黑龍江省梅里斯達斡爾族區(qū)高一上學(xué)期語文期末考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分） (2017高一下銀川期中) 下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（ ）A . 寒喧 精彩 挖墻角 綿里藏針B . 撕打 痙攣 侃大山 共商國事C . 掎角 餓殍 坐上客 歷兵秣馬D . 嬉鬧 通牒 吊胃口 滄海一粟2. （2分） (2016高二上莆田期中) 下列各句中劃線成語使用正確的一項是（ ） A . 在鯊魚到來之前，老人已經(jīng)做好了充分的準備，力求達到為所欲為的程度。B . 在天山地區(qū)，牧民們都喜歡放馬南山 ， 因為天山南麓有大片豐沃的草場和潔凈的水源，陽光充足。C . 初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著歡樂圍繞在每一個人身邊。D . 他是遇事豁達忍讓、為人開朗的“好好先生”，平常并不為人事紛紜所惱，但遇到強制性指令，免不了也會做些抗爭，這種隨和中包含原則，是所謂綿里藏針的性格。3. （2分） 下列句子中加橫線詞的意義和用法，分析正確的一項是（ ）天下皆知美之為美，斯惡已 物或惡之強行者有志 其死也堅強A . 相同，不同B . 不同，相同C . 不同，不同D . 相同，相同4. （2分） (2018高一上安達期中) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 對于校園里時不時發(fā)生在學(xué)生之間的欺凌事件，很多人都是漠不關(guān)心，直到出現(xiàn)嚴重后果，才會被人們重視。B . 一次知識的考試只能檢測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，而根本無法檢測出學(xué)生的道德品質(zhì)狀況和人文素養(yǎng)。C . 某些所謂語文專家對語文課堂存在的這種弊端不扭轉(zhuǎn)，不改正，反而鼓勵和片面支持，致使“假語文”課堂在部分學(xué)校泛濫成災(zāi)。D . 我國著名語言學(xué)家、漢語拼音之父周有光近50歲左右才由經(jīng)濟學(xué)轉(zhuǎn)行，開始研究漢語拼音方案，80多歲又開始研究文化學(xué)問題。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)5. （6分） (2018高三上九江期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 最近，中華有聲歷史資料數(shù)字化工程惹上了官司。有人批評其質(zhì)量堪憂，有人質(zhì)疑其在數(shù)字化過程中，將一些珍貴的原聲母帶交給日本公司，使這些母版文物有可能被盜錄和損毀。誰是誰非，當事人各執(zhí)一詞。然而此次事件，使傳統(tǒng)文化資源的數(shù)字化工程得以進入公眾視野。保護音像遺產(chǎn)就是保護我們的集體記憶，通過數(shù)字化方式保存我國珍貴的音像檔案意義重大，但關(guān)鍵在于其獲得永久性保存后，如何才能變成活的文化？在全球化、信息化、數(shù)字化時代，傳統(tǒng)文化資源面臨著雙重悖論。第一重悖論，在全球化時代，大眾流行文化成為傳統(tǒng)文化的掘墓人。同時，全球化時代又呼喚傳統(tǒng)文化的復(fù)興。以電影、電視、流行音樂為代表的大眾流行文化，用“全球通用”的審美標準席卷全球，鯨吞蠶食各國各地區(qū)傳統(tǒng)文化的生存空間，迅速消弭多樣性、異質(zhì)化的地方性文化。這種全球趨同化的大眾流行文化浪潮，使得很多非西方社會的民族和人群，愈益面臨失去獨特文化身份的危險。只有接續(xù)傳統(tǒng)文化的根脈，復(fù)興傳統(tǒng)文化資源，我們才能在全球化浪潮中站穩(wěn)腳根，獲得文化身份和價值情感認同。第二重悖論，信息化、數(shù)字化既給傳統(tǒng)文化的生存發(fā)展帶來威脅，也為其重煥生機提供契機。為什么從前人們喜歡看戲，現(xiàn)在不喜歡呢？這變化的背后就是信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量。在信息、交通都不發(fā)達，文化娛樂活動匱乏時，建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化，得以較好地傳承發(fā)展。隨著信息和交通的便捷，尤其是進入信息化、數(shù)字化時代后，地域色彩濃厚的傳統(tǒng)文化面臨巨大沖擊。當人們打開智能手機，就可以觀看電影、電視、視頻時，很多人就不愿意走進劇院看那些古老的地方劇種了。傳統(tǒng)戲劇如此，其他領(lǐng)域和門類的傳統(tǒng)文化亦然。但是，信息化、數(shù)字化是一種技術(shù)力量，它們打破了傳統(tǒng)文化的傳播限制，使其有可能在全球范圍內(nèi)獲取知音。如3D全景聲京劇電影霸王別姬，從2014年登陸好萊塢杜比劇院后熱度一直不減。