第一節(jié) 氣候及其在地理環(huán)境中的作用 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性和地域分異 單元總結(jié)提升,第三章 地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異,第三章 地理環(huán)境的整體性 和區(qū)域差異,第一節(jié) 氣候及其在地理環(huán)境中 的作用,第一節(jié) 氣候及其在地理環(huán)境中的作用,第一節(jié) 三維目標,知識與技能 了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素，理解太陽輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對氣候的影響，理解氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。,三維目標,第一節(jié) 三維目標,過程與方法 在學習過程中培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求問題原因的探究能力。,第一節(jié) 三維目標,情感態(tài)度與價值觀 通過對氣候因素關聯(lián)性的分析，特別是人類活動對氣候影響的分析，樹立地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點和正確的環(huán)境觀。,第一節(jié) 重點難點,重點 氣候形成因子分析。 難點 氣候形成因子分析。,重點難點,第一節(jié) 教學建議,本節(jié)以氣候為例說明自然要素在地理環(huán)境形成和演變中所起的作用。同時也表明雖然自然地理環(huán)境某些方面的演變也有人類活動的影響，但自然因素仍然是地理環(huán)境演變的主導因素，因而注意引導學生樹立正確的人地關系。本節(jié)內(nèi)容以氣候為例說明自然要素在地理環(huán)境中的作用，為一節(jié)舉例說明課，當學習到第二節(jié)時我們可以明顯地看到氣候在地理環(huán)境影響中是一個因素，因此我們可以把它認為學習第二節(jié)的先導課，同時我們可以看到地理環(huán)境的影響因素是多種多樣的，我們可以以學習氣候在地理環(huán)境中的作用為例，自主學習其他因素在地理環(huán)境中的作用。,教學建議,第一節(jié) 新課導入,(閱讀課前探索，引導學生從土壤、植被和動物等方面來對比撒哈拉沙漠和我國長江中下游的自然景觀差異)(引言)我們知道，不同的地區(qū)，地理環(huán)境存在著差異，例如：從我國炎熱的華南到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，沿途所看到的自然景觀都不相同。撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的自然景觀為什么存在那么大的差異呢？這是因為組成地理環(huán)境的各要素不同，那么地理環(huán)境受哪些要素影響呢？其中，最主要的要素是什么？我們一起來探討這些問題。,新課導入,第一節(jié) 學習目標,1了解地理環(huán)境的概念、組成和分類，并能舉例說明人文地理環(huán)境與自然地理環(huán)境的區(qū)別與聯(lián)系。 2了解氣候的組成要素，分析說明氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用，正確認識影響氣候的各種因素的特殊作用及其內(nèi)在聯(lián)系。,學習目標, 知識點一 地理環(huán)境 1分類 _地理環(huán)境和_地理環(huán)境。 2自然地理環(huán)境 (1)概念：自然地理環(huán)境是存在于人類社會周圍的_，是人類賴以生存和發(fā)展的_。 (2)組成：由氣候、水文、_、生物、_等要素組成。,第一節(jié) 課前梳理,課前梳理,自然,人文,自然界,自然基礎,地貌,土壤,3人文地理環(huán)境 人文地理環(huán)境是人類在_基礎上改造形成的、與自然地理環(huán)境有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有_的人工環(huán)境。,第一節(jié) 課前梳理,自然地理環(huán)境,地域分布規(guī)律, 知識點二 氣候一種重要的自然地理要素 1概念 氣候是一個地區(qū)_大氣的一般狀態(tài)，是該地_的綜合表現(xiàn)。 2影響氣候的因素 (1)太陽輻射 圖3­1­1,第一節(jié) 課前梳理,長時期內(nèi),經(jīng)常性天氣,(2)大氣環(huán)流 大氣環(huán)流不同降水的多少和_特點不同氣候不同。 (3)下墊面因素 海陸差異的影響 氣溫：由于_不同，陸地上的氣溫日較差、年較差比海洋上的大。 水分：海洋上水分蒸發(fā)總量、空氣濕度及降水量比陸地上的大，而且海洋上降水量的全年分配_。 洋流的影響 調(diào)節(jié)高低緯度間的_和_。暖流有增溫增濕作用，寒流有降溫減濕作用。,第一節(jié) 課前梳理,季節(jié)分配,海陸熱力性質(zhì),比較均勻,熱量,水分,地形的影響 氣溫：氣溫隨海拔_；坡向不同，氣溫也有差異。 