第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一、情景式默寫 情景式默寫是與上下句填空相比較而言的一種默寫方式。所給的情景,包括作者、作品和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的提示。課標(biāo)高考命題方式一般是寫出相鄰的意思相對(duì)獨(dú)立的兩句。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,典例補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)有時(shí)人的心情會(huì)決定一個(gè)人看待外物的態(tài)度,杜甫春望中“感時(shí)花濺淚 ,恨別鳥驚心 ”即體現(xiàn)了這一說法。 (2)醉翁亭記中,作者歐陽修描繪山間朝暮晦明變化的句子是“(若夫)日出而林霏開 ,云歸而巖穴暝 ”。 (3)荀子·勸學(xué)中:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”,這與韓愈師說中的“(是故)弟子不必不如師 ,師不必賢于弟子 ”的觀點(diǎn)相同。,解析:在這三個(gè)語句中,默寫的關(guān)鍵是抓住“作者”“篇目”和“情景”。杜甫春望中心情決定看待外物態(tài)度的只能是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”;注意醉翁亭記中描繪山間朝暮晦明變化的只能是“(若夫)日出而林霏開，云歸而巖穴暝”;韓愈師說中表達(dá)學(xué)生可以超出老師的只能是“(是故)弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。要注意默寫時(shí)不遺漏文言虛詞。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,1.抓住情語,以情定句 (1)杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是“ , ”。 “寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖”是從詩句的情感角度提示的,能體現(xiàn)這種情感的語句應(yīng)是“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。 (2)生命是什么?生命是“ , ”(杜甫望岳)的雄心壯志,也是“ , ”(龔自珍己亥雜詩)的無私奉獻(xiàn)。 望岳中體現(xiàn)杜甫的“雄心壯志”的應(yīng)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。己亥雜詩中能體現(xiàn)龔自珍“無私奉獻(xiàn)”的應(yīng)是“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,(3)杜甫在登高中把心中重重悲情和眼前秋景緊密聯(lián)系在一起的名句是“ , ”。 要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”的提示,聯(lián)想借景抒情的詩句,應(yīng)為“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,2.抓住景語,以景定句 (1)游山西村中描繪了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫高考的詩句是“ , ”。 “農(nóng)村風(fēng)俗畫高考”是從詩句描繪的情景角度提示的,可以聯(lián)想到“簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存”。 (2)唐朝詩人王維使至塞上中描繪邊陲大漠中壯闊雄奇景象的一聯(lián)詩句是“ , ”。 “邊陲大漠中壯闊雄奇景象”是從景物的特色角度提示的,聯(lián)想使至塞上,可知是“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”。 (3)范仲淹岳陽樓記中“ , ”兩句寫月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一塊美玉。 “月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底”是從描寫的景物特點(diǎn)角度提示的,應(yīng)為“浮光躍金,靜影沉璧”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,3.領(lǐng)會(huì)含意,以意定句 白居易琵琶行中通過環(huán)境描寫來烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂感染力的詩句是“ , ”。一曲雖終,但回味無窮。 要注意從能體現(xiàn)“環(huán)境描寫來烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂感染力”這個(gè)意思的角度搜尋琵琶行中的有關(guān)詩句,應(yīng)為“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,答題建模 第一步,審出處。情景式默寫一般要給出作者和作品,這是重要的提示。 第二步,審情景。最終限定默寫的具體語句的是所給的情景,要明確其表達(dá)的內(nèi)容。 第三步,定語句。準(zhǔn)確寫出作者、作品、情景限定下的語句。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)琵琶行中用“比”的手法,描摹琵琶樂音和旋律的變化,清脆、婉轉(zhuǎn)、凝重、流暢、熱烈、緊張都極為形象,包括寫樂曲的終止的句子也極為精彩,這一句是“曲終收撥當(dāng)心畫 ,四弦一聲如裂帛 ”。 (2)杜甫在望岳中表現(xiàn)泰山之上蒼?？臻熅跋蟮拿涫?“蕩胸生曾云 ,決眥入歸鳥 ”。 (3)荀子·勸學(xué)用博喻的方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累,持之以恒,其中用雕刻作比來正面說明堅(jiān)持作用的句子是“鍥而不舍 , 金石可鏤 ”。,解析:注意“撥”“眥”“鍥”字的寫法。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,2.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。 (1)論語中論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語句是“知之者不如好之者 ,好之者不如樂之者 ”。 (2)由“四面湖光歸眼底,萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián),你能想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂 ”。 (3)杜甫一生失意,常陷入病痛孤獨(dú)之境,登高一詩對(duì)此作直接描述的詩句是“萬里悲秋常作客 ,百年多病獨(dú)登臺(tái) ”。,解析:第(1)句不要漏換虛詞,第(3)句注意“作客”不要寫成“做客”。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,二、上下句填空 上下句填空是“默寫常見的名句名篇”考查的傳統(tǒng)形式,其優(yōu)點(diǎn)是不受語境限制,命題人認(rèn)為哪一個(gè)句子或哪一個(gè)字考生可能出錯(cuò),需要考查,即可給出上句或下句,讓考生填空;其缺點(diǎn)也十分明顯,容易引導(dǎo)考生死記硬背。2013年以前課標(biāo)全國高考采用這類題型進(jìn)行考查。,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,典例(2012·課標(biāo)全國高考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也 ,人皆有之,賢者能勿喪耳 。 (孟子·告子上) (2)嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人 ,君子不齒, 今其智乃反不能及 ,其可怪也歟! (韓愈師說) (3)四十三年,望中猶記 ,烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?佛貍祠下 ,一片神鴉社鼓!,解析:這類名句名篇的默寫,要注意的問題是默寫準(zhǔn)確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,如第(1)小題不要遺漏虛詞,第(3)小題注意“佛貍祠”的寫法。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,記住名句默寫的七類關(guān)鍵字 1.記住生僻難寫字 有些名句中,有生僻字和筆畫繁難的字,這些字往往成為名句默寫的絆腳石,需要平時(shí)多記多寫。如: 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。(蘇軾赤壁賦) “壑”字的寫法比較繁難,需要寫清筆畫,有的考生往往遺漏“ ”里面的一橫,造成錯(cuò)字;“嫠”字不常用,也不常見,往往寫錯(cuò)。 2.區(qū)分同音異義字 默寫出錯(cuò),很多緣于同音,而辨清其形意區(qū)別,極有利于加深理解、記憶,是突破這一默寫瓶頸的良方。如: 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了。(蘇軾念奴嬌·赤壁懷古) “初嫁”,剛剛出嫁。因此不能寫成“出嫁”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,3.區(qū)別同音形近字 默寫出錯(cuò),也有不少緣于形近,但只是近,畢竟有異,因此須在近處發(fā)現(xiàn)不同,再聯(lián)系其意思,這一問題就不難解決。如: 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易琵琶行) “漿”,汁液;“槳”,船棹,“水漿”只能寫“漿”,不能寫成“槳”。 4.辨清音近義近字 有的同音、近音字,意思相近、相同,其字形不同。默寫時(shí),還得依從原樣書寫,不得以同音、近音的近義詞替代;但在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),可對(duì)比識(shí)記。如: 故不積跬步,無以至千里。(荀子·勸學(xué)) 假輿馬者,非利足也,而致千里。(荀子·勸學(xué)) 這兩句中“至千里”和“致千里”意思相同,但“至”和“致”不同,可聯(lián)系語境,對(duì)比識(shí)記。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,5.留意古今通假字 古詩文中,有不少通假字。在默寫時(shí),要按照古人的寫法寫。如: 耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭。(蘇軾赤壁賦) “禁”默寫時(shí)不能寫成“盡”。 6.延續(xù)詞序句序 還有一些詞序句序問題,現(xiàn)在看來似乎這樣說可以,那樣說也不錯(cuò),但是我們要尊重古人用字造句的習(xí)慣,依照原作默寫。如: 高低冥迷,不知西東。(杜牧阿房宮賦) “西東”只能寫成“西東”,不能寫成“東西”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,7.