企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求及其培養(yǎng)模式 一、培養(yǎng)高水平的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才成為時(shí)代需求（一）市場(chǎng)需求大中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)狀態(tài)，未來(lái)發(fā)展道路上，外貿(mào)仍是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的"三駕馬車(chē)"之一。引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)國(guó)家財(cái)政的收入，彌補(bǔ)我國(guó)建設(shè)資金短缺的情況并加強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)。外貿(mào)事業(yè)想要飛速發(fā)展前進(jìn)更離不開(kāi)高水平的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才，他們的出現(xiàn)給外貿(mào)事業(yè)注射了一支強(qiáng)心劑。高水平國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才運(yùn)用自己的才能膽識(shí)開(kāi)動(dòng)這架馬車(chē)，為我國(guó)外貿(mào)事業(yè)"穩(wěn)增長(zhǎng)，調(diào)結(jié)構(gòu)"的發(fā)展方向提供有效的支撐與緩沖。（二）與國(guó)際接軌的需求中國(guó)成功"入世",標(biāo)志著中國(guó)從此走向世界經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)。但中國(guó)目前仍處于向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡階段，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制尚未形成，中國(guó)能夠真正的完全融入到市場(chǎng)體系中去還有一段艱難的路要走。目前，我國(guó)主要的出口收益仍然是勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)品，這與具有相似貿(mào)易結(jié)構(gòu)的發(fā)展中國(guó)家之間形成日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這種形勢(shì)壓力下，培育出一批批具有國(guó)際視野和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才能夠更快更好的促進(jìn)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌。（三）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必然選擇國(guó)家發(fā)展改革委主任徐紹史認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)階段許多產(chǎn)業(yè)仍處于世界產(chǎn)業(yè)分工中的中低端，我們必須要學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，著力提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)了解，我國(guó)將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和升級(jí)重心放在創(chuàng)新上，在此過(guò)程中建立新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才可以在傳統(tǒng)行業(yè)基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)更多的行業(yè)特色，將這些特色出口到國(guó)外帶動(dòng)更多的行業(yè)發(fā)展，從而建立起更多的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、新時(shí)期企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求特征（一）綜合素質(zhì)強(qiáng)1. 國(guó)際視野和國(guó)際規(guī)則與管理。順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展方向，站在全球或更廣闊的角度上以一種開(kāi)闊的、現(xiàn)代化的、全球化的視角去觀察分析現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況。中國(guó)作為世界和平的擁護(hù)國(guó)，一定是最好的規(guī)則接受者，但隨著亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行和"一帶一路"戰(zhàn)略的確立，中國(guó)也要做一個(gè)規(guī)則的制定者。在未來(lái)發(fā)展中，企業(yè)和國(guó)家需要熟知這些規(guī)則制度并由具有較強(qiáng)管理能力的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才來(lái)帶領(lǐng)企業(yè)在世界品牌中立足，提高國(guó)家在世界格局中的地位。2. 創(chuàng)新能力。管理顧問(wèn)詹姆斯·莫爾斯曾說(shuō)過(guò)："可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的唯一優(yōu)勢(shì)來(lái)自于超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的創(chuàng)新能力。"在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，創(chuàng)新能力對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)就如同人的血液。創(chuàng)新是一切生產(chǎn)的基礎(chǔ)，具備創(chuàng)新能力也是國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的基本要求。3. 跨文化語(yǔ)言交流能力和公共關(guān)系的處理。不同國(guó)家或地區(qū)的生活風(fēng)俗和習(xí)慣造就了各族人民不同的思維、行為方式和習(xí)慣。只有擁有很強(qiáng)的跨文化溝通交流能力，才能以不同的思維方式深入了解各國(guó)家的文化內(nèi)涵，針對(duì)不同的客戶(hù)群體，采取不同的關(guān)系處理法，更好的維護(hù)與客戶(hù)之間的往來(lái)聯(lián)系。（二）專(zhuān)業(yè)技能硬1. 了解國(guó)際談判、結(jié)算等技能。