人力資本投資,1,本章主要內(nèi)容安排：,第一節(jié) 人力資本的形態(tài) 第二節(jié) 人力資本投資的形式與特點(diǎn) 第三節(jié) 人力資本投資的需求分析 第四節(jié) 人力資本投資的供給分析,第二章 人力資本投資 的基本原理,2,目的與要求,通過(guò)本章教學(xué)要求學(xué)生： 1.了解人力資本的三種形態(tài)； 2.熟悉人力資本投資的形式與特點(diǎn)； 3.掌握人力資本投資的供給與需求分析。,3,人力資本是指通過(guò)人力資本投資所開(kāi)發(fā)形成的人的各種能力的總和。這些能力蘊(yùn)涵在人的身體中，簡(jiǎn)單的我們可以將人力資本劃分為三種形態(tài)（P64）： 體能或身體素質(zhì)：表現(xiàn)為體力、耐力以及壽命期等； 智能或科學(xué)文化素質(zhì)：表現(xiàn)為知識(shí)水平、操作技能以及認(rèn)知與創(chuàng)新能力； “徳行”或道德素質(zhì)：表現(xiàn)為道德水準(zhǔn)、意志品格與生活態(tài)度等等。 一個(gè)人在這三個(gè)方面的素質(zhì)越高，其人力資本的含量就越大，從而從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力也就越強(qiáng)；反之，則相反。,第一節(jié) 人力資本的形態(tài),4,第二節(jié)人力資本投資 的形式與特點(diǎn),一、人力資本投資的形式（P65） 保健投資：保健投資是指通過(guò)對(duì)醫(yī)療、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、保健等項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行投資來(lái)恢復(fù)維持或改善提高人的健康水平，進(jìn)而提高人的生產(chǎn)能力； 教育投資：教育投資是指以一定的成本支出為代價(jià)來(lái)獲得在各種正規(guī)的學(xué)校里系統(tǒng)地接受初等、中等和高等文化知識(shí)教育的機(jī)會(huì)的這樣一種智力活動(dòng)；,5,職業(yè)培訓(xùn)：職業(yè)培訓(xùn)又叫非正規(guī)教育投資，它是相對(duì)于一般正規(guī)學(xué)校教育而言的，職業(yè)培訓(xùn)是指在正式的學(xué)校教育以外，由企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)為職工提高生產(chǎn)技術(shù)、學(xué)習(xí)和掌握新技能而舉辦和提供的教育和培訓(xùn)，像各種技術(shù)培訓(xùn)班、職工夜校、學(xué)徒制和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)示范等； 按培訓(xùn)的方式不同分為：在職培訓(xùn)和離職培訓(xùn) 按培訓(xùn)的技術(shù)內(nèi)容不同分為：一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn) 一般培訓(xùn)：是指受培訓(xùn)者從培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)與生產(chǎn)技能具有通用性，即不僅適用于本企業(yè)，也適合于其他企業(yè)（如，電工、內(nèi)科醫(yī)生等） （費(fèi)用承擔(dān)）； 特殊培訓(xùn)：是指為培訓(xùn)者提供僅僅適用于本企業(yè)的某種專(zhuān)門(mén)技術(shù)知識(shí)與操作技能的各種培訓(xùn)，這些知識(shí)和技能具有很強(qiáng)的專(zhuān)用性，即僅適用于本企業(yè)，不適合于其他企業(yè)（如，宇航員、煤氣壓縮機(jī)的操作工） （費(fèi)用承擔(dān)）；,6,人力遷移投資：人力遷移投資是指通過(guò)花費(fèi)一定的成本支出來(lái)實(shí)現(xiàn)人口與勞動(dòng)力在地區(qū)間或產(chǎn)業(yè)間的遷移與流動(dòng)，變更就業(yè)機(jī)會(huì)，以便更好的滿(mǎn)足人們自身的偏好，創(chuàng)造更高的收入（人力資源的配置效率提高、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、成本收益分析）； 信息投資：信息投資是指通過(guò)花費(fèi)一定的成本來(lái)獲取有關(guān)商品的價(jià)格、就業(yè)機(jī)會(huì)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的信息，以實(shí)現(xiàn)主體經(jīng)濟(jì)決策最優(yōu)化這樣一種行為（商品價(jià)格信息、股票信息、工作崗位信息）； 其他形式的人力資本投資：兒童智力早期開(kāi)發(fā)、中小學(xué)生聘請(qǐng)教教、家庭健身運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等；,7,二、人力資本投資的特點(diǎn) 投資收益的廣泛性 人力資本投資主體可以是國(guó)家（或社會(huì)）、企業(yè)和家庭（或個(gè)人）三方中的某一方，也可以是其中的兩方或三方。