蘇科版物理八級物質(zhì)的物理屬性說課稿經(jīng)典蘇科版物理八年級物質(zhì)的物理屬性說課稿尊敬的各位專家、老師好!今天我說課的題目是物質(zhì)的物理屬性，下面，我將通過說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分來進行我的說課。一、說教材1.教材的地位和作用分析這節(jié)課是蘇科版物理八年級下冊第六章第五節(jié)的內(nèi)容，是新課程實施后增加的一節(jié)內(nèi)容，知識相對獨立，內(nèi)容對應(yīng)于物理課程標準中物質(zhì)(一級主題)的一個二級主題，本主題所涉及的科學內(nèi)容，與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)，與科學技術(shù)的發(fā)展前沿有重要聯(lián)系。學_這些內(nèi)容能讓學生在小學科學課程的基礎(chǔ)上進一步認識物質(zhì)世界。教材首先通過讓學生觀察圖片，自主的發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的一些屬性，如：密度、透光性、彈性、導(dǎo)電性等，目的是希望強調(diào)物質(zhì)屬性的多樣性。接著將硬度作為一個比較突出的屬性，通過探究活動的形式對物體的硬度進行比較排序，在比較的時候用到了刻劃法。最后談到對物體屬性的深入研究，促進了材料學的發(fā)展，催生了新技術(shù)和新器件等。教材整體內(nèi)容特點是知識比較淺，但內(nèi)容可以鋪的很開，教師設(shè)計的空間大，同時能讓學生真切的感受到從生活走向物理，從物理走向社會。2.學情分析從心理特征來說，處于八年級下學期的學生，思維已逐步從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛隨時發(fā)表見解。所以在教學中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的實驗，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生自由的發(fā)表見解，發(fā)揮學生學_的主動性。從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學_了物質(zhì)的密度，對鑒別、區(qū)分物質(zhì)已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于物質(zhì)物理屬性的理解(由于其概念抽象程度較高，)學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。3.教學目標分析根據(jù)以上對教材的地位和作用、以及學情分析，結(jié)合新課標的要求，我制訂了以下三個維度的目標。(1)知識與技能：知道密度、硬度、導(dǎo)電性、彈性、磁性等都是物質(zhì)的物理屬性，會描述物質(zhì)的這些屬性。會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進行分類，嘗試將物質(zhì)的一些物理屬性與生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。(2)過程與方法：通過對物質(zhì)導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、硬度等屬性的探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰Γ约鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析歸納的能力，并體會比較的研究方法。(3)情感、態(tài)度與價值觀：體驗知識來源于實踐，又應(yīng)用于實踐，能保持對科學研究的熱情。在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，有愛護公物的意識。4.教學重難點分析：我將本節(jié)課的重點確定為：了解物質(zhì)常見的屬性，會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進行分類。難點確定為：如何通過實驗發(fā)現(xiàn)和認識物質(zhì)的物理屬性。在教學過程中，我打算在實驗中突出重點，在討論中突破難點。5.實驗器材：保險絲，回形針，塑料勺，金屬勺，鉗子，火柴，牙簽，肥皂，鋼針，干電池，小燈泡等，學生自帶物品。二、說教法在教學過程中，學生是學_行為的主體，教師是學_的組織者、引導(dǎo)者，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我主要以啟發(fā)式教學為主，結(jié)合實驗法、討論法等教學方法，將課堂交給學生。