河北省青龍滿族自治縣高三3月月考語文試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共38分)1. （9分） (2020南京模擬) 閱讀下面的作品，完成下面小題。 語言智能和語言教育不應(yīng)“相殺”饒高琦近年來，語言智能技術(shù)迅猛發(fā)展，并在輿論中對(duì)人工語言服務(wù)形成沖擊。語言教育存廢及投入多寡等，成為國家教育規(guī)劃和技術(shù)規(guī)劃中需要面對(duì)的問題。12月24日，北京語言大學(xué)語言資源高精尖創(chuàng)新中心和中國中文信息學(xué)會(huì)召開了“語言智能與社會(huì)發(fā)展”論壇。40余位來自語言教育界、信息技術(shù)界、企業(yè)界、新聞界和政界的有識(shí)之士共同就語言智能與外語教育協(xié)同發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并形成了語言智能與外語教育協(xié)同發(fā)展宣言，倡議教育界和技術(shù)界相擁相愛，停止相搏相殺。智能技術(shù)沖擊傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，擠出其中的就業(yè)人口，本不新鮮。但今天機(jī)器翻譯為代表的語言智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)語言產(chǎn)業(yè)的沖擊大部分只存在于輿論之中：翻譯人員的收入保持穩(wěn)定，翻譯市場(chǎng)的價(jià)格沒有明顯下降，規(guī)模持續(xù)增加。其他語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)也在蓬勃發(fā)展。2018年兩家一線創(chuàng)新企業(yè)機(jī)器翻譯產(chǎn)品在重要會(huì)議上“翻車”，也表明語言智能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以像兩百多年前的軋棉機(jī)一樣制造失業(yè)潮。但這種輿論中的沖擊，傷害卻不小：大學(xué)英語專業(yè)，從曾經(jīng)的香餑餑，變成今天坊間“對(duì)不起良心”的專業(yè)，語言智能的沖擊也是重要因素之一。很多學(xué)界、企業(yè)界人士刻意制造了一種“外語專業(yè)滅亡論”。翻譯在技術(shù)競(jìng)賽中拿到冠軍，系統(tǒng)超越人工翻譯，翻譯機(jī)通過專業(yè)考試等信息更在媒體的追逐中頻現(xiàn)網(wǎng)端。在人工智能服務(wù)大量進(jìn)入日常生活的今天，這種論調(diào)已經(jīng)不再是未來小說、科幻電影里那種飄忽云端的危言聳聽，而成為了觸手可及的恐慌之源。這種恐慌首先就表現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)選擇上。筆者所工作的大學(xué)，近年來就有數(shù)十位新生受這種輿論影響選擇改換專業(yè)，甚至退學(xué)。誠然外語教育，尤其是大學(xué)外語專業(yè)，在學(xué)科設(shè)計(jì)和培養(yǎng)模式上問題深重，但如果任由機(jī)器翻譯狂熱宣傳發(fā)展，煽動(dòng)公眾情緒，將會(huì)對(duì)國家的科技規(guī)劃和教育規(guī)劃形成嚴(yán)重誤判，進(jìn)而有損公眾利益。語言智能行業(yè)自己也是受害者。當(dāng)前的智能應(yīng)用受益于20世紀(jì)90年代以來大行其道的統(tǒng)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)方法和2010年以后突飛猛進(jìn)的深度學(xué)習(xí)技術(shù)。它們都依賴于富含人類知識(shí)的大數(shù)據(jù)資源。而外語從業(yè)者，正是語言大數(shù)據(jù)資源的生產(chǎn)者?？梢哉f，語言智能如車，語言數(shù)據(jù)如油。豈有汽車行業(yè)整日恐嚇石油行業(yè)的道理呢？另一方面，輿論上的恐慌雖缺乏道理，但不完全是無源之水。外語教育，為學(xué)生前途和自身發(fā)展計(jì)，理應(yīng)化沖擊為契機(jī)，在人才培養(yǎng)的范式、方法和內(nèi)容上吐故納新，熱情擁抱新技術(shù)和新時(shí)代，努力幫助學(xué)生過好智能時(shí)代的外語生活。在智能時(shí)代，語言教育更要堅(jiān)持工具性和人文性的雙重屬性。在工具性上，培養(yǎng)懂得工具，會(huì)利用智能服務(wù)的語言從業(yè)者。而在人文性上，更加重視跨文化交際能力和文化包容心的教育，培養(yǎng)不同文化間的穿行者。2018年，原谷歌人工智能實(shí)驗(yàn)室主任李飛飛提出了“以人為中心的人工智能”這一觀念。麻省理工學(xué)院、卡耐基梅隆大學(xué)和北京大學(xué)等頂級(jí)高校也就人工智能的社會(huì)倫理、科技倫理設(shè)立課程與研究項(xiàng)目，旨在為技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用劃定界限。