例如，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，使勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力得以提高：對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，可以促進(jìn)國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以使利潤(rùn)增加；對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)，可以使收入增加。 投資收益具有遲效性與長(zhǎng)期性 投資收益取得的遲效性 人力資本投資并非當(dāng)時(shí)投資當(dāng)時(shí)獲益。物力資本投資往往見(jiàn)效很快，但人力資本投資，只有經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的學(xué)習(xí)后，勞動(dòng)者的知識(shí)、技能以及工作經(jīng)驗(yàn)得到不斷的積累和提高，達(dá)到一定的水平和標(biāo)準(zhǔn)后，投資收益才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。,8,投資收益取得的長(zhǎng)期性 人力資本投資一旦發(fā)揮效用，就會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不斷取得收益，形成一個(gè)收益流，對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)，這種收益流甚至是延續(xù)終身的。 投資收益的多方面性 人力資本投資所帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)效益的提高，還會(huì)帶來(lái)社會(huì)、文化等多方面的收益。例如，高等教育： 其一，使大學(xué)畢業(yè)生獲得一份通常比高中生高的收入； 其二，也增加了他們進(jìn)入比較體面的職業(yè)以及提高社會(huì)地位的機(jī)會(huì)； 其三，并且不同程度地提高了他們?cè)趭蕵?lè)活動(dòng)中的鑒賞能力。,9,第三節(jié) 人力資本投資 的需求分析,一、人力資本投資：基本模式,人力資本中最重要的組成部分是勞動(dòng)力的知識(shí)存量和技能存量，而它們又主要是通過(guò)接受教育、培訓(xùn)獲得的； 與其它類(lèi)型的投資一樣 ，人力資本投資也包括這樣一種含義，即在當(dāng)前時(shí)期付出的成本可望在將來(lái)能夠帶來(lái)收益； 在是否決定進(jìn)行人力資本投資時(shí)，人們必須把付出的成本與得到的收益進(jìn)行比較，比較的基礎(chǔ)是將未來(lái)的收益按某一貼現(xiàn)率折現(xiàn)。 一般來(lái)說(shuō)，有兩種方法可以評(píng)估人力資本投資決策-凈現(xiàn)值法和內(nèi)部收益率法。,10,凈現(xiàn)值法 首先，計(jì)算投資預(yù)期收益的現(xiàn)值。設(shè)某項(xiàng)人力資本在t年內(nèi)為投資者帶來(lái)收益，投資完成后每年投資收益為B i ，設(shè)折現(xiàn)率為r，t年內(nèi)投資收益現(xiàn)值為PV，那么，根據(jù)現(xiàn)值計(jì)算公式： 人力資本收益現(xiàn)值PV= ( i=1,t ),11,其次，計(jì)算人力資本投資預(yù)期成本的現(xiàn)值。設(shè)人力資本投資C，平均分布在n 年內(nèi)完成，每年投資成本為C j，投資成本現(xiàn)值為PVC，根據(jù)現(xiàn)值計(jì)算公式： 人力資本投資成本現(xiàn)值PVC=,(j=1,n),12,人力資本投資的原則 有了上面的收益和成本的現(xiàn)值，就可以比較它們的凈現(xiàn)值。