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第二單元學(xué)會(huì)交往,2.1.3 變化的家庭生活,2.1 我愛(ài)我家,根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人57．2%的留守兒童是父母一方外出42．8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。,據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛(ài)力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進(jìn)入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。,留守兒童,留守兒童,留守兒童,留守兒童,留守兒童,留守兒童,留守兒童,留守兒童,創(chuàng)景設(shè)情,“留守兒童”如何好？,和父母在一起，這是6100萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，樸實(shí)而奢侈的愿望；創(chuàng)造條件在一起，這是所有相關(guān)方，復(fù)雜而迫切的責(zé)任；你我在一起，全社會(huì)微小的推動(dòng)，可以匯成合力。 “留守”的標(biāo)簽，會(huì)反噬孩子們的自我。身心健康而有創(chuàng)造力的兒童，才是家庭與國(guó)族的終極希望之所寄。兒童權(quán)利植根于孩子天性，更植根于成人基于人性的真實(shí)行動(dòng)。 在一起，在當(dāng)下。,創(chuàng)景設(shè)情,大學(xué)畢業(yè)后，黃湘潔作了一個(gè)“逆歷史潮流”的選擇：留在家鄉(xiāng)湘西的老司巖千年古寨，當(dāng)一名幼兒園老師。 因?yàn)楹⒆觽冃枰驗(yàn)樗苍?jīng)是留守兒童。 在短短的三十多年間，數(shù)億中國(guó)農(nóng)民自主或被迫選擇進(jìn)城，融入了人類(lèi)史上最大規(guī)模的城市化進(jìn)程。他們割舍的，是漸漸瓦解的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村，年邁的父母，還有孩子。 貴州畢節(jié)，一個(gè)西部的貧困城市，接連釀出了五名幼童悶死垃圾箱、四名留守兒童喝農(nóng)藥自殺等慘劇。 極端事件雖是少數(shù)，但擺在眼前的是驚人的數(shù)字。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2013年的一項(xiàng)研究報(bào)告測(cè)算，目前中國(guó)共有6102.55萬(wàn)的留守兒童。 這個(gè)相當(dāng)于英國(guó)全國(guó)人口數(shù)的巨大群體，長(zhǎng)期過(guò)著沒(méi)有父母相陪的“一個(gè)人”生活。 而湮沒(méi)在歷史時(shí)光中的留守者，至少有整整一代人。阻止悲劇重演，歷史輪回，不僅事關(guān)國(guó)家的現(xiàn)代化，更事關(guān)民族的未來(lái)。 2016年2月，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》頒布，首次提出解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的頂層設(shè)計(jì)。文件明確提出，要從源頭上改變“兒童進(jìn)不了城，父母回不去鄉(xiāng)”的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)“到2020年兒童留守現(xiàn)象明顯減少”的目標(biāo)。 一個(gè)月后，民政部部長(zhǎng)李立國(guó)在接受南方周末記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，如果再有不認(rèn)真履行職責(zé)，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題的，當(dāng)然要問(wèn)責(zé)，要視情節(jié)和后果，依法依紀(jì)追究責(zé)任。