國(guó)際談判是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中必不可少的環(huán)節(jié)，其難度相當(dāng)大，是因?yàn)檎勁姓邅?lái)自不同國(guó)家和地區(qū)，代表各自的利益，有不同的價(jià)值觀、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣。此外談判對(duì)手有著不同的性格特點(diǎn)，談判者需要很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變的能力與談判技巧，才能成功促成談判。2. 熟知銀行、海關(guān)等業(yè)務(wù)。國(guó)際貿(mào)易所涉及的業(yè)務(wù)多、過(guò)程繁雜，其中每一項(xiàng)都是環(huán)環(huán)相扣的，任何一處的差錯(cuò)，都有可能造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才應(yīng)當(dāng)熟知銀行業(yè)務(wù)、海關(guān)職責(zé)、檢驗(yàn)要求等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，避免在國(guó)際貿(mào)易中出現(xiàn)錯(cuò)誤，引起不必要的紛爭(zhēng)。3. 信息技術(shù)運(yùn)用與外語(yǔ)等能力。信息時(shí)代的到來(lái)讓國(guó)際商務(wù)在對(duì)外貿(mào)易中占著越來(lái)越重要的地位。優(yōu)秀的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才不僅要掌握良好的電腦操作能力，而且要有獲取、處理、分析信息的能力，才能良好的應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)。同樣語(yǔ)言障礙是對(duì)外貿(mào)易困難的原因之一，有良好的語(yǔ)言功底是作為一名國(guó)際化經(jīng)貿(mào)人才的基礎(chǔ)。（三）企業(yè)需求大企業(yè)的增員人員主要還是高校畢業(yè)生，也就是說(shuō)優(yōu)秀的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才從高校過(guò)渡到企業(yè)中去是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此企業(yè)與高校之間合作，高校就企業(yè)發(fā)展方向培養(yǎng)實(shí)用性的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才，企業(yè)也能夠給剛畢業(yè)步入社會(huì)的高校人才提供一個(gè)充分展示自己才能的機(jī)會(huì)。三、高校對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)模式分析（一）培養(yǎng)模式趨同化中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛使對(duì)外貿(mào)易呈上升發(fā)展趨勢(shì)，商品進(jìn)出口 總 額 從 2000 年 的 4742.90 億 美 元 上 升 到 2013 年 的41603.00 億美元，總額首次突破 4 萬(wàn)億大關(guān)。社會(huì)對(duì)高校人才的需求隨經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不斷改變，開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的高校持續(xù)增多，不同類(lèi)型的高校辦學(xué)模式相似，培養(yǎng)人才類(lèi)型單一，存在"趨同"現(xiàn)象，嚴(yán)重缺乏鮮明的特色和層次，在培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等方面都無(wú)創(chuàng)新。（二）課程設(shè)置簡(jiǎn)單化20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，高等教育改革的重難點(diǎn)就在于課程改革，傳統(tǒng)課程教育的弊端已經(jīng)成為阻礙高校自身發(fā)展的因素之一。高校在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上專(zhuān)業(yè)課和必修課比重偏大，通識(shí)基礎(chǔ)課和選修課比重偏小。多數(shù)高校重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)與自然科學(xué)教育，課程體系單薄，結(jié)構(gòu)失衡。（三）實(shí)踐能力薄弱化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力、提高操作動(dòng)手能力的最有效方法，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是典型的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求高。但多數(shù)高校并不能為學(xué)生提供綜合素質(zhì)良好的環(huán)境，例如國(guó)際交流交換的機(jī)會(huì)、素質(zhì)教育考核體系的設(shè)立等。高校重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，輕視實(shí)踐訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)參與，使實(shí)踐活動(dòng)成為虛設(shè)。（四）供需匹配間斷化高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題近年來(lái)日益突出，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查，16-24 歲青年失業(yè)率近三年來(lái)一直高于城鎮(zhèn)全口徑的失業(yè)率，從 2011 年開(kāi)始呈逐月升高趨勢(shì)。學(xué)校課程體系與教學(xué)模式陳舊，所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)不能及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做出相應(yīng)調(diào)整，供需不一致，使培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)。（五）外語(yǔ)教學(xué)本土化經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下，在跨文化交流尤其是國(guó)際貿(mào)易中，掌握一門(mén)外語(yǔ)必不可少。語(yǔ)言作為最重要的溝通橋梁，對(duì)貿(mào)易促成和后期客戶(hù)關(guān)系維護(hù)都起著至關(guān)重要的作用。但高校學(xué)生普遍外語(yǔ)水平較低，成為進(jìn)入對(duì)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展的瓶頸。