降水：_降水多，背風坡降水少。 其他因素的影響 不同的地表物質(zhì)組成對太陽輻射的_不同，直接影響太陽輻射能的_，導致地區(qū)間_狀況出現(xiàn)差異。,第一節(jié) 課前梳理,升高而降低,迎風坡,反射率,吸收,熱量,(4)人類活動 釋放廢熱影響到大氣的溫度。 改變大氣成分，使大氣的熱力性質(zhì)以及氣候發(fā)生變化， 如大氣中的二氧化碳增多會產(chǎn)生“_”。 改變下墊面性質(zhì)，使局部地區(qū)氣候發(fā)生變化，進而對_產(chǎn)生影響。,第一節(jié) 課前梳理,溫室效應,整個氣候, 知識點三 氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用 1自然地理環(huán)境是經(jīng)過長期的演化形成的，_在地理環(huán)境演化過程中起了非常重要的作用。 2自然地理環(huán)境是經(jīng)歷了幾十億年的演化才形成的，所以_是我們每一個人的神圣職責。,第一節(jié) 課前梳理,氣候,保護環(huán)境,第一節(jié) 要點探究, 探究點 影響氣候的主要因素 圖3­1­2,要點探究,第一節(jié) 要點探究,1太陽輻射(影響氣候最基本的因素) 緯度位置不同、太陽高度差異形成熱量的地區(qū)差異，形成五帶。 圖3­1­3,第一節(jié) 要點探究,2大氣環(huán)流(影響氣候的主要因素) 不同的大氣環(huán)流條件，氣候各不相同，例如30°N亞歐大陸東、西岸的氣候就是在不同的大氣環(huán)流形勢下形成的。,第一節(jié) 要點探究,3.下墊面因素 (1)海陸差異的影響 海陸熱力性質(zhì)對氣溫的影響(以北半球為例) 海陸水分條件對降水的影響 大陸性氣候：降水量小且降水全年分布不均。 海洋性氣候：降水量大且降水全年分布均勻。,第一節(jié) 要點探究,(2)洋流的影響 寒流：降溫減濕。暖流：增溫增濕。 (3)地形的影響 海拔的影響：海拔每上升100米，氣溫平均下降0.6。 陰、陽坡的影響：陰坡蒸發(fā)少，濕潤；陽坡蒸發(fā)多，干旱。 迎風坡與背風坡的影響：迎風坡降水多，背風坡降水少。 4其他因素的影響 地表物質(zhì)組成不同，對太陽輻射的反射率不同。,第一節(jié) 要點探究,例1 讀氣候形成因子關聯(lián)圖(圖3­1­4)，回答下列問題。 圖3­1­4,第一節(jié) 要點探究,(1)A、B、C、D代表的氣候形成因子名稱是：A_，B_，C_，D_。 (2)下列氣候特點的不同是因為分別受哪個氣候形成因子的影響？(填字母) 不同地區(qū)的氣候差異_。 泰山比濟南的氣溫日較差小_。 沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫度變化小、變化慢_。 同緯度亞歐大陸東岸和西岸氣候不同_。 三峽工程建設對周圍地區(qū)氣候有影響_。 歐洲西部比同緯度的其他地區(qū)氣溫高_。,答案 (1)太陽輻射 大氣環(huán)流 下墊面因素 人類活動 (2)A C C B D C,第一節(jié) 要點探究,解析氣候的形成因子從大的方面來說有太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面因素和人類活動四個方面。太陽輻射是形成氣候的最基本因子，是形成熱帶、溫帶、寒帶及決定各地氣候的最基本因素。不同緯度間的熱量不均，又導致了大氣環(huán)流的形成，大氣環(huán)流對氣候起著直接的控制作用。氣候在空間分布上的復雜性，在時間上的多變性，主要是由大氣環(huán)流決定的。下墊面狀況對氣候的影響主要表現(xiàn)為不同的下墊面，如海洋和陸地、山地和平原、寒流和暖流等使地區(qū)氣候產(chǎn)生差異。人類活動影響氣候包括改變大氣成分，向大氣中釋放熱量；改變地表的物理特性等。氣候的基本特征是由上述四個因子長期相互作用形成的，解題時要結(jié)合氣候形成因子關聯(lián)圖理清它們之間的相互關系。,第一節(jié) 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,圖3­1­5,第一節(jié) 圖表解讀,圖表解讀,1教材第62頁，圖3­1­1 我們根據(jù)景觀圖比較撒哈拉沙漠和長江中下游地區(qū)的景觀差異，結(jié)合位置圖分析兩地自然景觀差異的形成原因。比較景觀差異主要從植被、土壤等方面入手；分析景觀差異的成因要從緯度位置、海陸位置等方面入手，重點抓住兩地的氣候差異及其成因。,第一節(jié) 圖表解讀,兩地景觀差異及其成因如下表所示：,第一節(jié) 圖表解讀,（續(xù)表）,第一節(jié) 圖表解讀,2.教材第64頁，圖3­1­2 圖中表示迎風坡上升的濕潤氣流帶來降水，而背風坡下沉氣流帶來干燥的空氣。這是因為，濕潤氣流在沿著山坡上升的過程中，由于海拔高度的上升，氣溫隨之降低，氣溫降低后，空氣中的水汽凝結(jié)而成云致雨，這就叫“地形雨”。在山的背風坡，由于氣流在下沉過程中，隨著海拔高度的降低，氣溫不斷升高，空氣中的水汽不易凝結(jié)，故空氣干燥，云和雨難以形成。