,創(chuàng)景設(shè)情,請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)材料和圖片，你感受到了什么？,學(xué)海導(dǎo)航,父母把我們帶到這個(gè)美好的世界，家是我們出生和成長(zhǎng)的搖籃。十幾年過(guò)去了，父母的臉上有了皺紋，我 們漸漸長(zhǎng)大成人。我們開(kāi)始學(xué)會(huì)思考，家庭對(duì)于自己意 味著什么，作為一個(gè)家庭成員，自己應(yīng)該怎樣與父母、 家人相處。,學(xué)海導(dǎo)航,1.正確面對(duì)家庭生活的變化 每個(gè)孩子都渴望生活在圓滿(mǎn)幸福的家庭中，但是生活并非總能如人所愿，有時(shí)家庭生活會(huì)給我們帶來(lái)困擾。,學(xué)海導(dǎo)航,①不少鄉(xiāng)村的家庭出現(xiàn)了“留守兒童”。父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到城市務(wù)工，長(zhǎng)年累月難以回家與子女團(tuán)聚。生活 在這樣的家庭中，缺乏父母日常的關(guān)愛(ài)、照顧和引導(dǎo)， 我們的成長(zhǎng)就可能面臨特殊的困難。思念父母，渴望關(guān) 愛(ài)是我們心中濃濃的情結(jié)，父母的教育、引導(dǎo)的缺失也可能使我們感到迷茫。但是，我們更需要理解父母為家庭承擔(dān)的重?fù)?dān)，理解遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母對(duì)子女的牽掛和期待。我們要鞭策自己，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗、 面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)，在家庭中幫助長(zhǎng)輩分擔(dān)家務(wù)，在學(xué)習(xí)中勤奮努力，主動(dòng)與同學(xué)老師加強(qiáng)溝通，積極投身校園生活，在集體中感受溫暖，讓外出務(wù)工的父母放心，讓他們?yōu)樽优慕】党砷L(zhǎng)感到欣慰。,思考分享,劉海洋傷熊案,2001年1月29日至2月23日，清華大學(xué)電機(jī)系學(xué)生劉海洋先后數(shù)次用濃 硫酸和氫氧化鈉燒傷北京動(dòng)物園熊山的三只黑熊，一只棕熊和一只馬熊，被公安機(jī)關(guān)抓獲。 劉海洋的智商并不低，學(xué)習(xí)一直很刻苦成績(jī)很好，在校期間人緣不錯(cuò)。他的自我評(píng)價(jià)：“我的性格可以說(shuō)是介于開(kāi)朗與不開(kāi)朗之間。我在社會(huì)上沒(méi)有一個(gè)朋友，也沒(méi)有女朋友。業(yè)余時(shí)間全部用來(lái)看書(shū)了，都是理工類(lèi)的。武俠、言情類(lèi)的書(shū)一概不看，但看一些名著，如《簡(jiǎn)愛(ài)》等。流行音樂(lè)也不喜歡，但喜歡古典音樂(lè)?！?令人感到意外的是，劉海洋說(shuō)他從小就喜歡小動(dòng)物，小時(shí)候還養(yǎng)過(guò)一只鸚鵡。在大學(xué)讀機(jī)電系的劉海洋對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣一般，對(duì)生物學(xué)特別感興趣。但既然喜歡動(dòng)物為什么又要摧殘動(dòng)物？“從書(shū)上看到熊的嗅覺(jué)特靈敏，我就想試一下，第一次用火堿沒(méi)看到熊的反應(yīng)；一個(gè)月后又想試驗(yàn)一下熊對(duì)硫酸有什么反應(yīng)，但沒(méi)想到后果這么嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)看到熊那么痛苦，我心里也慌了?！?1980年出生于北京市的劉海洋童年不幸，剛出生一百天父親即離異。據(jù)劉海洋講，身為工人的母親為了撫養(yǎng)他一直未嫁，退休后為了補(bǔ)貼家用又找了一份臨時(shí)工作。談到母親時(shí)，劉海洋眼圈發(fā)紅但努力不讓淚水流下……,請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)和身邊的同學(xué)討論一下，閱讀完上述材料你的感受。