假設(shè)凈現(xiàn)值為Q，那么：,即，人力資本投資的原則是：應(yīng)該使凈現(xiàn)值為非負(fù)。,13,內(nèi)部收益率法 這種方法所要回答的問(wèn)題是：“如果要使人力資本投資有利可圖，那么貼現(xiàn)率應(yīng)是多大?” 很顯然，內(nèi)部收益率是個(gè)人所能接受的最低利息率，它大于或等于其它投資的報(bào)酬率。 在實(shí)際中，人們?cè)谟?jì)算內(nèi)部收益率時(shí)，常用以下方法： 首先，令投資總收益現(xiàn)值等于投資總成本現(xiàn)值，即：PV=PVC，則有： 求出內(nèi)部收益率r；,14,然后，再將這種內(nèi)部收益率與其它投資的報(bào)酬率S進(jìn)行比較； 顯然，只有當(dāng)r S 時(shí)，人們才會(huì)選擇人力資本投資。若rS，人們將當(dāng)然不會(huì)選擇人力資本投資。,15,在一般情況下，人們?cè)谕瓿煞ǘǖ钠胀x務(wù)教育后，將面臨多種選擇，如，進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)；或者繼續(xù)接受學(xué)校教育，進(jìn)行更高層次的人力資本投資。 人們?cè)谶x擇是否進(jìn)行更高層次的人力資本投資時(shí)，需要考慮的因素很多，其中必須考慮的一個(gè)重要因素就是經(jīng)濟(jì)因素，即人力資本投資的成本和收益比較。,二、年齡一工資收入曲線,16,（一）教育投資的成本與收益,1、教育投資的成本 人力資本投資費(fèi)用（如，大學(xué)教育）包括直接成本和間接成本兩大部分。 （1）直接成本包括學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)以及其他一些費(fèi)用。但不包括全部的住宿和伙食等費(fèi)用； （2）間接成本（機(jī)會(huì)成本）是指放棄教育而能得到的最大的收益； 補(bǔ)充： 心理成本：學(xué)習(xí)生活的枯燥、費(fèi)神等。,17,2、教育投資的收益 （1）表現(xiàn)為家庭或個(gè)人的貨幣收入增加、福利狀況和工作條件的改善，生活質(zhì)量的提高； （2）還表現(xiàn)為非貨幣性的收益，比如社會(huì)地位或身份的提高，擁有較大的職業(yè)機(jī)動(dòng)性以及精神生活更加充實(shí)； （3）教育投資的收益是一種未來(lái)的收益。,18,（二）教育投資分析模型,假如某人剛剛高中畢業(yè)，正在考慮是否有必要去讀大學(xué)，他如何決策？ 理性的決策應(yīng)該是對(duì)上大學(xué)的成本和收益進(jìn)行比較。,19,在圖1中，橫軸為年齡，縱軸為年工資收入W，原點(diǎn)以下abhc部分I為大學(xué)教育的直接成本，ady為高中生的收入流曲線，adyf相當(dāng)于高中畢業(yè)生整個(gè)職業(yè)生涯的收入總和；adeb相當(dāng)于大學(xué)教育的間接成本（機(jī)會(huì)成本），即因投資于大學(xué)教育而放棄可能的收入部分；byuf為大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)職業(yè)生涯的收入總和，eyuy部分就是大學(xué)教育投資收益增加值部分（收入增量）。當(dāng)按某一折現(xiàn)率R折現(xiàn)，在現(xiàn)值的基礎(chǔ)上，那么只有當(dāng)（？）時(shí)，大學(xué)教育投資從成本-收益的角度判斷，人們才會(huì)選擇大學(xué)教育投資。,1、收入流曲線,年齡一工資收入曲線,答案：（I+）,20,2、年齡一工資收入曲線呈現(xiàn)S形的原因（P84）,在人力資本投資的早期，教育程度越高，投資期越長(zhǎng)，所支付的成本或負(fù)收益越大，所以這時(shí)的曲線呈現(xiàn)向下傾斜的形狀； 當(dāng)投資完成后，人力資本立即投入使用并創(chuàng)造收益，故曲線立即轉(zhuǎn)而垂直上升，至成年時(shí)期達(dá)到最高點(diǎn)； 最后，當(dāng)接近退休年齡時(shí)，收益開(kāi)始回落，這是因?yàn)殡S著人的逐漸衰老，人力資本折舊日益加速?gòu)亩渖a(chǎn)能力開(kāi)始下降的結(jié)果。,21,三、決定人力資本投資需求的基本因素,注重短期利益或長(zhǎng)期利益 人們注重短期利益的行為傾向越嚴(yán)重，對(duì)人力資本投資的需求就越少，反之，從長(zhǎng)計(jì)議，則對(duì)對(duì)人力資本投資的需求就越多。 人的現(xiàn)實(shí)年齡 由于年輕人未來(lái)工作時(shí)間長(zhǎng)，因而其總收益的現(xiàn)值要大于老年人。因此，大多的大學(xué)生是年輕人。 