殊句式;“是”是指示代詞,這;“乃”是副詞,于是;“問”,這里是“問罪”之意。,一,二,三,答題感受,參考譯文:詹鼎,字國器,臺州寧海人。他的家族本來地位低下,(他的)父親在街市賣餅,寄居在本縣的大戶人家。大戶人家中只有吳氏最富裕顯貴,在吳氏家寄居時,生了詹鼎。詹鼎六七歲時,不跟街市兒童嬉戲游玩,唯獨喜歡上學(xué)館聽人讀書,回家后就能說出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。吳氏很喜歡他,對他的父親說讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興,只是他的父親不答應(yīng),罵道:“我們本是商人之家,生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝,我的手藝不廢棄就行了,(你)怎么能跟讀書人交往呢?”然而詹鼎每每自己學(xué)習(xí)功課,夜晚坐在餅灶之下誦讀不止。他的父親看到兒子求學(xué)的志向不能改變,就送他去讀書。過了一年,把他老師所能教的都學(xué)會了,老師就讓他回去了。當(dāng)時吳氏家聘請了儒師,詹鼎就前去學(xué)習(xí),吳氏也把他當(dāng)作子女一樣撫育,讓他學(xué)習(xí)。不幾年,吳氏子弟就無人能與詹鼎談?wù)搶W(xué)問了。他們的老師辭去,詹鼎于是成了吳氏各子弟的老師。,一,二,三,答題感受,元末,方國珍在海上起兵,朝廷不能控制,于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署,選拔有才能的人為自己所用。方國珍聽說詹鼎有才能,用計謀捉拿他。詹鼎被抓獲,沒有辦法,于是盡力替方國珍做事,擔(dān)任慶元府的都事,有廉潔的名聲。方國珍的弟弟任平章事,有人違反法律,交付詹鼎處理,詹鼎按法論罪。平章的妻子受賄,向詹鼎求情,詹鼎堅持原判不同意,說:“現(xiàn)在方家想要做大事,應(yīng)該任用天下賢人,一心一意遵守法令,怎么能讓婦人干預(yù)政事呢?”最終沒有答應(yīng)。平章之妻非常惱怒,誣告他,把詹鼎關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,半年后才釋放。,一,二,三,答題感受,詹鼎被重新起用,擔(dān)任上虞制。上虞與偽吳王張士誠所占之地相互交錯,軍吏貴臣很多,都認(rèn)為詹鼎是一介書生,不熟悉邊防事務(wù),屢屢違反紀(jì)律。詹鼎在院子里召集眾人,拉出一個驛丞,以不奉公行事的罪名斥責(zé)他,將其斬首。在場的人都嚇得雙腿發(fā)抖,跪著挪動上前請罪,跪得太久以致無法站立,詹鼎才罷休。后來即使是元帥、萬夫長有事稟報,也都長跪著說話,不敢抬頭直視詹鼎的臉。詹鼎處事有才能,滿桌子的案卷,很快就處理完畢。 元至正末年,我軍(朱元璋的隊伍)兵臨慶元城下。方國珍恐懼,乘樓船逃到海上?；噬洗笈?想要派兵誅殺他。(方國珍)無計可施,詹鼎代為草擬了謝罪表,言辭謙卑,辯白有理?；噬献x了奏表,說:“誰說方國珍沒有人才呢?這就可以讓他活命了?！庇谑巧饷饬朔絿?不再問罪。并且還任命方國珍做了右丞,詹鼎也被征召至京師。,一,二,三,答題感受,當(dāng)時河南行省郎中一職空缺,吏部請求任命詹鼎擔(dān)任這一職務(wù)。丞相說:“我們執(zhí)掌同一事務(wù),憑詹鼎的才能,是不應(yīng)該外派的?！贝毎肽旰?任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷,改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未滿,相關(guān)衙門請求任命官職。丞相說:“刑部有個詹鼎,勝過一百人?！闭捕褪沁@樣被稱道。詹鼎在刑部,執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎?沒有威名,而人們也都喜歡他不苛刻。適逢大都督府受賄賣官。事情敗露,誣陷詹鼎收受贓款。御史審問詹鼎,詹鼎說在留守時他所收養(yǎng)的外甥來行省,可能有這類事,詹鼎實在不知情。御史說:“執(zhí)行法令貴在殺有名望的人。”最終,詹鼎與一百多人都被處死。,一,二,三,答題感受,三、(2013·山東高考)閱讀下面的文言文,完成第15題。(22分),一,二,三,答題感受,一,二,三,答題感受,一,二,三,答題感受,1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分),答案,解析,一,二,三,答題感受,2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是( )(3分),答案,解析,一,二,三,答題感受,3.以下六句話分別編為四組,全部屬于描寫匡山松樹的一組是( )(3分) 彌望入青云,新翠照人如濯 橫敷數(shù)十尋,嫩綠可咽 嘉樹帖帖地上如薺 如元夫、巨人拱揖左右 日歌吟萬松間 亦微微作笙簫音以相娛 A. B. C. D.,答案,解析,一,二,三,答題感受,4.