,學(xué)海導(dǎo)航,② 在生活中，我們還會(huì)見(jiàn)到一些家庭，如因父母離異等原因造成的單親家庭、父母再婚形成的重組家庭等。 在這樣的家庭中，作為子女，我們的成長(zhǎng)也可能受到一 定的影響，內(nèi)心產(chǎn)生困惑或挫折感。生活在這些家庭中，我們更需要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，努力理解父母， 主動(dòng)與家人建立和諧親密的關(guān)系。,學(xué)海導(dǎo)航,2. 當(dāng)身邊的同學(xué)面臨某些家庭變化時(shí)，來(lái)自同學(xué)和班 集體的關(guān)懷、幫助就顯得尤其重要。我們要體諒這些同學(xué)的心情和感受，了解他們的困難和需要，給予真誠(chéng)的情感溫暖和力所能及的具體幫助，努力使每一個(gè)同學(xué)都能在集體中生活得更快樂(lè)更幸福。,拓展,家庭有不同的類(lèi)型。有的家由父母和兒女組成， 稱(chēng)為核心家庭；有的家是幾代人組成的聯(lián)合家庭；還有單親家庭、收養(yǎng)家庭、重組家庭等。正如馬卡連柯所說(shuō)：“家庭是社會(huì)的一個(gè)天然的基層細(xì)胞，人類(lèi)美好的生活在這里實(shí)現(xiàn)，人類(lèi)勝利的力量在這里滋長(zhǎng)， 兒童在這里生活著，生長(zhǎng)著。”,實(shí)踐與評(píng)價(jià),你聽(tīng)過(guò)《一封家書(shū)》這首歌嗎？在與父母相處的時(shí) 候，你和父母都付出了什么，又得到了什么？想一想自己 與父母相處時(shí)的態(tài)度和做法，相互交流在理解父母和幫助 家庭方面自己能夠做些什么，然后續(xù)寫(xiě)一封家書(shū)。,實(shí)踐與評(píng)價(jià),續(xù)寫(xiě)家書(shū) 親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?你們好！此時(shí)提筆，感覺(jué)有好多好多話(huà)要對(duì)你們 說(shuō)。我以前不懂事，老惹你們生氣，讓你們擔(dān)心，現(xiàn)在 想想，覺(jué)得很慚愧、很內(nèi)疚。爸爸媽媽?zhuān)谏钪校?難免會(huì)犯些錯(cuò)誤，但是，我已經(jīng)是中學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大 了，請(qǐng)讓我自己學(xué)會(huì)如何獨(dú)立生活。我需要幫助，同時(shí) 也需要獨(dú)立。我有我自己的理想，請(qǐng)不要強(qiáng)迫我按照 你們的模式生活。其實(shí)，我很希望我們能平等對(duì)話(huà)。 今后我將這樣做： 當(dāng)我與你們發(fā)生誤解或沖突時(shí)，我會(huì)： 當(dāng)你們向我提出要求時(shí)，我會(huì)： 當(dāng)我向你們提出要求時(shí)，我會(huì)：,變化的家庭生活,,課堂小結(jié),1、“留守兒童”應(yīng)正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的困難和迷茫 2、單親、重組家庭的子女要理解父母 3、真誠(chéng)幫助身邊面臨家庭變化的同學(xué),１家庭有不同的類(lèi)型，馬卡連柯說(shuō)：“家庭是社會(huì)的一個(gè)天然的基層細(xì)胞，人類(lèi)美好的生活在這里實(shí)現(xiàn)，人類(lèi)勝利的力量在這里滋長(zhǎng)，兒童在這里生活著，生長(zhǎng)著?！痹谖覀兩磉?，家庭的類(lèi)型包括（ ） （1）核心家庭 （2）聯(lián)合家庭 （3）單親家庭、收養(yǎng)家庭、重組家庭 （4）兒童家庭 A（2）（3） B（1）（2）（3） C（1）（4） D（1）（2）（3）（4）,當(dāng)堂檢測(cè),B,2 “每個(gè)孩子都渴望生活在圓滿(mǎn)幸福的家庭中，但是生活并非總能如人所愿?！边@反映了（ ） A 有時(shí)家庭生活會(huì)給我們帶來(lái)困擾 B 家庭有各種各樣的類(lèi)型 C 世界上是沒(méi)有圓滿(mǎn)幸福的家庭的 D 家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,當(dāng)堂檢測(cè),A,謝謝！,