,第一節(jié) 圖表解讀,3教材第64頁，圖3­1­3 本圖主要說明對流層氣溫垂直遞減的規(guī)律：地面是對流層大氣主要的直接熱源，離地面越近，獲得的地面輻射越多，氣溫越高；離地面越遠，獲得的地面輻射越少，氣溫越低。大致是海拔每增加100米，氣溫平均下降0.6。,第一節(jié) 教材活動,教材活動,【P63思考】 氣候的主要指標有氣溫和降水。,第一節(jié) 教材活動,【P67思考】 1城市“熱島”效應，通俗地講就是城市化的發(fā)展導致城區(qū)中的氣溫高于外圍郊區(qū)氣溫的現(xiàn)象。在氣象學近地面大氣等溫線圖上，郊外的廣闊地區(qū)氣溫變化很小，如同一個平靜的海面，而城區(qū)則是一個明顯的高溫區(qū)，如同凸出海面的島嶼，由于這種島嶼代表著高溫的城市區(qū)域，所以其就被形象地稱為城市“熱島”。,第一節(jié) 教材活動,2在“熱島”效應的影響下，城市上空的云、霧會增加，有害氣體、煙塵會在市區(qū)上空聚積，形成嚴重的大氣污染。人類有許多疾病就是在“熱島”效應下發(fā)生的。醫(yī)學研究表明，環(huán)境溫度與人體的生理活動密切相關。環(huán)境溫度高于28時，人們就會有不舒適的感覺；溫度過高易導致煩躁、中暑、精神紊亂；氣溫高于34，并伴有頻繁的熱浪沖擊，還可以引發(fā)人體的一系列疾病，特別是使心臟、腦血管和呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率上升。高溫還會加快光化學反應速率，使大氣中有害氣體的濃度增加，進一步危害人體健康。,第一節(jié) 教材活動,【P67復習題】 1上海的“熱島”效應，是典型的人類活動改變下墊面性質(zhì)，進而影響氣候的例證。 原因：城市人口集中，工業(yè)發(fā)達，建筑物等不斷增多，植被減少，交通工具和工業(yè)生產(chǎn)消耗大量燃料，排放大量廢熱，導致城市氣溫高于郊區(qū)氣溫，形成城市“熱島”。,第一節(jié) 教材活動,2對城市氣候的影響，形成城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流，如下圖：,第一節(jié) 教材活動,城市中，人口集中，人類生產(chǎn)、生活活動排放過多廢熱，產(chǎn)生“熱島”效應。 當大氣環(huán)流微弱時，由于城市“熱島”的存在，空氣在市區(qū)上升，在郊區(qū)下沉，在市區(qū)與郊區(qū)之間形成小型的熱力環(huán)流，稱為“熱島環(huán)流”。 “熱島”效應導致城市雷暴天氣增多，降水過于集中，導致防汛形勢嚴峻。 措施：搞好城市綠化，提高城市植被覆蓋率，合理規(guī)劃城市綠化布局。,第一節(jié) 課堂隨練,課堂隨練, 對點隨練 影響氣候的主要因素 氣候的基本特征是由影響氣候的因素長期相互作用形成的。據(jù)此回答13題。 1非洲熱帶沙漠面積廣大的原因有( ) 赤道穿過非洲中部 副熱帶高氣壓帶控制面積大 東部有高大山脈，對海洋濕潤氣流有阻擋作用 加那利寒流流經(jīng)西海岸 A B C D,第一節(jié) 課堂隨練,2青島、大連成為我國夏季避暑勝地的原因是( ) A地處沿海，氣溫年較差小 B地處沿海，氣溫日較差大 C地處沿海，臺風雨較多 D地處沿海，白天吹陸風，夜晚吹海風 3人類活動對氣候的影響主要是通過改變( ) A下墊面性質(zhì) B氣候的緯度差異 C大氣環(huán)流狀況 D太陽輻射,第一節(jié) 課堂隨練,答案 1.D 2.A 3.A 解析 第1題，非洲熱帶沙漠面積廣，主要是因為回歸線穿過地區(qū)廣，因此受副熱帶高氣壓帶控制面積大；西海岸有寒流經(jīng)過，寒流起到減濕作用，使沙漠直逼海岸。第2題，青島、大連因地處沿海，氣溫年較差小，夏季受海洋影響大，氣溫偏低，因此成為避暑勝地。第3題，人類活動影響氣候的主要途徑：釋放廢熱、改變大氣成分、改變下墊面性質(zhì)。,第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性和地域分異,第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性和地域分異,第二節(jié) 三維目標,知識與技能 (1)理解地理環(huán)境各要素相互作用形成了地理環(huán)境的整體性。 (2)理解地域分異規(guī)律及其形成原因。 (3)明白地理環(huán)境的整體性是相對的，地域差異是普遍存在的。,三維目標,第二節(jié) 三維目標,過程與方法 (1)運用不同景觀圖和景觀分布圖，說明地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律。 (2)在學習過程中培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和區(qū)域綜合的地理思維能力。,第二節(jié) 三維目標,情感態(tài)度與價值觀 (1)通過學習，使學生學會用聯(lián)系的觀點看待問題和分析問題。 (2)通過認識地理環(huán)境的整體性、地域分異性，樹立科學的環(huán)境觀和因地制宜的思想。,第二節(jié) 重點難點,重點 地理環(huán)境的整體性。 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。 