這種蘊藏著強烈獨特的民族文化基因密碼、原汁原味的中國傳統(tǒng)文化，在不同的國家和地區(qū)，不同的文化語境里被認同、被贊嘆，真正走向了世界。對于傳統(tǒng)文化的搶救、保護和傳承，一定要跳出“死文化”的陳舊觀念，不能把傳統(tǒng)文化變成活標本、木乃伊。要充分借助信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量，借助大眾流行文化巨大的承載力和傳播力，使傳統(tǒng)文化以鮮活的形態(tài)，滲透到人們的日常生活之中，成為大眾文化趣味、藝術(shù)審美的一部分。唯有如此，傳統(tǒng)文化才能再度獲得復(fù)興和繁榮。（摘編自封壽炎數(shù)字時代，傳統(tǒng)文化如何保護傳承）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 中華有聲歷史資料數(shù)字化工程因質(zhì)量堪憂且存在盜錄和損毀母版文物的可能而惹上官司。B . 不只是傳統(tǒng)戲劇，其他領(lǐng)域門類的傳統(tǒng)文化也面臨著信息化、數(shù)字化所帶來的嚴重威脅。C . 信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量改變了人們的文化娛樂方式，很多人不愿走進劇院觀賞戲劇。D . 文中用“木乃伊”形容通過數(shù)字化方式獲得永存后卻因脫離大眾而失去生命力的傳統(tǒng)文化。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 文章由中華有聲歷史資料數(shù)字化工程惹上官司引出傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化工程這個話題。B . 文章主要論述了傳統(tǒng)文化資源在當下所面臨的雙重悖論，挑戰(zhàn)大于機遇，富有辯證性。C . 文章以3D全景聲京劇電影在好萊塢熱映為例，論證了全球化時代呼吁傳統(tǒng)文化的復(fù)興。D . 文章在提出問題后，又用大量篇幅分析問題，最后提出了解決問題的一系列具體方法。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ） A . 傳統(tǒng)文化是中華民族的根脈，它讓我們在全球化時代扎根并獲得文化身份和價值情感認同。B . 將傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化保存意義重大，而如何將傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)為活的文化也是關(guān)鍵問題。C . 建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化，在信息和交通愈發(fā)便捷的全球化時代，必將遭遇淘汰。D . 只要以大眾喜聞樂見的形態(tài)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，并借助技術(shù)的力量，就能讓傳統(tǒng)文化重煥生機。6. （12分） (2017高一下凱里期中) 閱讀下面的文字，完成下列各題。數(shù)學(xué)鬼才佩雷爾曼即便是在“怪人”云集的數(shù)學(xué)家群體中，佩雷爾曼也是一個特殊的怪人。他似乎永遠都穿同一件衣服，胡子拉碴，不剪指甲他認為這樣才是指甲的自然狀態(tài)。他的食物只有面包和酸奶。美國的面包對他來說可能并不好吃，好在他找到了一家售賣正宗俄羅斯面包的商店，經(jīng)常步行一段距離到那里買面包。所以，他沒有什么地方需要開銷，他把所有的津貼都留在銀行里（這為他存了一筆錢，保證后來的一段時間里他能在俄羅斯溫飽無憂）。佩雷爾曼一輩子都沒有離開過他的母親。在紐約做博士后期間，他的母親隨他來到美國，住在布魯克林，照顧佩雷爾曼的日常生活。1993年，佩雷爾曼解決了數(shù)學(xué)上一個長期存在的問題“靈魂猜想”（Soul Conjecture）。這是一個由齊杰和另一名數(shù)學(xué)家提出來的猜想。在二十年的時間里，已經(jīng)有一些人寫了長篇大論來分析這個問題，但僅僅只能做出部分的證明。佩雷爾曼則做了一個能夠讓所有人驚訝不已的完整證明而且，他只用了四頁紙！2004年5月，佩雷爾曼回到了圣彼得堡，他與少年時代的數(shù)學(xué)老師魯克辛一起散步，他告訴老師，他對數(shù)學(xué)界感到失望。2005年12月，在沒有明確原因的情況下，佩雷爾曼辭去了莫斯科Steklov數(shù)學(xué)研究院的職務(wù)。從此，佩雷爾曼“消失”了。他平時只與自己的母親和老師魯克辛交談?！爸灰也皇侨侨俗⒁獾模揖陀械眠x擇。”佩雷爾曼有一次說道，“或者去做某種丑陋的事情，或者，如果我不做這種事，我就被像寵物一樣對待。現(xiàn)在，我成了引人注意的人，我不能再做保持沉默的寵物。這就是我為什么要退出的原因?！?006年，因佩雷爾曼對“龐加萊猜想”的證明取得重大突破，國際數(shù)學(xué)聯(lián)合會決定授予佩雷爾曼菲爾茲獎。