人工智能，尤其是語言智能的發(fā)展方向必然是更深和更廣的人機(jī)互助，進(jìn)而通向人機(jī)共生。替代和對(duì)抗的人工智能觀并不可行。人工智能和其服務(wù)的領(lǐng)域都理應(yīng)相愛，不能相殺。（有刪改）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 語言智能技術(shù)迅猛發(fā)展，和語言教育相搏相殺，沖擊人工語言服務(wù)，致使語言教育存廢等成為國家教育規(guī)劃和技術(shù)規(guī)劃中需要面對(duì)的問題。B . 北京語言大學(xué)語言資源高精尖創(chuàng)新中心和中國中文信息學(xué)會(huì)將召開“語言智能與社會(huì)發(fā)展”論壇，就語言智能與外語教育協(xié)同發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。C . 語言智能的沖擊這種論調(diào)已經(jīng)不再是未來小說、科幻電影里那種飄忽云端的危言聳聽，而成了觸手可及的恐慌之源，影響了學(xué)生的專業(yè)選擇。D . 語言教育，特別是外語教育，應(yīng)該化沖擊為契機(jī)，為學(xué)生前途和自身發(fā)展計(jì)，在人才培養(yǎng)的范式、方法和內(nèi)容上吐故納新，熱情擁抱新技術(shù)和新時(shí)代。（2） 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章以2018年兩家一線創(chuàng)新企業(yè)機(jī)器翻譯產(chǎn)品在重要會(huì)議上“翻車”的事例，論證了語言智能技術(shù)對(duì)語言教育的沖擊。B . 翻譯在技術(shù)競(jìng)賽中拿到冠軍，翻譯機(jī)通過專業(yè)考試等信息頻現(xiàn)網(wǎng)端等，是機(jī)器翻譯狂熱宣傳、煽動(dòng)情緒的明證。C . 汽車行業(yè)整日恐嚇石油行業(yè)是沒有道理的，因此，語言智能沖擊語言教育，試圖去對(duì)抗和替代語言教育的做法也是不可行的。D . 文末引用李飛飛主任提出的“以人為中心的人工智能”觀念，是為了說明語言智能只有從屬于語言教育，才能人機(jī)互助，進(jìn)而人機(jī)共生。（3） 請(qǐng)結(jié)合材料的第四段到第六段的內(nèi)容，簡(jiǎn)述語言智能和語言教育需要“相擁相愛”的原因。 2. （9分） (2018高二上會(huì)澤月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：十九大代表、教育部部長(zhǎng)陳寶生10月19日表示，過去5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點(diǎn)已經(jīng)落地，但是存在一些需要完善的問題。目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭(zhēng)議，引起輿論廣泛關(guān)注。根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2017年高考浙江全省共29.13萬考生（其中25.01萬人報(bào)名普通高校招生），在后3門（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門）選擇中相關(guān)科目排位如下：1生物12.53萬（50%）；2化學(xué)12.5萬（50%）3地理11.95萬（47.79%）；4歷史10.88萬（43%）；5政治10萬（40%）；6物理8.95萬（35.78%）；7技術(shù)7.2萬（29%）。也就是說，新高考中，選考物理的僅8.9萬人，比例僅占普通高校招生報(bào)名人數(shù)的36%。根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù)，在2017年5萬名上海高考學(xué)生中，相關(guān)科目的選考人數(shù)如下：政治14834人，歷史20151人，地理29628人，物理19218人，化學(xué)22314人，生物24175人。從中可見，物理也排在第5位，低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。（網(wǎng)易新聞）材料二：為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論，我國于2014年啟動(dòng)新高考改革，但是，由于整體的高考錄取制度未變，仍舊按總分排序錄取學(xué)生，因此，新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向，學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí)，比之前的問題更嚴(yán)重以前畢竟所有理科學(xué)生（在各省考生中約占70%）都要學(xué)物理，而新高考改革后，只有30%多的學(xué)生選擇物理。