難點 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。,重點難點,第二節(jié) 教學建議,1通過案例進行教學。選用生物這一要素來學習某一要素在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用，以剛果盆地和東非高原為例對比理解自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。理論聯(lián)系實際，通過身邊的整體性事例引導學生探究、分析。讓學生體會學習地理就是學習生活中有用的知識。 2地理環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過自然帶的地帶性分布規(guī)律來體現(xiàn)的。在教學時，要突出讀圖分析、推斷的環(huán)節(jié)，而且所提供的圖表、資料必須有利于學生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。應充分聯(lián)系學生已有的舊知識，做好縱向、橫向聯(lián)系，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的地理思維能力。,教學建議,第二節(jié) 新課導入,導入一 教師安排：假設教室是地球，同學們的座位區(qū)域內(nèi)是陸地，靠邊同學以外的地區(qū)為海洋，靠門兩行同學為大陸東岸(或西岸)，靠窗兩行同學為大陸西岸(或東岸)，中間兩行同學為內(nèi)陸地區(qū)，橫排中間一行同學為赤道，其余橫排同學自己推出自己大致代表的緯度。,新課導入,第二節(jié) 新課導入,教師提問：請同學們思考討論(以幻燈片的形式呈現(xiàn)) (1)根據(jù)剛才假設的分布狀況，同學們想想自己“生活在”什么氣候區(qū)內(nèi)。(可觀察世界氣候類型圖) (2)你所在的氣候區(qū)有什么特點？原因是什么？ (3)描述一下你所在地區(qū)的自然環(huán)境系統(tǒng)要素有哪些？要素間關系如何？(答：土壤、氣候、水文、生物、地貌等) (4)全球地理環(huán)境系統(tǒng)有哪些自然要素？(答：土壤、氣候、水文、生物、地貌等) (5)通過分析地理環(huán)境系統(tǒng)要素你得出什么結(jié)論？(答：無論全球還是局部地區(qū)地理環(huán)境都是由土壤、氣候、水文、生物、地貌等要素構(gòu)成的相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的整體),第二節(jié) 新課導入,學生討論回答：略。 教師總結(jié)：通過以上的分析我們可以看出，自然地理環(huán)境由大氣、水、地貌、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。,第二節(jié) 新課導入,導入二 西歐人要求巴西人保護亞馬孫雨林，巴西人卻要西歐人付氧氣費，這說明森林有何生態(tài)效益？其實，亞馬孫熱帶雨林面積廣大，有“地球之肺”的美稱，又稱為“大自然的總調(diào)度室”。森林面積的銳減，給全球生態(tài)環(huán)境帶來了不利的影響，引發(fā)了一系列的環(huán)境問題。這證明地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系的一個整體。 又如，埃及阿斯旺水壩在實現(xiàn)巨大的經(jīng)濟效益的同時，對周圍的生態(tài)環(huán)境也造成了一定的負面影響。如：魚類減少，蚊蟲孳生，疾病蔓延。這說明地理環(huán)境中的各個要素是一個整體，某個要素發(fā)生變化，會導致其他要素發(fā)生變化。,第二節(jié) 學習目標,1通過圖解或舉例說明地理環(huán)境各要素之間的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 2閱讀“理想大陸”自然帶分布示意圖和世界陸地自然帶分布圖，了解自然地理環(huán)境的差異性。 3掌握地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，包括緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性和非地帶性。,學習目標, 知識點一 地理環(huán)境的整體性 1自然地理環(huán)境的組成要素 地貌、_、水文、_、土壤等。 2表現(xiàn) 各組成要素不是孤立存在和發(fā)展的，它們之間_、相互影響。一個要素的變化會引起其他要素甚至_的變化。,第二節(jié) 課前梳理,課前梳理,氣候,生物,相互作用,整個地理環(huán)境, 知識點二 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 1定義 自然地理環(huán)境整體及其組成要素往往在某個確定方向上保持特征的_，而在另一確定的方向上表現(xiàn)出_，這種有規(guī)律更替的現(xiàn)象就是地域分異規(guī)律。 2基本原因 (1)太陽輻射的_差異。 (2)海陸位置不同導致的_差異。 3自然帶 由于熱量和水分的不同，受氣候的影響，自然景觀有明顯的_，使地表各種自然要素多呈_分布。