這是數(shù)學(xué)界的最高獎項，有人稱它為數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎。國際數(shù)學(xué)聯(lián)合會主席約翰保爾（John Bal）飛去圣彼得堡，試圖說服佩雷爾曼領(lǐng)獎，或者把獎?wù)滤偷绞ケ说帽?。佩雷爾曼拒絕了。2000年，克雷數(shù)學(xué)研究所宣布了七個“千年難題”，并承諾有人解決任何一個難題，就獎勵一百萬美元。其實在所長詹姆斯卡爾森看來，此舉的噱頭意義更大，他只是想通過這樣的方式來激發(fā)人們對數(shù)學(xué)的關(guān)注，并沒有指望這些問題中的任何一個能夠在他的有生之年中得到解決，也沒想到百萬美元真的能夠發(fā)出去。他完全沒有料到的是，幾年之后，佩雷爾曼就解決了其中的一個。同時，佩雷爾曼也為卡爾森出了道難題：佩雷爾曼不答應(yīng)領(lǐng)獎。于是，卡爾森像保爾那樣也飛去了圣彼得堡。但是佩雷爾曼沒有與他見面。他通過電話與佩雷爾曼交談，佩雷爾曼告訴卡爾森，他需要考慮一下，如果決定領(lǐng)獎，會第一時間通知克雷研究所的?，F(xiàn)在看來，佩雷爾曼的回答只是出于禮貌，他從一開始就沒有打算去領(lǐng)獎。英國每日郵報今年3月份的報道說，佩雷爾曼緊閉家門，在屋內(nèi)對外面采訪的記者說：“我應(yīng)有盡有?！薄芭謇谞柭鼘矆雒婧拓敻坏膮拹毫钤S多人迷惑不解。”瑟斯頓在頒獎儀式上說，“我沒有跟他討論過這個問題，也不能代表他發(fā)言，但是我想說，我對他內(nèi)心的強大與清晰感到共鳴和敬仰。他能夠了解和堅持真實。我們真實的需求位于內(nèi)心深處，然而現(xiàn)代社會中的我們大多在條件反射式地不斷地追逐財富、消費品和虛榮。我們在數(shù)學(xué)上從佩雷爾曼那里學(xué)到了東西。或許我們也應(yīng)該暫停腳步，從佩雷爾曼對生活的態(tài)度上反思自己?！保ㄟx自2016年第21期讀者，有刪改）（1） 下列材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A . 佩雷爾曼除了基本的生活開支外，沒有什么地方再需要開銷的了，他把所有的津貼都留在銀行里，這也可以看出他是一個節(jié)儉到近乎吝嗇的人。B . 佩雷爾曼用自己獨特完美的方式證明了“龐加萊猜想”的正確性，但這位怪才數(shù)學(xué)家卻先后放棄了菲爾茲獎和千禧年數(shù)學(xué)獎。C . 佩雷爾曼是個常人眼中的怪人，一段時間內(nèi)一直過著隱居的生活，除了會定時光顧離家不遠的一個副食商店外，基本不離開自己的家。D . 康奈爾大學(xué)數(shù)學(xué)家瑟斯頓給予佩雷爾曼很高的評價，同時也抨擊了現(xiàn)實社會中一些人一味追逐財富與愛慕虛榮的弊端。（2） 文中說佩雷爾曼是個“特殊的怪人”，請寫出佩雷爾曼“怪”在何處？（3） “我們在數(shù)學(xué)上從佩雷爾曼那里學(xué)到了東西?；蛟S我們也應(yīng)該暫停腳步，從佩雷爾曼對生活的態(tài)度上反思自己”，這是文章的結(jié)尾，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。三?文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2018高一下惠州期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。孫傅傳孫傅，字伯野，海州人，登進士第 ， 為禮部員外郎。時蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費傅言素民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。”金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太予。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦?，無肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責之，庶或萬一可濟?！彼鞆奶映觥＝鹗亻T者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。（節(jié)選自宋史孫傅傳）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B . 宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/C . 宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/D . 宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士。B . 兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C . 謚是謚號。