論黨校應(yīng)重視和加強領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)教育 人類已步入一個以英特網(wǎng)為標(biāo)志的信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，信息網(wǎng)絡(luò)化使整個世界變成了一個“地球村”，許多有價值的信息在信息高速公路上疾速發(fā)作、傳遞，信息已成為推進經(jīng)濟社會開展至關(guān)重要的資源。在美國、日本等興旺國度，政府管理已根本完成了指導(dǎo)和管理任務(wù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化，并把信息素養(yǎng)的教育和培訓(xùn)成績看成是國度經(jīng)濟復(fù)興的基本動力所在。信息素質(zhì)是進入信息社會的前提條件，是權(quán)衡一個指導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的重要組成局部。面對充溢競爭與應(yīng)戰(zhàn)的世界，傳統(tǒng)的思想方式和指導(dǎo)形式已無法順應(yīng)信息時代的要求，作為21世紀(jì)的指導(dǎo)干部必需做好迎接信息化時代的應(yīng)戰(zhàn)，不時進步本身的信息素養(yǎng)。那么黨校作為培訓(xùn)和輪訓(xùn)各級黨政干部的主陣地和主渠道，在片面增強干部政管理論教育的同時，還應(yīng)該注重增強干部的信息素質(zhì)教育，進步干部的信息認(rèn)識和獲取信息的才能，這是信息時代對指導(dǎo)干部提出的應(yīng)戰(zhàn)，也是黨校教育與時俱進開展的需求. 一、充沛看法增強指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育的必要性 1.增強指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育是增強黨的執(zhí)政才能建立的重要內(nèi)容 黨的十六屆四中全會提出了關(guān)于增強黨的執(zhí)政才能建立的決議。黨的執(zhí)政才能是黨在指導(dǎo)各級政權(quán)的進程中完成本人的政治目的和義務(wù)，博得最廣闊人民群眾信任和反對，順應(yīng)內(nèi)部環(huán)境應(yīng)戰(zhàn)的才能。進步黨的執(zhí)政才能最基本的是要進步黨的各級組織和指導(dǎo)干部的素質(zhì)和才能，指導(dǎo)干部的集體素質(zhì)和才能的上下，決議了黨的執(zhí)政才能的程度。集體才能表現(xiàn)為指導(dǎo)者的判別才能、決策才能、創(chuàng)新思想才能、控制才能、終身學(xué)習(xí)才能和危機處置才能，一切這些才能都是樹立在對少量信息的剖析、綜合、判別根底上的綜合才能，基于一種良好的信息素養(yǎng)之上。信息是迷信決策的組成局部，是決策的根據(jù)，在指導(dǎo)干部迷信決策中起重要作用。在俺們片面推進工業(yè)化、信息化、“雙重”歷史義務(wù)的明天，指導(dǎo)干部能否駕馭復(fù)雜多變的情勢，能否施行高效指導(dǎo)，在很大水平上取決于指導(dǎo)者在指導(dǎo)行為中表現(xiàn)出來的綜合才能和素質(zhì)，而信息素養(yǎng)則是指導(dǎo)者綜合素養(yǎng)的重要組成局部，它處于根底位置，發(fā)揚著關(guān)鍵性的“紐帶”作用，它與指導(dǎo)效能、指導(dǎo)實績有著親密的關(guān)系，因而，進步干部的信息素養(yǎng)和才能是增強黨的執(zhí)政才能建立的重要內(nèi)容。 2.增強指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育，是培育新型黨政指導(dǎo)干部的需求 十六大報告指出，必需樹立高素質(zhì)的指導(dǎo)干部隊伍，構(gòu)成萎靡不振、發(fā)奮無為的指導(dǎo)層。指導(dǎo)干部是一個特殊的社會群體，他們本身素質(zhì)的上下間接對一個地域、一個部門乃至整個社會有著很大的影響，信息素養(yǎng)是古代指導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的一個重要要素，間接對指導(dǎo)干部的決策、施政發(fā)揚著重要作用。以后在下國正處在經(jīng)濟社會和信息化開展的重要關(guān)鍵時期，面對著教育信息化、資源信息化、決策信息化、生活理念信息化的時代，指導(dǎo)干部除了必需具有較高的政治思想素質(zhì)，緊密的紀(jì)律作風(fēng)，廣博的迷信知識和嫻熟的業(yè)務(wù)技藝外，還必需具有較強的信息素質(zhì)、敏銳的信息認(rèn)識和很強的信息才能，具有駕馭信息和獲取信息的才能，成為可以順應(yīng)時代開展潮流，推進中國古代文明開展的的高智能復(fù)合型指導(dǎo)人才。