這也提醒我國教育部門和學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣，不能僅靠調(diào)整考試科目。以前，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蘊(yùn)；同樣，學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，文理融合之后，只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會(huì)科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試，文理融合、3+3選擇的改革價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)功利選科，家長(zhǎng)們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問題。（環(huán)球時(shí)報(bào)）材料三：柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)北大、清華、浙大等高校的知名專家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園，為學(xué)生帶來最新科技前沿和人文發(fā)展動(dòng)態(tài)，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)，人大附中也開啟“新教育講堂”系列講座，并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開篇。柯橋中學(xué)校長(zhǎng)楊軍在接受記者采訪時(shí)也表示，為了吸引孩子們選物理，學(xué)校專門組建了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣組建社團(tuán)，學(xué)校提供老師和資金、場(chǎng)地等全方位的支持，當(dāng)?shù)卣苍黾油度?，加大師資培訓(xùn)力度，給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人大附中也開發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上的潛能。洪文認(rèn)為，對(duì)于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)來說，應(yīng)該將物理列為“必考”科目，而不是可選項(xiàng)。他說，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。這是一個(gè)可以作為參考的有益嘗試。（人民網(wǎng)）（1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子，舉例角度相同，但例子的豐富恰好說明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對(duì)教改缺陷上有相同的思路。B . 材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后，深挖了遇冷背后的原因，采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，這是時(shí)評(píng)常用的結(jié)構(gòu)。C . 材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。D . 三則材料都報(bào)道同一熱點(diǎn)事件，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一放在發(fā)現(xiàn)問題上，材料二材料三放在分析問題和解決問題上。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從材料一可以看出，教育部承認(rèn)高考招生制度改革方面存在一些需要完善的問題。B . 材料二認(rèn)為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。C . 材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，促進(jìn)文理融合，破除唯分?jǐn)?shù)論。D . 材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變，那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。（3） 上海、浙江的高考改革物理遇冷，對(duì)教育改革有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?3. （20分） (2017高三上江蘇開學(xué)考) 閱讀下面的作品，完成下列小題。