高校教師在雙語(yǔ)課程上中英文混合授課，無(wú)法創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)質(zhì)量在一定程度上打了折扣。四、新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)模式分析（一）結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，豐富高校國(guó)際性人才培養(yǎng)層次各層次高校的人才培養(yǎng)重心各異，精確定位培養(yǎng)目標(biāo)，如綜合性重點(diǎn)高校培養(yǎng)研究型和復(fù)合型人才，高職高專(zhuān)院校重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，各具特色的人才滿(mǎn)足新時(shí)期企業(yè)對(duì)不同崗位的需求。高校創(chuàng)立結(jié)合地區(qū)特色的交叉學(xué)科，針對(duì)不同進(jìn)出口行業(yè)培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型人才，凸顯行業(yè)特色并體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)，如電子商務(wù)、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)、國(guó)際租賃等。結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)不同發(fā)展方向的國(guó)際性人才。（二）更新課程群設(shè)置，建立完善課程體系課程群概念是我國(guó)高等教育改革提倡的一種課程模式，綜合性強(qiáng)，清晰度高，可以較強(qiáng)的提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平。以基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課為主線(xiàn)，建立課程群總線(xiàn)，根據(jù)課程類(lèi)型劃分模塊完善并豐富一體化課程群教學(xué)模式探索。課程多元化分塊模式，解決課程體系繁雜的弊端，建立清晰的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理課程關(guān)系，豐富課程體系結(jié)構(gòu)。（三）強(qiáng)化高校實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力新形勢(shì)下，高校以實(shí)踐應(yīng)用為重心，以專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合出色的外文交流，培養(yǎng)出一批在貿(mào)易、外交、管理等方面有出色表現(xiàn)的復(fù)合型人才。高校結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，建立國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)練習(xí)平臺(tái)，構(gòu)造仿真模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室，舉行模擬經(jīng)營(yíng)大賽，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和領(lǐng)導(dǎo)潛能，熟悉對(duì)外貿(mào)易操作流程的同時(shí)，全方位提高學(xué)生的綜合能力。（四）校企共同規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)互動(dòng)往來(lái)，進(jìn)一步完善校企合作鏈校企合作共同培養(yǎng)國(guó)際性人才是一種合作互利的關(guān)系。高校只有直面市場(chǎng)，進(jìn)入市場(chǎng)，與企業(yè)、生產(chǎn)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，才能充滿(mǎn)生機(jī)與活力，時(shí)刻保持迅速應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的狀態(tài)。校企建立合作關(guān)系，正式簽訂合作協(xié)議，有針對(duì)性培養(yǎng)國(guó)際人才，壯大企業(yè)文化，避免失業(yè)率的提升。校企共同建立實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，提高企業(yè)未來(lái)員工的整體素質(zhì)與技能。校企針對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合方式開(kāi)展研討會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到高校做專(zhuān)題報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)分享，避免學(xué)生出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)誤。（五）加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)力度，根據(jù)不同語(yǔ)言層次開(kāi)設(shè)教學(xué)班，提高教學(xué)質(zhì)量國(guó)際貿(mào)易課程應(yīng)創(chuàng)造全英教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生從口語(yǔ)、聽(tīng)力等各方面突破瓶頸。與國(guó)外高校教師互動(dòng)交流分享心得，聘請(qǐng)外籍教師講授專(zhuān)業(yè)課，并積極舉辦外語(yǔ)辯論、研討等系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供良好的硬件設(shè)施，如多媒體、語(yǔ)音教學(xué)、仿聲電影等。在專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)上，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平開(kāi)設(shè)不同層次教學(xué)班，以外語(yǔ)交流方式完成模擬操作，真正在實(shí)踐中提高外語(yǔ)應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)1陳賀菁。國(guó)際化人才戰(zhàn)略下我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的淺思J.考試周刊，2009（13）。2高國(guó)珍。開(kāi)放式復(fù)合型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式的探討J.社科縱橫，2008（23）。3王冬燕。論國(guó)際化商學(xué)院的人才培養(yǎng)模式J.考試周刊，2011（5）。4周紅巖。探索校企合作模式 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