,第二節(jié) 課前梳理,相對一致性,差異性,帶狀,緯度間熱量,水分,地區(qū)差異,4分異規(guī)律 圖3­2­1,第二節(jié) 課前梳理,(1)緯度地帶性：緯度地帶性是各自然帶沿著_變化的方向做有規(guī)律更替的現(xiàn)象；它的產(chǎn)生是以_的變化為基礎的，水分條件的差異也起了一定的作用；在_和_地帶表現(xiàn)得更為明顯，如圖中序號_。 (2)經(jīng)度地帶性：經(jīng)度地帶性是各自然帶沿著_變化的方向做有規(guī)律更替的現(xiàn)象；它的產(chǎn)生是以_的變化為基礎的，導致自然帶從沿海向內(nèi)陸呈現(xiàn)出_帶、_帶、_帶的有規(guī)律更替；在_表現(xiàn)明顯，如圖中序號48。,第二節(jié) 課前梳理,緯度,熱量,低緯度,高緯度,13,經(jīng)度,水分條件,森林,草原,荒漠,中緯度大陸,(3)垂直地帶性：山地從山麓到山頂?shù)腳狀況隨著_的增加而變化，從而引起自然帶的_變化。類似于從該地向_地區(qū)的自然帶變化。 (4)非地帶性現(xiàn)象：受_、_、洋流等影響，自然帶會出現(xiàn)非地帶性分布的現(xiàn)象。,第二節(jié) 課前梳理,水熱,垂直,高度,高緯度,海陸分布,地形起伏,第二節(jié) 要點探究, 探究點一 地理環(huán)境的整體性 1自然地理環(huán)境的組成要素不是孤立存在和發(fā)展的，它們之間相互作用、相互影響。 圖3­2­2,要點探究,第二節(jié) 要點探究,2自然地理環(huán)境各要素通過三大循環(huán)，實現(xiàn)了物質(zhì)遷移和能量交換，從而各要素相互影響、相互制約，共同構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性。,第二節(jié) 要點探究,（續(xù)表）,第二節(jié) 要點探究,（續(xù)表）,第二節(jié) 要點探究,例1 讀濫伐森林與植樹造林的環(huán)境變化模式圖(圖3­2­3)，回答下列問題。 圖3­2­3,第二節(jié) 要點探究,(1)將下列地理事象的數(shù)字代號填入圖中相應的空白處。 水土流失 鳥類、獸類減少 生態(tài)失衡 生物多樣性增加 風速減小、濕度增大 氣候惡化 水旱災害減少 土地沙化 生態(tài)系統(tǒng)良性發(fā)展 (2)上圖所示地理環(huán)境具有_特征。森林植被對地理環(huán)境影響很大，特別是分布于赤道附近區(qū)域的_具有平衡大氣成分的作用，影響全球氣候的變化。,第二節(jié) 要點探究,答案 (1)從上到下，從左到右：第一行，第二行；第三行。 (2)整體性 熱帶雨林 解析森林植被對地理環(huán)境其他組成要素的影響十分明顯，濫伐森林會造成許多環(huán)境問題，導致生態(tài)失衡。要解決生態(tài)失衡問題，最基本、最有效的辦法就是植樹造林，我國在許多山地、丘陵地區(qū)實行退耕還林就是為了保護生態(tài)環(huán)境。,第二節(jié) 要點探究, 探究點二 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律,第二節(jié) 要點探究,（續(xù)表）,第二節(jié) 要點探究,例 讀圖3­2­4，回答(1)(2)題。 圖3­2­4,第二節(jié) 要點探究,(1)據(jù)各自然帶在圖甲中的位置，能得出的正確結(jié)論是( ) Aoa距離海洋越來越近 Boa海拔高度越來越低 Cob年降水量越來越大 Dob緯度越來越高 (2)據(jù)圖乙判斷，在非洲土地退化的區(qū)域中，分布面積最大的氣候類型的特征是( ) A全年高溫多雨 B全年高溫，分干濕兩季 C全年炎熱干燥 D冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥,第二節(jié) 要點探究,答案 (1)D (2)B 解析 第(1)題，由圖可知：oa，熱量條件在不斷增強，緯度越來越低，反映了緯度地帶性。ob，自然帶呈現(xiàn)出從熱帶向寒帶的變化，熱量條件在不斷減弱，表明ob緯度越來越高。第(2)題，從圖乙中可知，在非洲土地退化的區(qū)域中，分布面積最大的氣候類型為熱帶草原氣候，其氣候特征是全年高溫，分干濕兩季。,第二節(jié) 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,圖3­2­5,第二節(jié) 圖表解讀,圖表解讀,1教材第69頁，圖3­2­1 (1)結(jié)合圖例看非洲大陸自赤道向北，其氣候依次是熱帶雨林氣候、熱帶疏林草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶沙漠和草原氣候、亞熱帶地中海氣候。 (2)從圖中可以看出，北回歸線穿過撒哈拉沙漠，撒哈拉沙漠處于副熱帶高氣壓帶及信風帶上，常年受副熱帶下沉氣流及來自內(nèi)陸的信風控制，形成熱帶沙漠氣候、亞熱帶沙漠和草原氣候。其他地理要素也在氣候的影響下呈現(xiàn)出熱帶荒漠景觀特征。