在實驗中，既能滿足初中學生的操作欲望和好奇心，激發(fā)學生的學_興趣，又能有效的體會理論與實踐的關(guān)系;在討論中，既能發(fā)揮學生的主動性，使所有學生都有機會參與到學_活動中來，又能展現(xiàn)個性，學會交流，促進學生自由、充分、全面的發(fā)展。讓學生在啟發(fā)、觀察、實驗、討論中，眼手共用學動手，手腦共用學動腦，在動手動腦中完成對知識的自主構(gòu)建，并提高學生的綜合能力。三、說學法學生對知識的掌握、技能的獲得不是老師教出來的，而是學生學出來的，因此指導(dǎo)學生由學會變?yōu)闀W是追求的目標之一。因此，從學生學的角度出發(fā)，本節(jié)課我主要讓學生在做中學，學中思，手腦共動，通過觀察、實驗、思考、討論、體驗等，了解物質(zhì)的物理屬性，體會這些屬性在生活中的應(yīng)用，讓知識和方法隨著課堂的進展逐步滲透到學生的頭腦中。四、說教學過程(教學環(huán)節(jié)設(shè)置、 教學評價、板書設(shè)計)1.說教學環(huán)節(jié)設(shè)置物理的教學過程是教師引導(dǎo)學生進行學_活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同成長的過程。為了有序、有效地進行教與學的活動，根據(jù)學生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要安排以下五個教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1.設(shè)置情境，引入新課發(fā)現(xiàn)問題是學_的開始，提出問題是探究的開端，所以我設(shè)計了以實驗引入，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題中，自然進入本節(jié)的主題。實驗一：兩個不同的回形針(買來的回形針，用保險絲做成的回形針)，分別進行打開拉直、拉斷、用火柴燒斷、燒不斷用鉗子夾斷等實驗過程，體會硬度、韌性、熔點等屬性的不同，在對比中讓學生發(fā)現(xiàn)不同，從而自然引入對物體屬性的研究。環(huán)節(jié)2.新課教學一、多種多樣的物質(zhì)，按屬性分類，便于研究和應(yīng)用二、物質(zhì)的物理屬性：密度、熔點、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等1.硬度問題討論：怎樣比較硬度，學生發(fā)表自己的見解，并進行評價(多種方法對比優(yōu)劣，其中經(jīng)驗不可靠)。實驗二：牙簽刻肥皂、刻木塊，鐵釘刻木塊，全體學生用牙簽刻粉筆等，引導(dǎo)學生得出判斷硬度的方法：刻劃法(有缺陷性，注意告訴學生要愛護公物)，再比較得出圖片中物體硬度的排序。問題討論：為什么銅鑰匙越來越少見燒蝕材料有什么特點?環(huán)節(jié)3.反饋練_(與環(huán)節(jié)二融合，小循環(huán)反饋，更能及時查缺，有效調(diào)整教學)環(huán)節(jié)4.小結(jié)(學生小結(jié)，培養(yǎng)概括能力，語言表達能力，形成整體印象)環(huán)節(jié)5.作業(yè)布置：(1)設(shè)計標簽：調(diào)查生產(chǎn)、生活中的一些材料，為其中一種材料設(shè)計標簽。(2)制作一個保溫盒。多樣化、操作性強的作業(yè)，能開拓學生視野，激發(fā)學生學_興趣，提高學生綜合能力。2. 說教學評價新課程倡導(dǎo)立足過程，促進發(fā)展的學生學_評價，適度、恰當?shù)脑u價有利于激發(fā)學生的學_興趣，保持學生對自然探索的興趣，營造和諧的課堂氣氛。在本節(jié)課的教學過程中，我將評價融于過程，利用課堂觀察、課堂練_等方式，對學生的興趣、參與度、能力水平、合作意識等方面進行多維度評價，尊重學生的個體差異，讓學生通過評價及時了解自己在那些方面獲得了提高，還有什么潛能，增強學生的學_興趣和自信心，使每個學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展。同時，注意將教師評價、學生自價、學生互評等結(jié)合起來，努力構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，以促進學生科學素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學的改進。3. 說板書設(shè)計板書是教學內(nèi)容的濃縮，便于學生記錄、記憶、理解，形成整體印象，心理學實驗表明，進入人腦并被記憶的信息有80%以上來自眼睛，因此，適量的板書能提高課堂教學效果。本節(jié)板書三個標題，第二個標題是重點，黑板分左右兩部分，分別為主副板書，書寫中注意彩色粉筆的應(yīng)用。蘇科版物理八年級物質(zhì)的物理屬性說課稿