,江 南 園 林 甲 天 下,蘇 州 園 林 甲 江 南,上有天堂，下有蘇杭,葉圣陶: (18941988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。,作者簡介,軒 榭 嶙 峋 丘壑 池沼 鏤 空 薔 薇 重巒疊嶂,（xun） （ xiè）,(zho),(hè),(lín) (xún),(lòu),(qiáng) (wi),(dié),(zhàng),課前熱身：,結(jié)合課文解釋下列詞語。 （1）標(biāo)本： （2）因地制宜： （3）自出心裁： （4）別具匠心： （5）嶙峋： （6）重巒疊嶂：,在某一類事物中可以作為代表的事物。,根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。,具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。,枯瘦的樣子。,形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。,處于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。,思 考,1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?請理清文章思路. 2、蘇州園林的總體特征是什么？,3.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？,4.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？,劃分層次：,一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。 二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。 三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。,蘇州園林,文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？,1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。,2.假山池沼的配合講求自然美。,3.花草樹木的映襯給人圖畫美。,4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。,5.每個角落都注意圖畫美。,6.門和窗是高度的圖案美。,7.極少用彩繪給人色彩美。,從七個方面緊扣 “無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。,文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？,文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。,總是一幅,拙政園,留園,網(wǎng)師園,完美的圖畫,網(wǎng)師園,合作學(xué)習(xí),1 、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？,完美的圖畫,講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,3 段,4 段,6 段,5 段,分說,總說,內(nèi)容上一一對應(yīng),（2 段）,講究亭臺軒榭的布局,對稱的建筑是圖案畫,園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）,明確：“絕不講究對稱”。,2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？,明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”,3、這段用了什么說明方法？,第三段：,明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫） 作比較,講究假山池沼的配合,假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,第四段(1)：,假山的堆疊,池沼的配合,是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù),“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應(yīng),兩種： 一種寬暢，一種成河道,相同點： 總是高低屈曲任其自然,自然,第四段(2)：,本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？,明確：“ 這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。”,“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！?落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,高樹與低樹俯仰生姿,講究花草樹木的映襯,第五段(1)：,1、花草樹木的映襯有什么特點？,明確：“著眼在畫意?！?2、本段用了哪些說明方法？,明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：“古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫,明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”,3、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特 征？,第五段(2)：,講究近景和遠(yuǎn)景的層次,墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。,第六段：,1、如何設(shè)置近景遠(yuǎn)景的層次？ 明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。,完美的圖畫,講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,3 段,4 段,6 段,5 段,分說,總說,內(nèi)容上一一對應(yīng),（2 段）,講究每一個角落的圖畫美,講究色彩的搭配,講究門、窗的圖案美,角 落 的 布 置,階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。,園里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。,色 彩 的 調(diào) 配,蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,講究亭臺軒榭的布局（3段） 講究假山池沼的配合（4段） 講究花草樹木的映襯（5段） 講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）,講究角落的圖畫美（7段） 講究門窗的圖案美（8段） 講究色彩的搭配（9段）,完美的圖畫,整體,局部,不止這些,總說,分說,總說,（2 段）,小結(jié): 可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。,第一段： 1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？ 明確：“標(biāo)本” 2、標(biāo)本在這里是什么意思？ 明確：這里有典范、代表的意思。 （這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）,課堂小練筆,2、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）,“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。,語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用 （1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 （3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。,“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。,“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。,“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。,（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 （6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。,“絕大部分”是從范圍上作出限制。,“極少”則從數(shù)量上加以限制。,“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的準(zhǔn)確、精練。,語言特點： 語言準(zhǔn)確、生動、 周密、精煉,1作比較： 在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。 在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻,又是比較,表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。 在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,2舉例子 例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 3摹狀貌 例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。,4、舉例子：,5、分類別：,6、應(yīng)用說明：,小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。,主題思想,本文抓住蘇州園林的總體特征：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”進(jìn)而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型，分別加以介紹說明和具體描繪，從而自然、真切地再現(xiàn)了蘇州的風(fēng)貌，也顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧及我國園林藝術(shù)的高超。,學(xué)習(xí)了本文, 你有什么,收獲?,知識積累,閱讀說明文,1、明確對象的特征,2、理清說明的順序,3、分析說明的方法,4、品味說明的語言,