,第二節(jié) 圖表解讀,(3)撒哈拉沙漠圖(圖3­2­2)及其文字介紹說明該地區(qū)氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素相互影響、相互作用，每一個要素都是作為整體的一部分發(fā)展變化，形成了熱帶荒漠景觀。,第二節(jié) 圖表解讀,2教材第69頁，圖3­2­3 從圖中可以看出，五大要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大，又會增加降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流發(fā)育，流水的侵蝕作用強烈，往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌；地表水短缺的干旱地區(qū)，往往風沙較大，一般形成沙丘、戈壁、風蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的，如平原上的河流流速較慢，河道較寬，有利于航運，但泥沙較,第二節(jié) 圖表解讀,多；處在高原、峽谷地帶的河流流速較快，河水較清(尤其是上游段)，由于落差較大，所以河流的水能資源十分豐富。再如，土壤與生物(植被)之間，一般肥沃的土壤中植被豐富，貧瘠的土壤中植被稀少；而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機質(zhì)，可以增強土壤的肥力。,第二節(jié) 圖表解讀,3教材第70頁，圖3­2­4 (1)“理想大陸”是指海岸線平直、地表平坦(即不考慮山地、平原等地形因素)，赤道經(jīng)過大陸中部的理想狀態(tài)下的陸地。,第二節(jié) 圖表解讀,(2)讀“理想大陸”自然帶分布示意圖，歸納總結(jié)自然帶的地域分異規(guī)律。(以北半球為例) 自赤道向北極：自然帶由熱帶(雨林帶、疏林草原帶、荒漠帶)、亞熱帶(常綠闊葉林帶、常綠硬葉林帶)、溫帶(落葉闊葉林帶)、亞寒帶(針葉林帶)到寒帶(苔原帶、冰原帶)，各自然帶沿著緯度變化的方向做有規(guī)律的更替，體現(xiàn)了緯度地帶性的地域分異規(guī)律，是以熱量的變化為基礎的，水分條件的差異也起了一定的作用。緯度地帶性在低緯度和高緯度更明顯。,第二節(jié) 圖表解讀,在北半球中緯度大陸上，自然帶從沿海向內(nèi)陸呈現(xiàn)出森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律更替，體現(xiàn)了經(jīng)度地帶性的地域分異規(guī)律，它的產(chǎn)生受水分條件的影響較大，同時也受一定溫度條件的影響。經(jīng)度地帶性在寬廣的中緯度大陸如亞歐大陸上表現(xiàn)比較明顯。,第二節(jié) 圖表解讀,圖中熱帶雨林帶在大陸東岸明顯向南北方向延伸，是由于大陸東岸地處東北信風帶和東南信風帶的迎風岸，同時沿岸又有暖流經(jīng)過；北半球的亞寒帶針葉林帶和寒帶苔原帶東西延伸，體現(xiàn)了緯度地帶性分異規(guī)律，而南半球則缺失這兩大自然帶，是由于海陸分布的差異，南半球該發(fā)育亞寒帶針葉林帶和寒帶苔原帶的地方?jīng)]有陸地；南半球中緯度大陸東岸溫帶草原帶的形成原因是地形的隆起，阻擋了盛行西風。上述三現(xiàn)象是由于海陸分布、地勢起伏、洋流等因素的影響，出現(xiàn)的非地帶性現(xiàn)象。,第二節(jié) 教材活動,教材活動,【P68探索】 本探索以植被破壞引起的連鎖反應為例，說明地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的關系。植被破壞引發(fā)的連鎖反應如下圖所示：,第二節(jié) 教材活動,這一事例說明地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響和相互作用的。某一要素的變化會導致其他各要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變。 再如，人類大量開采使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，將會引起一系列連鎖反應，導致全球生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的重大變化。,第二節(jié) 教材活動,【P69思考】 如果剛果盆地的森林被大量砍伐，首先會影響非洲地區(qū)的生態(tài)平衡，使其森林資源減少，生物多樣性將受到嚴重影響。其次還會影響到赤道兩側(cè)非洲的氣候，赤道附近的熱帶草原氣候可能變得更加干旱，甚至變?yōu)樯衬畾夂?。最主要的是沒有森林對氣候的調(diào)節(jié)，全球的氣候會變得越來越惡劣。,第二節(jié) 教材活動,【P72思考】 并不是所有的陸地都是距海洋越近，降水越多。如非洲、大洋洲、南北美洲副熱帶大陸的西岸，由于受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，或者是受自陸地吹向海洋的信風的影響，干燥少雨。這些地區(qū)的西岸海域全部是寒流，寒流對沿岸陸地起降溫減濕的作用，加劇沿岸陸地的干燥程度。所以這些地區(qū)距海洋越近，降水反而越少。,第二節(jié) 教材活動,【P73思考】 1珠穆朗瑪峰附近的垂直自然帶，南坡明顯而復雜，北坡比較簡單。