“雙創(chuàng)”時代背景下工業(yè)設(shè)計教學改革的探索與新思路2300字 摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出對工業(yè)設(shè)計教學提出了新的要求，本文從建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的角度，闡述了在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代背景下，工業(yè)設(shè)計教學應(yīng)該需要以更加開放的態(tài)勢對時代的進步做出及時有效的回應(yīng)。 畢業(yè)關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新；改革；工業(yè)設(shè)計；教學李克強總理在2016年政府工作報告中，60次提到“創(chuàng)新”，22次提到“創(chuàng)業(yè)”，尤其4次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，比2015年政府工作報告提出的次數(shù)分別多24次、8次、2次，由此可見，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”作為國家戰(zhàn)略的重要性逐年遞增。2015年5月，國務(wù)院頒行關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)201536號），確立了到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體目標，標志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升為國家戰(zhàn)略穩(wěn)步推進。從工業(yè)設(shè)計教學的角度看，目標的確立對高校的工業(yè)設(shè)計教學模式提出了新的要求，各高校應(yīng)該結(jié)合自己的特點，在工業(yè)設(shè)計教學的授課方式與方法方面進行創(chuàng)新，自覺擔負起落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的任務(wù)，把握技術(shù)前沿的科技力量。1“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景從國際上看，近年來國際市場對創(chuàng)新型工業(yè)產(chǎn)品的要求增高，工業(yè)產(chǎn)品本身的創(chuàng)新性、質(zhì)量、技術(shù)含量和使用效能如果達不到相應(yīng)的標準很難被國際消費者認可。由于消費者對創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)品的需求增加，傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品國際競爭壓力與日俱增，這也必然要求我們通過“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”來創(chuàng)造出新的服務(wù)、新的技術(shù)和新的產(chǎn)品，進一步提高國內(nèi)產(chǎn)品的競爭力來促進經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，從而擴大和增加我國產(chǎn)品在國際市場的需求及份額。從國內(nèi)看，我國正面臨著重大的改革轉(zhuǎn)折點，改革的陣痛正在持續(xù)，企業(yè)的轉(zhuǎn)型刻不容緩，必須走集約發(fā)展、高科技含量發(fā)展、高附加值發(fā)展的道路。傳統(tǒng)意義上的工業(yè)設(shè)計教育已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，這就要求我們進一步培養(yǎng)高素質(zhì)符合時代需求的工業(yè)設(shè)計人才。2工業(yè)設(shè)計教學中的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”當代社會，網(wǎng)絡(luò)信息科技飛速發(fā)展，對高校的工業(yè)設(shè)計教學來說，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的關(guān)鍵之一就是要網(wǎng)絡(luò)信息化與現(xiàn)代教學齊頭并進發(fā)展，互相協(xié)作?！按蟊妱?chuàng)業(yè)”成功的關(guān)鍵途徑之一就是在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域做功夫。如今“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)不再是新鮮的詞匯，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟與科技發(fā)展的必然結(jié)果，高校在教學中要起到正確的引導(dǎo)作用，提供信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺讓網(wǎng)絡(luò)媒介與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的社會業(yè)態(tài)。為了讓工業(yè)設(shè)計教學更好地服務(wù)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，需要構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，在課堂教學中注重理論結(jié)合實踐，加大實踐教學的比重，通過自主學習與指導(dǎo)幫扶的方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與動手能力，把設(shè)計成果最大化的轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟產(chǎn)出，同時開設(shè)與設(shè)計管理、設(shè)計商業(yè)化相關(guān)的課程。制度創(chuàng)新是構(gòu)建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育新體系的先導(dǎo)力量。首先，應(yīng)當修訂新的制度文件，工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)當順應(yīng)時代的潮流，工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的目的之一應(yīng)當是培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新精神、學生自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；加大扶持畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比重；組織整理工業(yè)設(shè)計人才供需資料，建立新型學分管理與激勵制度，培養(yǎng)培訓專業(yè)師資力量，與其他相關(guān)院系、學科專業(yè)建立合作培養(yǎng)機制，促進工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化，允許學生保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增加創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺等，形成一批針對于工業(yè)設(shè)計教學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度成果。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，是高校構(gòu)建工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系的成功經(jīng)驗。為此，應(yīng)當健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)和平臺支撐。聘請各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課兼職教師對學生進行定向培訓，要發(fā)揮科研實踐實驗中心、學生創(chuàng)客實驗室、大學生產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)科技園、網(wǎng)絡(luò)小微企業(yè)創(chuàng)新平臺等在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實訓組織機構(gòu)的先導(dǎo)作用，指導(dǎo)和鼓勵學生參加各類工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和競賽項目。授課方法和考核方式創(chuàng)新對于構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系而言非常重要。傳統(tǒng)的授課方法是老師在上面講，學生在下面聽，不僅效率低而且對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是不利的。新形勢下的授課方法變革要求學生主導(dǎo)課堂，進行有組織有目的的討論，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)大學生的批判性設(shè)計思維和創(chuàng)造性思維。發(fā)揮思維導(dǎo)圖等輔助工具的作用，激發(fā)大學生的創(chuàng)新理念，創(chuàng)新意識，更好地為產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)，設(shè)計出一批富有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。傳統(tǒng)的考核方式無非是出題與答題的博弈，新型的考核方式有多種可能性，考查學生的實踐能力，例如如何最大化的利用產(chǎn)學研平臺實現(xiàn)實踐創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。構(gòu)建工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系還應(yīng)當為學生創(chuàng)新產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果提供有利的服務(wù)性保障。通過舉辦各類創(chuàng)客競賽，教師全程指導(dǎo)，對具有可行性商業(yè)模式，市場前景較為廣闊，具有較強市場競爭力，高成長性，擁有合法知識產(chǎn)權(quán)的項目提供孵化政策，落實注冊推進，協(xié)調(diào)資本參股等服務(wù)。改革之路任重而道遠?！按蟊妱?chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”作為國家戰(zhàn)略扎實推進。工業(yè)設(shè)計教學也應(yīng)順應(yīng)潮流進行完善。在全球化的信息時代，高校需要更加開放，讓大學生的創(chuàng)業(yè)更加面向校外乃至全球市場。高校需要把握時代提供的機遇為中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級提供有價值的技術(shù)與人才力量，促進社會進步。?嘉南祝?1國務(wù)院關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)201536號）.