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1、信息時代背景下會計人工智能的應(yīng)用 摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，財務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)進入到智能化的時代。目前，會計管理可利用基本的智能化手段，但相關(guān)人員在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有所欠缺，因此不能最大限度地發(fā)揮智能化的作用。為此，會計從業(yè)人員亟須轉(zhuǎn)型。本文以信息時代為背景，從會計科目和會計分錄入手，探究人工智能在會計管理中的應(yīng)用策略。 關(guān)鍵詞:信息時代;人工智能;會計管理;應(yīng)用 一、引言 會計從業(yè)人員對于現(xiàn)代信息技術(shù)使用的基礎(chǔ)，需要學會扎實的會計基本技能---會計分錄。由于會計科目較多，經(jīng)濟業(yè)務(wù)繁雜，許多初學會計的人員會為此而感到苦惱。因此，有必要結(jié)合人工智能，

2、打造適合初學者的學習方式。 二、信息時代下財務(wù)會計背景 (一)社會背景 會計行業(yè)是對人才需求較大的領(lǐng)域，然而我國卻存在基礎(chǔ)人才泛濫，高級人才缺乏的現(xiàn)象，不能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的需求。 (二)行業(yè)背景 財會人員是機構(gòu)運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵角色，財會人員的流動性相對較小，收入水平相對穩(wěn)定。因此，會計行業(yè)的競爭壓力更為龐大。 (三)政策背景 會計專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)直接關(guān)系企事業(yè)單位未來的發(fā)展，影響市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。會計專業(yè)承擔著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的重任。綜上，在這樣的大環(huán)境下，意味著會計分錄小程序的價值

3、趨向于市場需求，以培養(yǎng)學生的操作技能和職業(yè)能力為目的，做一個有利于會計專業(yè)學生以及初步進入會計行業(yè)人員學習的小程序是有必要的。 三、智能化在會計管理之中起到的作用 當人工智能與會計管理相繼融合，從事簡單記賬工作的初級會計人員會隨之減少，而對行業(yè)進行分析、預(yù)測、統(tǒng)籌的高級技術(shù)人員則會成為會計行業(yè)的剛需人才。為此，會計從業(yè)人員亟須轉(zhuǎn)型。首先，企業(yè)運營產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，需要會計人員對其進行整合和處理，從數(shù)據(jù)中挖掘出有利企業(yè)發(fā)展的信息，因此，會計人員的職責轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇偷呢攧?wù)專家。其次，當企業(yè)的發(fā)展到達一定程度后，其生產(chǎn)和經(jīng)營會面臨著復(fù)雜的風險因素，此時的風險控制尤為重要。因會計信

4、息系統(tǒng)是企業(yè)經(jīng)營的具體表現(xiàn)，所以會計從業(yè)人員需轉(zhuǎn)變?yōu)轱L險控制的專家，對企業(yè)風險做出預(yù)警。最后，智能化的會計管理離不開計算機系統(tǒng)，這需要會計人員轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑瘜嵤┑念檰枺邆鋾嬛R的同時了解信息系統(tǒng)的應(yīng)用。 四、如何利用智能化進行會計基礎(chǔ)項目學習 (一)由科目做基礎(chǔ) 會計科目是會計分錄的基礎(chǔ)，會計分錄是登賬的前提，會計初學者在進行學習和實踐時，由科目→分錄→賬簿→報表，那么首先必是將學習會計基礎(chǔ)科目作為出發(fā)點。 (二)會計學習者調(diào)查 會計知識涉及數(shù)字、公式計算等數(shù)理知識。如分錄中的試算平衡需要學習者利用邏輯

5、思維加以判斷。因此，盡管會計學習者可以通過死記硬背的方式學習理論知識，但是對于技巧類、數(shù)理類知識，需要在理解的基礎(chǔ)上進行學習。根據(jù)對307名會計學習者的隨機問卷調(diào)查顯示，96．42%的人認為通過理解性記憶更能夠有效學習會計分錄，這部分學習者通常利用手機內(nèi)的軟件進行自主學習。調(diào)查顯示，有超過80%人的手機中有關(guān)于會計學習的軟件。但部分學習者因各種原因會出現(xiàn)學習懈怠的狀況，嚴重影響學習效果，甚至因理解困難中途放棄學習。此外，調(diào)查對象對于現(xiàn)有的學習小程序并不滿意，76．4%的人希望學習類小程序應(yīng)當操作簡單，知識點容易理解。但市面上大部分小程序為獲取利益會在程序中添加廣告，大大降低了學習者的學習興趣。

6、 五、結(jié)語 會計學習對于文化水平較低、基礎(chǔ)知識較薄弱的學習者來說具有一定的難度。因此，會計教育應(yīng)當以培養(yǎng)人才為宗旨，同時在教學方式中融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高學習者學習興趣，激發(fā)學習者學習積極性，將會計知識與實際生活相結(jié)合，提高會計知識的實用性。 參考文獻: ［1］張仁杰．人工智能背景下"管理會計";課程教學改革研究［J］．現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版)，2020(2):227． ［2］何燕，謝小瑜，徐文萱，等．人工智能在會計領(lǐng)域的應(yīng)用探析［J］．中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2020(1):222－224． ［3］王慧華．故事導(dǎo)入法在會計主體及分錄中的應(yīng)用［J］．財會學習，2016(19):87－88．