村聲老向沒有聲響，不足以表現(xiàn)寂靜；沒有寂靜，也不足以顯示聲響。這種情理，在居住鄉(xiāng)下的人們很容易悟出來。從太陽沒有了說起吧：愛吵愛叫的孩子們，都像小麻雀似的各自回家去了。所有的街巷，一齊入了睡眠狀態(tài)。完全黑夜自不待言，就是有月光的日子，那路旁的樹影兒，也不會(huì)把孩子們喊出來再玩玩不是？偶爾，純乎是偶爾，有個(gè)小販在晚餐以后會(huì)來的喝一聲“老豆腐開鍋！”那聲調(diào)又高又顫，好像一只帶傷的秋雁，飛到東西，飛到南北，終于又飛回來；因?yàn)樗闹芏甲尲澎o給塞滿了，沒有它的去路。“雄雞司晨”，仿佛是雞祖宗留下的老例。然而定縣的雄雞，很有一些“祖宗不足法”的創(chuàng)造精神，它愛幾時(shí)叫了就幾時(shí)叫。它的鳴聲很草率，大概它并不指望著震動(dòng)天下，也不管那些“打夜作”的人們聽了發(fā)生什么感想。它仿佛是對(duì)于這黑夜的寂靜有些膽怯了，所以要試著叫一叫。俗諺說：“夜貓進(jìn)宅，無事不來。”夜貓，俗名叫做禿梟。許多人家都把禿梟當(dāng)作兇鳥，很厭惡它在深夜間大呼小叫的。本來夜里靜得就有點(diǎn)死氣，它的嘯聲仿佛使死氣顫動(dòng)起來，自然不免有些鬼氣森森，無怪乎人們聽了覺得有點(diǎn)毛骨悚然。我個(gè)人并不怎樣討嫌它；繞在我的住室前后的古樹上，時(shí)常有一兩只梟鳥夜鳴。在這無邊寂靜的秋夜，它的一聲高嘯，到底把寂靜畫了一個(gè)輪摩。在這并不“夜不閉戶”的年頭，夜間有比梟鳴更足以使人提心吊膽的聲音，那便是群狗狂吠。自然，狗有時(shí)也會(huì)“咬空兒”，所謂為了要叫而叫的；但是據(jù)說大部分是“有所見而叫”，人們?cè)趺茨懿惑@心？在有許多村狗向著一個(gè)目標(biāo)叫成了一片的時(shí)候，留心門戶的人們，會(huì)爬到房上，相應(yīng)的有一兩聲表示他有戒備的假咳漱。夜間的聲音，不知道從哪一個(gè)時(shí)刻起便宣告結(jié)束。黎明，首先進(jìn)村街的是一面“蓬蓬蓬”的破皮鼓。敲鼓，在北平是賣零碎木炭的喚頭，在此間卻成了賣豆腐的了。無論多么困倦的人，聽了這破鼓晨聲，若還賴在炕上，那便是村中加料的懶人，便會(huì)失掉許多街坊的同情。像我們這些按照鐘點(diǎn)作息的人們，有時(shí)感到這面破鼓驚擾睡夢(mèng)，心里很不高興?？墒羌榷幌?，這只能怪自己起得太晚，怪不著別人。而且這面破鼓，不論冬夏，也不論風(fēng)雨，比雞叫還靠得住，天天準(zhǔn)是黎明即到，默默之中有著報(bào)時(shí)鐘的作用。晨鼓之外，這一個(gè)整天兒還有一種經(jīng)常的聲音，就是賣燒餅麻糖的那面小銅鑼。鄉(xiāng)下人們，要不是去瞧病人或是哄孩子，誰能那么不知物力艱難，隨便拿起個(gè)燒餅來吃吃？好，這樣兒，一時(shí)售不完，那賣燒餅的可有活兒干了。他好像一人吃著雙工錢的更夫，由早到晚，由東鐺鐺到西，由南鐺鐺到北。最初我們覺得他簡(jiǎn)直是發(fā)瘋，以為敲一兩下，大家都聽見就得了，何必那么不怕麻煩連續(xù)著敲？后來明白這道理了：說他深怕鑼聲一住，這個(gè)村莊便真?zhèn)€靜得死過去，也許靠不住;說他自己忍不住這寂靜，八成沒有錯(cuò)兒。在尋常的日子，村子里再?zèng)]有別的聲音了。遇上城里大集的日子，有個(gè)把賣鴨梨的小販，剩下了貨底，在歸途上路過這個(gè)村莊，也許順便擺在街上吆喝兩聲。這時(shí)，許多人們不論買與不買，總要跑出街門來，看看，但是十集八集，這類小販也未必來一回。村婦罵街，也不失為沖破沉寂的聲音，可惜是也不常有。另外，在白天，碰巧了有“錢買雜皮”或是“貓皮狗皮換鞭梢”的小販到了，村里的狗們一定會(huì)總動(dòng)員去歡迎他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向他狂吠致敬，也還有相當(dāng)?shù)臒狒[。晚飯以后，我們時(shí)常翻閱“皇歷”，挑揀“諸事皆宜”的好日子，猜想會(huì)有誰家“娶兒嫁女”，會(huì)有一班吹鼓手來大鬧一陣。及至到了那一天，并無此事，心里仿佛失掉些什么似的。有時(shí)覺得下雨也好，下雨可以聽到檐前的滴水浙瀝；刮風(fēng)也好，刮風(fēng)可以聽到屋后的白楊蕭蕭。恰巧在這“春秋多佳曰”的季節(jié)，又少風(fēng)無雨。深山古寺里的和尚，不肯蒲團(tuán)靜坐，養(yǎng)性修真，偏要去聽聽鳥叫，聽聽泉鳴；早晚還要輕叩木魚，低誦經(jīng)文；有了這一切還嫌不夠，不時(shí)的還要笙管簫笛鐃鈸鐘鼓的大吹大擂。以前我不懂這是什么出家人的道理，現(xiàn)在，我明白了。街上一個(gè)小孩子隨便大嚷一聲，不是都能把我叫出去么？（1） 文章開篇第一句有何作用？ （2） 全文圍繞題目寫了多種聲音，看似雜亂，實(shí)則有序，請(qǐng)分析文章的寫作順序。 （3） 文章最后一節(jié)說“現(xiàn)在，我明白了”，結(jié)合全文，作者明白了什么？ （4） 作者老向一直強(qiáng)調(diào)自己是“天生的鄉(xiāng)下人”“仿佛連靈魂都包一層黃土泥”。本文的“鄉(xiāng)土味兒”體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合文本探究。 