古代君主、諸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，評定褒貶，而給予一個富含善意評價、帶有評判性質(zhì)的稱號。D . 太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡脩縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。B . 孫傳上奏，請求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人贊許。C . 孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。D . 孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2017高一上蘇州期中) 閱讀下面這首唐詩，回答問題：杭州春望【唐】白居易望海樓明照曙霞，護江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。【注】伍員：即伍子胥，春秋吳國名臣；蘇?。禾K小小，錢塘名妓。柿蒂：絲織品上的花紋；梨花：梨花春，酒名。（1） 首句在詩中有什么作用？ （2） 作者寫杭州春景極有層次，請簡要概括 （3） 頷聯(lián)用“伍員”和“蘇小”的典故起到了怎樣的表達效果？ 五、 情景默寫 (共1題；共3分)9. （3分） (2020高三上池州期末) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 在詩經(jīng)氓中，女主人公以“_，_”兩句向氓解釋自己沒有立即答應(yīng)其求婚的原因。 （2） 李白在蜀道難中，分別以“_”和“_”來夸飾山峰之高，襯托絕壁之險。 （3） 在送東陽馬生序中，宋濂描述自己當年向老師請教時的情形，“立侍左右，_，_”；即使遭到呵斥，也“色愈恭，禮愈至”。 六、 語言表達 (共3題；共12分)10. （5分） (2017高一下石柱月考) 下面是“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的總體框架，請用簡潔的文字介紹這個框架。要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過90個字。11. （5分） 在下面語句的橫線上補寫兩句話，修辭、句式必須和所給的句子相同。思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國社會的黑暗；文學(xué)家的魯迅：革命家的魯迅：12. （2分） (2019山東模擬) 請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。 為助力城市能級和核心競爭力的提升，上海啟動新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。將按照最高標準、最好水平打造世界級信息基礎(chǔ)設(shè)施標桿城市。目前上海已累計建設(shè)5G基站近500個；2019年3月30日上午，首個5G手機對話在滬撥通，上海成為全國首個5G試商用城市。到2021年，將實現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)在全市的深度覆蓋，在工業(yè)制造、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、健康醫(yī)療、城市管理等領(lǐng)域形成一批全球領(lǐng)先的應(yīng)用解決方案，把上海打造成為5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用的先行區(qū)和創(chuàng)新策源地。七、 材料作文 (共1題；共5分)13. （5分） (2017高一下淮安期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我這一生基本上只是辛苦工作。（歌德）生無所息。（孔子）我們越是忙越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。（康德）讀了上面三句名言，你有怎樣的感觸與思考？請結(jié)合其中一句或多句，自選角度，定立意，自擬標題，明確文體，不得套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字文章。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 選擇題 (共4題；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8-1、8-2、8-3、五、 情景默寫 (共1題；共3分)9-1、9-2、9-3、六、 語言表達 (共3題；共12分)10-1、11-1、12-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)13-1、