特別是隨著信息技術(shù)在社會各范疇的普遍使用，電子政務(wù)、電子商務(wù)的施行，推進者政府管理向著電子化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化的方向開展，指導(dǎo)干部只要具有一定的信息素養(yǎng)才干承當(dāng)起網(wǎng)上指導(dǎo)的重?fù)?dān)，迎接網(wǎng)絡(luò)時代的應(yīng)戰(zhàn)。信息素養(yǎng)是一種社會角色需求，是使本人不至于被邊緣化的重要素養(yǎng)，是使本人不至于游離于古代管理之外的重要素質(zhì)。因而，增強指導(dǎo)干部的信息素養(yǎng)已成為順應(yīng)社會開展潮流的迫切需求。 3.進步指導(dǎo)干部信息素質(zhì)，是改善目前指導(dǎo)干部信息素質(zhì)較低情況的需求 大連市委黨校正大連市局部廳局級、縣處級指導(dǎo)干部的抽樣調(diào)查顯示：干部對培訓(xùn)的需求有五項，其中有兩項與信息素質(zhì)有關(guān)。“掌握指導(dǎo)干部必備知識和崗位技藝中”對“辦公自動化”需求僅次于“不時進步政管理論程度”的需求被排在干部培訓(xùn)需求的第二位。排在第五位的需求是“任務(wù)技藝”，其中193人將“網(wǎng)絡(luò)知識”作為任務(wù)技藝培訓(xùn)需求的首選項，占被調(diào)查人數(shù)的45.8%；177人將“電子政務(wù)”作為第二選項，占42%。從調(diào)查中可以看出，指導(dǎo)干部對“網(wǎng)絡(luò)知識”和“電子政務(wù)”的培訓(xùn)要求非常迫切，闡明指導(dǎo)干部在這方面的知識比擬完善，迫切需求進步。 隨著國度信息技術(shù)教育的普遍推行，計算機課程也被列入黨校干部培訓(xùn)的?程，使局部指導(dǎo)干部初步掌握了信息使用技術(shù);但從干部全體情況來看，指導(dǎo)干部在信息認(rèn)識、信息獲取才能等方面還存在諸多成績，主要表如今：1）缺乏激烈的信息需求行為，一局部指導(dǎo)干部，對信息價值的看法缺乏，以為學(xué)習(xí)古代信息技術(shù)是年青人的事，本人掌握的信息可以滿足日常任務(wù)的需求就行了，學(xué)不學(xué)沒有多大的必要；還有一局部指導(dǎo)干部存在網(wǎng)絡(luò)恐懼癥，以為信息技術(shù)是高科技，有一種奧秘感和畏懼感，獲取信息和應(yīng)用信息的認(rèn)識單薄。2）信息檢索知識和獲取技藝缺乏。一局部干部雖然初步掌握了計算機根底知識，但僅僅停留在打字辦文、閱讀信息等一知半解上，缺乏相關(guān)的信息檢索、網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用計算機獲取信息、處置信息的技藝，因而，也減弱了指導(dǎo)干部對信息的需求，阻礙和限制了他們應(yīng)用信息的行為，招致了少數(shù)干部仍將傳統(tǒng)媒體作為本人獲取信息的次要信息渠道，使信息獲取和傳達(dá)在交流日子和空間上遭到限制。3）獲取相關(guān)的技藝培訓(xùn)缺乏。少數(shù)指導(dǎo)干部目前所擁有的計算機信息檢索知識多是經(jīng)過自學(xué)取得，很少失掉專門機構(gòu)培訓(xùn)，雖然近些年黨校在干部培訓(xùn)方面，開設(shè)了計算機培訓(xùn)課程，但課程設(shè)置絕對較少，學(xué)員沒有更多理論的時機、無法失掉專門的、零碎培訓(xùn)。 在明天的背景下，不會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)，不積極參與互聯(lián)網(wǎng)空間的指導(dǎo)，不能算是古代型指導(dǎo)。因而，提升指導(dǎo)干部信息素質(zhì)，改善指導(dǎo)干部信息素質(zhì)較低這一情況，已是時代向指導(dǎo)干部提出的要求。黨校具有培訓(xùn)干部的職責(zé)，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)干部信息素養(yǎng)教育的重?fù)?dān)。 二、充沛發(fā)揚黨校陣地熔爐作用，培育和進步指導(dǎo)干部的信息素養(yǎng) 黨校作為培訓(xùn)和輪訓(xùn)各級黨政干部的主陣地和主渠道，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)干部信息素質(zhì)教育的重?fù)?dān)，如何在教學(xué)中貫串信息素質(zhì)教育理念，加強干部駕馭信息和應(yīng)用信息的才能。筆者以為可以從以下幾個方面動手： 1.在夯實教學(xué)內(nèi)容上下時間 黨校應(yīng)將信息素質(zhì)教育列為干部培訓(xùn)的?課，添加信息素養(yǎng)方面的知識，增強指導(dǎo)干部的信息認(rèn)識、信息知識和信息技藝的培育，使干部對進步信息素質(zhì)的重要性和迫切性有充沛的看法。在課程設(shè)置上，除了布置黨的根本實際、根本知識等教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)順應(yīng)情勢開展需求，適當(dāng)增添新知識、新技藝方面的內(nèi)容，如當(dāng)代科技知識、信息化實際及理論、網(wǎng)絡(luò)知識、電子政務(wù)和電子商務(wù)等知識內(nèi)容;搞好調(diào)查研討，深化研討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下干部的信息需求，不時夯實教學(xué)內(nèi)容，以滿足指導(dǎo)干部對知識的需求，加強教育的時效性、針對性，使黨校教育真正成為培育和進步指導(dǎo)干部信息素養(yǎng)的主陣地。 