二、 文言文閱讀 (共1題；共14分)4. （14分） (2015高二上四川期中) 閱讀下面的文言文，完成文后小題。會(huì)韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請(qǐng)一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上諫書曰：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“籍寇兵而赍盜糧”者也。秦王乃除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計(jì)謀。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。夷郡縣城，銷其兵刃，示不復(fù)用。使秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰(zhàn)攻之患。節(jié)選自李斯列傳（1） 下列加橫線實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 惠王用張儀之計(jì)，拔三川之地。 拔：攻占B . 使之西面事秦，功施到今。 施：施行C . 是以太山不讓土壤。 讓：拒絕，排斥D . 向使四君卻客而不內(nèi)。 內(nèi)：通“納”，讓進(jìn)入（2） 下列加橫線虛詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ）A . 斯乃上諫書曰 今其智乃反不能及B . 皆以客之功 斧斤以時(shí)入山林C . 割膏腴之壤 樂毅之徒通其意D . 大抵為其主游間于秦耳 愛其子，擇師而教之（3） 請(qǐng)用斜線（）給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（斷句不超過6處）世人畫韓退之，小面而美髯，著紗帽，此乃江南韓熙載耳尚有當(dāng)時(shí)所畫題志甚明熙載謚文靖江南人謂之韓文公因此遂謬以為退之退之肥而寡髯。元豐中，以退之從享文宣王廟，郡縣所畫，皆是熙載。后世不復(fù)可辯，退之遂為熙載矣。（4） 翻譯下列句子是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向。三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)5. （7分） (2019高二上山西期中) 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 雪凍未解散策郡圃楊萬里積雪偏工霽后凝，不妨冷極不妨清。靜聞檐滴元無雨，倒掛冰牙未怕晴。獨(dú)往獨(dú)來銀粟地，一行一步玉沙聲。圃中散策饒君強(qiáng)，敢犯霜風(fēng)上古城。注散策：拄著一根竹杖散步，郡圃：宋代不設(shè)郡，但習(xí)慣仍稱州為郡，故州中公薯后的園圃亦稱郡圃。不妨：不料。（1） 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)（ ） A . 詩人善于雕琢景物如“偏工”“未怕”，分別將積雪、冰牙擬人化。B . 前兩聯(lián)寫雪后天晴，天氣更加寒冷清朗為下文描寫?yīng)氉陨⒉阶隽顺浞咒亯|。C . 第三聯(lián)寫詩人在園圃里散步，寫得有聲有色，可觸可感，刻畫出詩人愜意的神情。D . 全詩語言平易自然，幽默詼諧：詩歌構(gòu)思新巧，具有形象性又富含深意。（2） 詩的尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人怎樣的人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 四、 默寫 (共1題；共6分)6. （6分） (2019高二下平遙月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 世間不是缺乏人才，而是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的胸襟和境界。韓愈在馬說中列舉了三種不能發(fā)現(xiàn)人才的現(xiàn)象，首先是“策之不以其道”，再次是“_”，還有“_”，而這最后者尤其耐人尋味。 （2） “三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”（論語子罕），這與“_，_”，（屈原離騷）兩句名言所表達(dá)的價(jià)值取向有相同之處，其中“志”和“心”可理解為同義關(guān)系。 （3） 莊子逍遙游中，用“_”一句指出蜩和學(xué)鳩所飛之低，又對(duì)斥鴳認(rèn)為“_”就是飛的最高限度給予一定的嘲諷。 五、 選擇題 (共3題；共6分)7. （2分） 下列各句中，劃線的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 俗話說，單絲不成線。自從妻子出走，自己一個(gè)人帶著孩子過日子，怎么也不像一個(gè)家了。