不要漏換虛詞 文言文中有大量的虛詞,由于虛詞在意義方面表現(xiàn)不出來,背誦不熟練或只記住大致意思的語句,默寫時(shí)往往出現(xiàn)漏換虛詞的情況,需要注意。如: 君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。(荀子·勸學(xué)) 在這兩句中,“則”字常被遺漏,“矣”也有不少考生寫成“也”。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,答題建模 1.看清出處,明確考查的內(nèi)容。 2.審準(zhǔn)前后句,明確應(yīng)填入的語句。 3.寫準(zhǔn)關(guān)鍵字,不因錯(cuò)別字而失分。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,1.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。 (1)日月之行,若出其中;星漢燦爛 ,若出其里 。 (曹操觀滄海) (2)海日生殘夜 ,江春入舊年 。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。 (王灣次北固山下) (3)舳艫千里,旌旗蔽空。釃酒臨江 ,橫槊賦詩 。 (蘇軾赤壁賦),解析:注意第(3)句中“釃”“槊”兩字的寫法。,一,二,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)浩浩乎如馮虛御風(fēng) ,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立 ,羽化而登仙。 (蘇軾赤壁賦) (2)滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙 。此情可待成追憶? 只是當(dāng)時(shí)已惘然 。 (李商隱錦瑟) (3)醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙 ,五十弦翻塞外聲 ,沙場秋點(diǎn)兵。 (辛棄疾破陣子),解析:注意“馮虛御風(fēng)”不要誤寫為“憑虛御風(fēng)”,注意“惘”“炙”“弦”等字的寫法。,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,從七個(gè)角度避免名句錯(cuò)寫 一、記住生僻字 填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 蕩胸生曾云,決眥 入歸鳥。(杜甫望岳) 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯 清漣 而不妖。(周敦頤愛蓮說) 蟹六跪而二螯 ,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。(荀子·勸學(xué)),問君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。(李白蜀道難) 飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。(李白蜀道難 人生如夢(mèng),一尊還酹 江月。(念奴嬌·赤壁懷古) 釀泉為酒,泉香而酒洌 。(歐陽修醉翁亭記),重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,二、提防同音字 填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 君子坦蕩蕩,小人長 戚戚。(論語·述而) 假輿馬者,非利足也,而致千里。(荀子·勸學(xué)) 故不積跬步,無以至 千里。(荀子·勸學(xué)) 巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒 。(韓愈師說) 各抱地勢,鉤 心斗角。(杜牧阿房宮賦) 挾飛仙以遨 游,抱明月而長終。(蘇軾赤壁賦) 惟 草木之零落兮,恐美人之遲暮。(屈原離騷) 萬里悲秋常作 客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫登高),重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,三、留意形近字 填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 。(論語) 萬鐘則不辯 禮義而受之,萬鐘于我何加焉。(孟子) 必能裨補(bǔ)闕 漏,有所廣益。(諸葛亮出師表) 黃發(fā)垂髫,并怡 然自樂。(陶淵明桃花源記) 祗 辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。(韓愈馬說) 蒹葭萋萋,白露未晞。(詩經(jīng)·蒹葭) 千嶂 里,長煙落日孤城閉。(范仲淹漁家傲) 八百里分麾下炙 ,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾破陣子) 固時(shí)俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(屈原離騷) 鈿頭銀篦 擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。(白居易琵琶行),重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,四、區(qū)分通假字 填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 君子博學(xué)而日參省乎己,則知 明而行無過矣。(荀子·勸學(xué)) 君子生 非異也,善假于物也。(荀子·勸學(xué)) 適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然。