這是因為南坡相對高度大，南面受來自印度洋的西南季風影響，降水豐富，氣候的垂直分異明顯；北坡相對高度小，基帶是青藏高原的一部分，又處于背風坡，降水較少，氣候寒冷，自然帶的垂直分異簡單而又不太明顯。南坡出現(xiàn)一系列的森林帶，而北坡出現(xiàn)的只是高寒環(huán)境下形成的草甸、草原、荒漠與積雪冰川帶。南坡的積雪冰川帶反而比北坡的低四五百米，這和南坡降水豐富、北坡降水少有密切關系。南坡的冰川屬海洋性冰川，海拔較低；北坡的冰川則屬大陸性冰川，海拔較高。,第二節(jié) 教材活動,2海拔越高，氣溫越低，所以從珠穆朗瑪峰的山麓到山頂?shù)淖匀粠Ь拖駨某嗟赖絻蓸O的自然帶。但是因為夏季風(偏南風)使其南坡為迎風坡，因而南坡降水多，北坡為背風坡，降水少，所以，同一高度的南坡和北坡的自然帶并不是完全一樣的。南坡的自然帶相對復雜、完整一些，由下到上為：常綠闊葉林帶針闊葉混交林帶針葉林帶矮曲林帶高山草甸帶冰磧和地衣帶冰川帶。,第二節(jié) 課堂隨練,課堂隨練, 對點隨練一 地理環(huán)境的整體性 1“濕地”，包括各種咸水淡水沼澤地、濕草甸、湖泊、河流以及洪泛平原、河口三角洲、湖海灘涂、河邊洼地或漫灘、濕草原等。濕地被譽為“地球之腎”，具有調(diào)蓄徑流等多種基本生態(tài)效益。結(jié)合材料，完成下列問題。,第二節(jié) 課堂隨練,圖3­2­6 東北地區(qū)沼澤地分布圖,第二節(jié) 課堂隨練,圖3­2­7 三江平原沼澤率與墾殖率的變化圖,第二節(jié) 課堂隨練,(1)簡析東北地區(qū)大面積沼澤地的形成條件。 (2)運用自然地理環(huán)境整體性原理，指出三江平原沼澤地發(fā)展趨勢對該區(qū)域自然地理環(huán)境的影響。,答案 (1)地勢低平，排水不暢；緯度較高，氣溫較低，蒸發(fā)弱；夏季降水多；河網(wǎng)較密，徑流豐富；土質(zhì)黏重，有凍土層，地表水不易下滲。 (2)自然地理環(huán)境各要素是相互影響、相互制約的。濕地生態(tài)功能下降，會導致生態(tài)環(huán)境惡化、淡水資源減少、氣候趨于干燥、旱澇災害增加、水質(zhì)變差、生物多樣性減少等。,第二節(jié) 課堂隨練,解析第(1)題，大面積沼澤地一般具有地勢低洼、來(降)水量大、排水不暢的共同特點。東北地區(qū)因為緯度較高，其沼澤地的形成還有氣溫較低、蒸發(fā)弱和凍土層阻礙地表水下滲等原因。第(2)題，自然地理環(huán)境由地貌、氣候、水文、土壤和生物等要素組成，各要素相互影響、相互作用，共同構(gòu)成一個整體。圖示三江平原沼澤率降低，濕地萎縮，水環(huán)境趨于惡化，對氣候、水文、生物等環(huán)境要素影響明顯。,第二節(jié) 課堂隨練, 對點隨練二 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 大高加索山脈，全長約1200千米，最寬處約200千米，山勢陡峻，具有完整的垂直自然帶譜。大高加索山脈中許多山峰海拔在5000米以上，厄爾布魯士山(海拔5642米)是歐洲第一高峰，位于俄羅斯西南部，地理坐標為北緯43°21，東經(jīng)42°26。據(jù)此完成23題。 2大高加索山脈從基帶開始的3個垂直自然帶依次是( ) A常綠硬葉林帶針葉林帶高山灌叢帶 B溫帶草原帶落葉闊葉林帶針葉林帶 C常綠闊葉林帶高山灌叢帶高山草甸帶 D針葉林帶高山草原帶高山草甸帶,第二節(jié) 課堂隨練,3厄爾布魯士山高山冰川帶的分布類似于( ) 圖3­2­8,第二節(jié) 課堂隨練,答案 2B 3.C 解析 第2題，大高加索山脈主要位于溫帶草原氣候區(qū)，山地基帶自然帶為草原帶。隨海拔升高，氣溫下降，降水先增加后減少，自然帶有向落葉闊葉林帶針葉林帶高山草甸帶高山苔原帶高山冰川帶的變化過程。第3題，厄爾布魯士山西坡地處西風的迎風坡，降水較多，雪線較低。,第二節(jié) 課堂隨練,4讀南美洲部分地區(qū)自然帶分布示意圖(圖3­2­9)，回答下列問題。 圖3­2­9,第二節(jié) 課堂隨練,(1)圖中A自然帶對應的氣候是_，其氣候特征為_。 (2)圖中字母B代表的自然帶是_，其在南美洲的分布特征是_， 影響該分布特征形成的因素有_。 (3)C地區(qū)遠離赤道，但和赤道地區(qū)的自然帶相同，請分析其形成原因。,第二節(jié) 課堂隨練,答案 (1)熱帶草原氣候 全年高溫，分干濕兩季 (2)熱帶荒漠帶 分布在低緯度的大陸西海岸，南北狹長延伸，跨緯度廣 大氣環(huán)流、洋流(寒流)、地形(山地) (3)地處東南信風迎風坡，受地形抬升作用，多地形雨；沿岸有暖流流經(jīng)，增溫增濕。 解析 圖示為南美洲部分自然帶分布示意圖，A、B分別是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶，西岸寒流使熱帶荒漠帶向低緯延伸；C地區(qū)為熱帶雨林帶，是大氣環(huán)流、地形和洋流等因素綜合作用的結(jié)果。,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 知識網(wǎng)絡,知識網(wǎng)絡,圖T3­1,單元總結(jié)提升 章節(jié)核心,章節(jié)核心,1氣候及其在地理環(huán)境中的作用 (1)地理環(huán)境：自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。 