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是( )(3分) A.匡山位于龍泉的西南面,因為四面高聳,中間低洼,形狀如“箕筐”而得名。它景色優(yōu)美,引人入勝。 B.章三益在匡山上蓋了草舍后,又根據(jù)草舍周圍環(huán)境的特點建造了三個亭子,在亭中彈琴、下棋、喝酒。 C.章三益讀書之余,常在松間歌吟,與松樹心意相通,精神相合,深得看松之趣,因此把草舍命名為“看松庵”。 D.宋濂不同意龍泉人士對章三益的看法,他認(rèn)為章三益無論隱居還是出來做官,都能像松樹一樣堅持操守。,答案,解析,一,二,三,答題感受,5.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)章君負(fù)濟(jì)世長才,當(dāng)閩寇壓境,嘗樹旗鼓,礪戈矛,帥眾而搗退之,蓋有意植勛業(yè)以自見者。(5分) 參考答案:章三益具有救世的優(yōu)異才能,當(dāng)福建賊寇逼近時,他曾經(jīng)樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。 (2)其能凌歲寒而不易行者,非松也耶!是故昔之君子每托之以自厲,求君之志,蓋亦若斯而已。(5分) 參考答案:那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。,一,二,三,答題感受,解析:(1)關(guān)鍵詞:“負(fù)”“嘗”“樹”“帥”“蓋”。整個句子是判斷句式。 (2)關(guān)鍵詞:“凌”“易行”“耶”“是故”“自厲”“若”?！胺撬梢惨钡姆磫栒Z氣要翻譯出來。,一,二,三,答題感受,參考譯文:龍泉有許多大山,其西南一百余里的山峰尤其幽深。有座山四旁高聳而中間低洼,形狀如箕筐,人們因此稱之為“匡山”?？锷接泻芏嗨蓸?滿眼的松樹高聳入云,顏色青翠照人,像剛剛洗過一樣。松樹上爬滿薜蘿,紛紛地懸垂下來,橫向伸出去數(shù)十丈,顏色嫩綠,可以食用。松根下的茯苓,大得像斗一樣,間雜著黃精、前胡及牡鞠的嫩苗,采摘來也可食用。,一,二,三,答題感受,我的朋友章三益喜歡這里,在這里新建了草廬。草廬的西南不遠(yuǎn)處,有兩處深淵,蛟龍潛伏在其中。云霧輕盈蒸騰而上,頃刻間就彌漫了整個山谷,云霧的顏色潔白,就像大海虛無縹緲,廣大無邊,若是大風(fēng)從東方吹來,云霧就漸漸散去,章三益于是又在此建造了“煙云萬頃亭”。草廬的東北方不遠(yuǎn)處,山勢更高,峰巒更加峻峭,氣勢雄偉幾乎要頂?shù)教?。向南?閩中數(shù)百里,豐茂的樹木貼在地皮上,矮小得好像小草一樣,章三益又因此建造了“唯天在上亭”。草廬的正南不遠(yuǎn),地勢開闊明朗,東、西、北面的諸多山峰,都競相表現(xiàn)自己的秀美景色,令人玩味,忘記了疲勞,又加上此處可彈琴,可弈棋,可高舉酒杯開懷暢飲,(無論做什么),沒有不相宜的,章三益又為此建造了“環(huán)中亭”。,一,二,三,答題感受,章三益讀書寫作的空閑,身披鶴氅衣,手拄九節(jié)竹杖,遍游三亭。回來坐在草廬之中,回頭看看松樹,感覺就像有德的君子環(huán)繞在自己左右。章三益注視良久,精神集中,外物與自身一并忘記,仿佛與古代豪杰在千年的時空中對話。章三益快樂非常,起身穿上謝公屐,每日在松林間吟唱,木屐之聲鏗鏘,合乎節(jié)奏,與歌聲應(yīng)答唱和。茂盛的松樹好像理解章三益的心思,也隱隱約約發(fā)出笙簫的樂音互相愉悅。章三益贊嘆說:“這是我懂得看松樂趣的緣故啊?！庇谑怯谩翱此伞泵约旱牟輳]。 龍泉的人士,聽說了章三益的事,產(chǎn)生了疑問,說:“章三益具有救世的優(yōu)異才能,當(dāng)福建賊寇逼近時,他曾經(jīng)樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己?，F(xiàn)在卻以看松命名草廬,好像隱士的做法,難道說是他鄙視世間的紛擾而不近世俗嗎,或者是這些人是不值得交往的,而在松樹那里有所收獲呢?”,一,二,三,答題感受,金華宋濂私下里認(rèn)為,不是這樣的。植物之中,具有貞烈剛正之氣的,只有松樹為最多。(我)曾經(jīng)暗自沉思:一種氣質(zhì)剛剛形成,其根須吸收蘊含養(yǎng)分,沒有不是為了舒展葉子、開放花朵來呈現(xiàn)自己的美麗于一時。等到秋高氣爽,天降霜露之后,就都枯黃隕落,剩不下什么了。那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。章三益隱居,與松樹為伍,自然有其人格巍然屹立的資格;至于(他)為時局挺身而出,堅守自己剛烈堅貞的節(jié)操,不為外界的議論所影響,最終能為國家建立功勛,對百姓施與恩惠,從一開始就沒有與松樹的品格相背離啊。有的人不理解(他),牽強(qiáng)地認(rèn)為章三益消極避世,而對他“入世”又“出世”的做法產(chǎn)生疑問,豈不是將錯誤的看成是正確的了嗎?,1,2,3,答題感受,1,2,3,答題感受,