B . 他以小說創(chuàng)作為主，當(dāng)然偶然寫點(diǎn)詩，發(fā)表在詩林或詩刊上，想不到他不斷堅(jiān)持，也取得了一定的成果。C . 中國好聲音真不愧是“好聲音”，不僅像梁博、吳莫愁那樣進(jìn)入決賽的歌手炙手可熱 ， 就連前幾輪被淘汰的歌手，也在歌壇上大紅大紫。D . 考慮到這篇文章是寫給人民群眾讀的，語言文字寫得不要太含蓄，要盡可能做到平易近人。8. （2分） (2019高一上牡丹江期末) 下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 在瘋了的字母一書中，作者以一百多種中草藥名作為各篇題頭的“注解”，成就了該書獨(dú)特的表達(dá)方式，被稱為“中國社會(huì)的本草綱目”。B . 這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。C . 隨著物質(zhì)生活的富足，在旅游成為很容易實(shí)現(xiàn)的事情的同時(shí)，令人堪憂的是旅程中暴露出的諸多不文明現(xiàn)象，甚至違規(guī)違法事件也時(shí)有發(fā)生。D . 在經(jīng)過約110小時(shí)的奔月飛行后，嫦娥四號(hào)探測(cè)器到達(dá)月球附近，在太空順利“剎車”，被月球捕獲，進(jìn)入到近月點(diǎn)約100公里的環(huán)月軌道。9. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）太陽剛下山， ， ， ， ， ， 。這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見了，只是聽得見水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。待到月亮升起的時(shí)候把那些開花的不開花的植物全都鍍上一層銀光菜園完全是另外的景致了菜園中還散發(fā)著陽光留下的余溫只是見月光像泉水一樣傾瀉下來分不清哪里是花，哪里是菜A . B . C . D . 六、 語言表達(dá) (共2題；共7分)10. （5分） (2016衡陽模擬) 學(xué)校團(tuán)委會(huì)準(zhǔn)備在2月27日下午2：00在學(xué)校大禮堂舉行一次演講會(huì)，意在激勵(lì)高三學(xué)生百日沖刺，充滿信心迎接高考。本次演講的主題是“激揚(yáng)的青春”。請(qǐng)你以團(tuán)委會(huì)的名義為這次活動(dòng)擬寫一份內(nèi)容全面、格式正確的海報(bào)。11. （2分） (2016高二上湄潭期中) 2015年某省高考作文閱卷組對(duì)影響考生作文得分的幾種因素進(jìn)行了隨機(jī)抽查，結(jié)果如下：項(xiàng)目名稱具體內(nèi)容所占比例語言表達(dá)句子、詞匯、修辭4945%層次結(jié)構(gòu)層次、過渡1165%思想內(nèi)容中心、材料、分析3390%其他書寫、標(biāo)點(diǎn)50%（1） 從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即_（2） 看到這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)湄江高級(jí)中學(xué)高二級(jí)同學(xué)作文方面的建議是_七、 材料作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2015高一上桐鄉(xiāng)期中) 作文晴朗之時(shí)人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。燦爛的陽光有著巨大的魅力。萬物生長(zhǎng)靠太陽，陽光給大自然和人類社會(huì)帶來了勃勃生機(jī)。陽光還豐富了人類的精神世界，它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，激勵(lì)我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛锊煌娜藢?duì)陽光有著不同的感受。請(qǐng)以“心底的陽光”為話題寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體不限，題目自擬，不少于800字。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共38分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、3-4、二、 文言文閱讀 (共1題；共14分)4-1、4-2、4-3、4-4、三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)5-1、5-2、四、 默寫 (共1題；共6分)6-1、6-2、6-3、五、 選擇題 (共3題；共6分)7-1、8-1、9-1、六、 語言表達(dá) (共2題；共7分)10-1、11-1、11-2、七、 材料作文 (共1題；共5分)12-1、