投資成本 例如，其它條件不變的情況下，上大學(xué)（大學(xué)教育投資）的總成本降低，對(duì)上大學(xué)的需求將增加（人力資本投資需求增加）；反之，總成本上升，對(duì)大學(xué)教育的需求下降。,22,收入差別 例如，其它條件不變的情況下，大學(xué)畢業(yè)生與無(wú)大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)者的收入差別擴(kuò)大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。 風(fēng)險(xiǎn)因素 由前面的人力資本投資的成本收益公式可以看出，人力資本的收益是具有不確定性的。,23,四、人力資本投資需求曲線,人力資本投資需求：如對(duì)大學(xué)教育的需求 人力資本投資需求曲線 在圖中，橫軸代表人力資本投資額（量），隱含著所受教育程度的高低，縱軸代表邊際收益(MB) 。 需求曲線D表示著人力資本投資每增加一個(gè)單位所能帶來(lái)的邊際收益(MB)。當(dāng)人力資本投資額為H1時(shí)，所對(duì)應(yīng)的收益第是r1，當(dāng)投資額為H2時(shí)，所對(duì)應(yīng)的收益率是r2。 需求曲線向右下方傾斜，表明其斜率為負(fù)值，意味著隨人力資本投資額(量)的增加，邊際收益率遞減。,MB,24,第四節(jié) 人力資本投資 的供給分析,人力資本投資的供給：例如，各種人力資本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等）為人力資本投資者提供過(guò)的各種教育、醫(yī)療等等旨在開(kāi)發(fā)其人力資本的服務(wù)。 區(qū)別概念 “人力資本投資的供給”不等于“人力資本的供給” 前者屬于人力資本開(kāi)發(fā)過(guò)程，后者屬于人力資本的配置過(guò)程。,一、相關(guān)概念,25,二、人力資本投資供給曲線,在圖中，橫軸表示人力資本投資額（量），縱軸表示投資的邊際成本（MC）。 供給曲線S表示每新增加一個(gè)單位的人力資本所需要投入的成本，即人力資本投資的邊際成本（MC）。 為了便于分析，可用市場(chǎng)利率(利息率)代表人力資本投資的邊際成本（MC） 。這樣，供給曲線也反映了人力資本投資數(shù)量與相應(yīng)利息率水平之間的對(duì)比關(guān)系。 供給曲線向右上方傾斜，表明其斜率為正值，意味著隨邊際人力資本投資額(量)的增加，邊際成本遞增。,MC 或 i,26,三、人力資本投資的均衡,人力資本投資行為要受到市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)與制約； 人力資本投資需求曲線-向右下方傾斜； 人力資本投資供給曲線-向右上方延伸； 人力資本投資需求曲線與供給曲線的相互作用，決定人力資本市場(chǎng)均衡。,E,MB 或 MC,27,1 、人力資本投資的形式,不包括（）。 A.保健投資 B.教育投資 C.職業(yè)培訓(xùn) D.被動(dòng)遷移 2、力資本投資的特點(diǎn)，不包括（ ）。 A.投資收益的廣泛性 B.投資收益具有遲效性與長(zhǎng)期性 C.投資收益的多方面性 D.人力資本的折舊 3 、人力資本投資基本模式的主要思想（）。 A.成本比較 B.收益比較 C.成本-收益比較 D.貨幣比較,思考,28,4、人力資本投資的原則（ ）。 A.成本現(xiàn)值小 B.收益現(xiàn)值大 C.成本現(xiàn)值小于收益現(xiàn)值 D.成本現(xiàn)值大于收益現(xiàn)值 5、人力資本投資費(fèi)用（如，大學(xué)教育）不包括（ ）。 A.學(xué)雜費(fèi) B.書(shū)本費(fèi) C.讀書(shū)期間放棄的收入 D.讀書(shū)期間的住宿費(fèi)和伙食費(fèi),29,參考答案,1、 D 2、 D 3、 C 4、 C 5、D,30,中國(guó)的人力資本投資,（一）中國(guó)教育投資的現(xiàn)狀及問(wèn)題,我國(guó)的教育既有總量問(wèn)題，也有結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題。總量問(wèn)題表現(xiàn)在我國(guó)勞動(dòng)力接受教育的整體水平和國(guó)家教育投資數(shù)量的偏低。結(jié)構(gòu)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后、地區(qū)教育投資水平的不平衡和教育所提供的勞動(dòng)力供給與實(shí)際的勞動(dòng)力需求發(fā)生脫節(jié)。