自然地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的自然基礎。 人文地理環(huán)境是人類在自然地理環(huán)境基礎上改造形成的、與自然地理環(huán)境有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有地域分布規(guī)律的人工環(huán)境。,單元總結(jié)提升 章節(jié)核心,(2)氣候一種重要的自然地理要素 概念：氣候是一個地區(qū)長時期內(nèi)大氣的一般狀態(tài)，是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。 影響因素：太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面和人類活動。 (3)氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用 形成：自然地理環(huán)境是經(jīng)過長期的演化形成的，氣候在自然地理環(huán)境演化過程中起了非常重要的作用。 演化：氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，并經(jīng)過漫長的演化，最終形成了人類賴以生存的地理環(huán)境。,單元總結(jié)提升 章節(jié)核心,2地理環(huán)境的整體性和地域分異 (1)地理環(huán)境的整體性 自然地理環(huán)境的組成要素：地貌、氣候、水文、生物、土壤等。 地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) a自然地理環(huán)境各組成要素，不是孤立存在和發(fā)展的，它們之間相互作用、相互影響。 b一個要素的變化會引起其他要素甚至整個地理環(huán)境的變化。,單元總結(jié)提升 章節(jié)核心,(2)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律,單元總結(jié)提升 整合拓展, 專題 山地垂直地域分異規(guī)律的判讀 例 圖T3­2為我國天山和喜馬拉雅山的垂直自然帶分布示意圖。讀圖回答(1)(2)題。,整合拓展,圖T3­2,單元總結(jié)提升 整合拓展,(1)關于圖中所示山地自然帶分布特點及其原因的敘述，正確的是( ) A甲坡云杉林帶缺失坡度大 B乙坡自然帶海拔較甲坡的低熱量充足 C丙坡積雪冰川帶下界比丁坡的高降雪多 D丁坡自然帶數(shù)目比丙坡的多高差大 (2)圖中天山山脈大致為( ) A季風區(qū)和非季風區(qū)分界線 B內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)分界線 C半干旱區(qū)與半濕潤區(qū)分界線 D暖溫帶和中溫帶分界線,答案 (1)D (2)D 解析 第(1)題，根據(jù)緯度判定，左圖為天山，右圖為喜馬拉雅山。甲坡位于天山南坡，為向陽坡，山麓降水少，不適合森林生長；乙坡自然帶海拔較甲坡的低，主要是因為位于陰坡，熱量較少；丙坡的積雪冰川帶下界海拔比丁坡的高，主要原因是降雪量??；丁坡為喜馬拉雅山南坡，相對高度大，自然帶類型較多。第(2)題，天山以北為中溫帶，以南為暖溫帶，故D項正確。,單元總結(jié)提升 整合拓展,單元總結(jié)提升 整合拓展,【專題提升】 1山地垂直自然帶從山麓到山頂?shù)淖兓⒏嬉?guī)律與緯度地帶性地域分異規(guī)律有些相似 一般情況，海拔每上升1000米氣溫下降6， 據(jù)此可知，從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之愵愃朴诰暥鹊貛缘赜蚍之?見圖T3­3，以北半球為例)。緯度越低，山地自然帶數(shù)量越多；山地相對高度越大，自然帶類型越多。,圖T3­3,單元總結(jié)提升 整合拓展,2山地基帶基本上與當?shù)刈匀粠嘁恢?3從山麓到山頂?shù)乃譅顩r差異 一般來說，從山麓到山頂降水量呈“少多少”變化，因此，有些基帶為草原或荒漠的高山，由于山地降水增多，可能在一定高度出現(xiàn)森林帶，如天山。 4影響山地垂直自然帶譜復雜程度的幾個因素 (1)山地所在緯度相同高度的山地，緯度越低自然帶譜越復雜。 (2)山地海拔緯度相當?shù)纳降?，海拔越高自然帶譜越復雜(有極限，如雪線以上都是冰原帶)。 (3)與山頂、山麓之間相對高度有關相對高度大，自然帶譜就復雜。,單元總結(jié)提升 整合拓展,5影響山地垂直自然帶分布海拔高度的因素 (1)山地所在緯度同一自然帶的分布，在低緯的山地海拔高，在高緯的山地海拔低。 (2)坡向同一山體，同一自然帶的分布，在陽坡高、陰坡低。 6雪線高度的分布 雪線是多年積雪區(qū)的下界，是降雪與融雪的平衡地帶，即降雪量與融雪量正好相等的地帶。 (1)山地所在緯度緯度低，雪線海拔高；緯度高，雪線海拔低。 (2)坡向同一山體，陽坡雪線海拔高，陰坡雪線海拔低；迎風坡降水多，雪線海拔低，背風坡降水少，雪線海拔高。,