(莊子逍遙游) 止 不百步耳,是亦走也。(孟子寡人之于國也) 師者,所以傳道受 業(yè)解惑也。(韓愈師說) 浩浩乎如馮 虛御風(fēng),而不知其所止。(蘇軾赤壁賦) 山川相繆 ,郁乎蒼蒼。(蘇軾赤壁賦) 金樽清酒斗十千,玉盤珍羞 直萬錢。(李白行路難) 申之以孝悌之義,頒 白者不負(fù)戴于道路矣。(寡人之于國也),重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,五、記準(zhǔn)虛詞 讀讀下面的名句,看看橫線處是不是要填虛詞,填哪個(gè)虛詞。 至若 春和景明,波瀾不驚。(范仲淹岳陽樓記) 醉翁之意不在酒,在乎山水之間也 。(歐陽修醉翁亭記) 吾嘗終日而思矣 ,不如須臾之所學(xué)也 。(荀子·勸學(xué)) 故 不積跬步,無以至千里。(荀子·勸學(xué)) 且夫 水之積也不厚,則 其負(fù)大舟也無力。(莊子逍遙游) 彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑 者也 。(韓愈師說) 見賢思齊焉 ,見不賢而內(nèi)自省也 。(論語·里仁) 二者不可得兼,舍生而取義者也 。(孟子魚我所欲也),重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,六、記準(zhǔn)句序 填寫下列句子中的空缺部分,注意詞序與句序。 人有悲歡離合 ,月有陰晴圓缺 ,此事古難全。(蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有) 金塊珠礫,棄擲邐迤 ,秦人視之,亦不甚惜。(杜牧阿房宮賦) 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 ,未成曲調(diào)先有情。(白居易琵琶行) 小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中 。(李煜虞美人) 富貴不能淫 ,貧賤不能移 ,威武不能屈。(孟子),重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,七、看準(zhǔn)情境 填寫下列句子中的空缺部分,注意體察所給的語境。 荀子·勸學(xué)以蚯蚓為例,論證了為學(xué)必須鍥而不舍,堅(jiān)持不懈;同篇中與之相反的例證是:“蟹六跪而二螯 ,非蛇鱔之穴無可寄托者 ,用心躁也 ?！?陸游游山西村中的名句“山重水復(fù)疑無路 ,柳暗花明又一村 ”,既是描寫實(shí)景實(shí)感,也可形容由困窘步入佳境的一種境界。 韓愈在師說中說:從師與年紀(jì)無關(guān),比自己年紀(jì)大的人,聞道在自己之先,要以之為師;而“生乎吾后 ,其聞道也亦先乎吾 ,吾從而師之 ”。 過零丁洋一詩中,表現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)以及舍生取義生死觀的千古名句是:“人生自古誰無死 ?留取丹心照汗青 。”,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子·勸學(xué)中用雕刻為喻,反面闡明持之以恒的重要性的語句是“ , ”。 (2)白居易在琵琶行中以琵琶女的際遇為明線,以自身感受為暗線,兩條線交匯在“ , ”這兩句詩中。 (3)蘇軾在水調(diào)歌頭中借明月寄托對(duì)親人的殷切思念和祝愿,并希望自己親人能健康長壽并共賞明月的詩句是“ , ”。,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,【糾錯(cuò)分析】 在這個(gè)題目中,我失3分。第一小句是因?yàn)槲覍忣}不準(zhǔn),沒有準(zhǔn)確“審情景”,只看到了“荀子”“勸學(xué)”“雕刻”“持之以恒的重要性”,忽視了“反面”一詞,故而從正面回答,因此不得分。第(3)小題,因?yàn)椤皨染辍币辉~誤寫為“蟬娟”而失1分,這可能與我平時(shí)只小心“貂蟬”“蟬娟”兩個(gè)詞不要誤寫,而沒有注意用哪一個(gè)“蟬”有關(guān)。 【思路規(guī)范】 第一步:審出處,準(zhǔn)確把握作者與作品。 第二步:審情景,對(duì)所給的情景審讀要全面,聯(lián)想要準(zhǔn)確。 第三步:慎作答,書寫時(shí)不要出現(xiàn)筆下誤現(xiàn)象。,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)見面的機(jī)會(huì)真是難得,分別時(shí)也難舍難分。這句話與李商隱無題中的詩句一致的是“相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘”。 (2)蘇軾的水調(diào)歌頭中表達(dá)“翩翩起舞玩賞著月下清影,歸返月宮怎比得上在人間”意思的兩句是“起舞弄清影,何似在人間”。 (3)孟子·魚我所欲也表明“我”不會(huì)做“茍且偷生之事”的兩句是“所欲有甚于生者 ,所惡有甚于死者 ”。,解析:注意提示的情景和作品出處,不要寫錯(cuò)別字,不要遺漏虛詞。,重難特訓(xùn),尖子生錯(cuò)題本,補(bǔ)救訓(xùn)練,一,二,2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧阿房宮賦中概括秦的紛奢是掠奪六國,但卻揮霍無度、不知珍惜的語句是“奈何取之盡錙銖 ,用之如泥沙 ”。 (2)白居易在琵琶行中運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是“曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒 ”。 (3)王維使至塞上的“征蓬出漢塞 ,歸雁入胡天 ”兩句,以“征蓬”“歸雁”自比,敘事寫景,一石兩鳥。,解析:注意“錙銖”“妒”“蓬”等易錯(cuò)字的書寫。,