,31,（二）我國(guó)企業(yè)人力資本投資的現(xiàn)狀及問(wèn)題,1、企業(yè)職工培訓(xùn)在我國(guó)很不普及 例如，目前只有14.6的企業(yè)建立了技能培訓(xùn)制度。即使是實(shí)施比例最高的外商投資企業(yè)其比例也沒(méi)有超過(guò)25。 2、企業(yè)職工培訓(xùn)在不同產(chǎn)業(yè)間發(fā)展不平衡 一般第二產(chǎn)業(yè)好于第三產(chǎn)業(yè)。 3、企業(yè)職工培訓(xùn)在不同經(jīng)濟(jì)類(lèi)型企業(yè)間存在顯著的差異 企業(yè)職工培訓(xùn)的實(shí)施狀況依次是外商投資企業(yè)、股份制企業(yè)及國(guó)有企業(yè)，而其他類(lèi)型企業(yè)的職工培訓(xùn)極為有限。 4、企業(yè)職工培訓(xùn)在地區(qū)間存在顯著的差異 企業(yè)職工培訓(xùn)在地區(qū)間存在顯著的差異，中西部地區(qū)尤為薄弱。,32,（三）中國(guó)人力資本狀況的總結(jié),1、中國(guó)人力資本狀況的現(xiàn)狀 中國(guó)的人力資本結(jié)構(gòu)失衡：高智能、高技術(shù)勞動(dòng)力所占比例極??； 人力資本存量不足，特別是中國(guó)農(nóng)村（尤其是中西部地區(qū)）的人力資本嚴(yán)重匱乏； 人力資本發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在重大差距； 人力資本利用效率低下 。,33,2、人力資本現(xiàn)狀形成的原因 （1）認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) 沒(méi)有充分發(fā)揮市場(chǎng)在與人力資本有關(guān)的資源配置中的積極作用。 （2）資金的限制 政府的財(cái)政投資是教育投資的主渠道，但受財(cái)政收入的限制；社會(huì)資金投資教育受體制的限制；居民特別是農(nóng)村和中西部落后地區(qū)居民的人力資本投資受收入水平的約束。 （3）體制上的障礙 投資主體單一；就業(yè)體制僵化與人力流動(dòng)機(jī)制的匱乏；行政官僚的管制過(guò)多。 （4）外部因素的影響 主要是“智力外流”造成大量人力資本的損失，有些學(xué)者研究表明我國(guó)中西部地區(qū)是人才的凈流失地區(qū)。,34,3、解決對(duì)策 （1）轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)人力資本投資對(duì)高質(zhì)量勞動(dòng)力供給的意義 盡管這是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，但對(duì)當(dāng)代人力資本投資影響較大。比如，我國(guó)一些地區(qū)出現(xiàn)教育投資經(jīng)費(fèi)比例不穩(wěn)定，就是當(dāng)?shù)卣畬?duì)于人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題。因此，有的學(xué)者提出了人力資本優(yōu)先投資的觀點(diǎn)。 （2）加大人力資本投資，調(diào)整投資結(jié)構(gòu) 在加大人力資本投資的過(guò)程中，要發(fā)揮政府在人力資本投資中的主體作用，并帶動(dòng)社會(huì)人力資本投資，鼓勵(lì)民間投資參與舉辦各類(lèi)教育。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)扶持職業(yè)技術(shù)教育。,35,（3）從根本上講，是要加強(qiáng)人力資本投資的制度建設(shè) 首先，要為人力資本投資建立一個(gè)完善的法制環(huán)境；如，普及掃盲教育和九年義務(wù)教育，建立“先培訓(xùn)后就業(yè)”制度和在崗培訓(xùn)制度； 建立和完善有關(guān)的教育法規(guī)、培訓(xùn)法規(guī)、就業(yè)法規(guī)、勞動(dòng)法規(guī)，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的反不正當(dāng)法規(guī)和勞動(dòng)者社會(huì)保障法規(guī)的建設(shè)； 深化教育體制改革，特別是引入市場(chǎng)機(jī)制，從而使教育所提供的勞動(dòng)力與社會(huì)需要的勞動(dòng)力發(fā)生緊密的聯(lián)系，教育水平和教育機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到教育的投資效益水平。,36,劉 進(jìn) 郵箱：liufjin,37,