2.在創(chuàng)新教學(xué)方式和手腕上下時間 黨校教育與國民教育不同，黨校教育必需改動過來傳統(tǒng)的單向灌輸知識的教學(xué)辦法，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，推行研討式教學(xué)，采用案例教學(xué)、專題研討、情形模仿、課題研討等方式，實行教與學(xué)的雙向互動，這關(guān)于啟示學(xué)員深化考慮成績，培育戰(zhàn)略思想才能，進步信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)才能都有良好的效果，經(jīng)過調(diào)動學(xué)員的參與熱情，活潑課堂氛圍，培育學(xué)員自動搜集信息、加工、處置及綜和運用信息的才能，使學(xué)員成為信息加工的主體、知識體系的自動構(gòu)建者。在教學(xué)手腕上，運用古代信息技術(shù)，打造信息化教學(xué)氣氛，應(yīng)用好黨校零碎近程教學(xué)資源，積極展開多媒體教學(xué)，經(jīng)過建立優(yōu)秀課件來滿足學(xué)員多方面、特性化的需求。充沛應(yīng)用黨校信息化建立效果，在教學(xué)中貫串信息素養(yǎng)的理念，融入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，將信息素質(zhì)教育浸透到各項教學(xué)之中，使學(xué)員隨時承受信息化的陶冶，為施教者和學(xué)習(xí)者提供一個方便獲取信息和替換信息的教育環(huán)境，使指導(dǎo)干部深入領(lǐng)會到信息化對人們生活、學(xué)習(xí)和任務(wù)方式帶來的宏大革新，促進他們盲目進步本身的信息素養(yǎng)，加強信息認(rèn)識。 3.在營建良好的信息環(huán)境上下時間 進步指導(dǎo)干部的信息素養(yǎng)必需要營建一個濃重的信息環(huán)境和氣氛。良好的古代化技術(shù)條件，疏通的網(wǎng)絡(luò)，開放的圖書館，豐厚的資源庫等，都是學(xué)員信息才能得以培育的真實環(huán)境，置身于豐厚的學(xué)習(xí)資源環(huán)境中，才干真正養(yǎng)成較強的信息才能，所以，對指導(dǎo)干部停止信息素質(zhì)教育，要不時優(yōu)化校園信息環(huán)境，增強校園網(wǎng)和近程教學(xué)網(wǎng)的建立，應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)展開網(wǎng)絡(luò)互動，網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核等培訓(xùn)方式，培育學(xué)員運用和駕馭網(wǎng)絡(luò)的操作才能，不受時空限制地學(xué)習(xí)，激起他們學(xué)習(xí)、交流、研討的積極性，促使他們在學(xué)習(xí)中考慮，在考慮中交流，在交流中進步；增強黨校圖書館的數(shù)字化建立，樹立電子化、網(wǎng)絡(luò)化的信息檢索中心。優(yōu)化圖書館的文獻(xiàn)資源建立，充沛合理天時用文獻(xiàn)置辦費，針對黨校教學(xué)科研的需求和學(xué)員片面素質(zhì)進步的需求，經(jīng)過多種渠道推銷不同文種、不同類型、不同品種的文獻(xiàn)材料，滿足讀者對文獻(xiàn)的多層次需求，讓學(xué)員在優(yōu)秀的書刊中汲取精髓，進步本身的信息素養(yǎng)；推銷信息量大，學(xué)術(shù)性強的電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源，開拓電子閱覽室與多媒體信息中心，讓指導(dǎo)干部能應(yīng)用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源，理解最新知識及研討方向，獲取豐厚的信息材料，為指導(dǎo)干部信息素養(yǎng)的進步提供滿足需求的最大能夠。 4.在增強本身信息素養(yǎng)建立上下時間 “萬事人為本”，黨校要在干部信息素質(zhì)教育中發(fā)揚作用，必需要有一支順應(yīng)信息化開展需求的高素質(zhì)的教工隊伍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必將帶來全新的效勞理念、效勞手腕，黨校教員和圖書館任務(wù)人員只要不時進步本身的信息素養(yǎng)，增強計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，才干擔(dān)當(dāng)起為“培育指導(dǎo)干部政治家素質(zhì)”效勞的重?fù)?dān)。