呼倫貝爾市新巴爾虎左旗九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分） 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 在先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)上，幾個(gè)單位先進(jìn)人物的事跡報(bào)告雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，卻讓與會(huì)人員為之動(dòng)容。B . 歲月如歌，班主任李老師的音容笑貌在我與其分別十多年后仍然常常在我耳邊回響。C . 通過(guò)改善交通條件，挖掘侗族特色文化，增設(shè)旅游景點(diǎn)，使三江縣旅游發(fā)展再上新臺(tái)階。D . 柳州山清水秀，綠樹(shù)成蔭，繁花似錦，人情如蜜，的確是個(gè)讓人流連忘返的好地方。二、 句子默寫(xiě) (共1題；共7分)2. （7分） 古詩(shī)默寫(xiě)。 （1） 詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)式微中用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)勞動(dòng)者天黑了還要在露中勞作的悲憤之情的詩(shī)句是：_，_？ （2） 詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿中表達(dá)女主人公因陷于深深的思念之中，渴望與戀人相見(jiàn)而感慨的詩(shī)句是：_，_。 （3） 王勃在送杜少府之任蜀州中勸勉友人不要為離別傷感而應(yīng)當(dāng)坦然豁達(dá)、奮發(fā)有為的詩(shī)句是：_，_。 （4） 孟浩然在望洞庭湖贈(zèng)張丞相中委婉地表達(dá)自己渴望得到張丞相的舉薦而出仕的詩(shī)句是：_，_。 三、 基礎(chǔ)知識(shí)綜合 (共1題；共4分)3. （4分） 閱讀下面的詩(shī)歌選段，回答問(wèn)題。那輕，那png tng，你是，鮮妍/百花的冠冕你帶著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅/水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白連。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在粱間n nn，你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天?。?） 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音。png tngn nn_鮮妍柔嫩（2） 選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。_改為_(kāi)；_改為_(kāi)（3） 請(qǐng)寫(xiě)出選段中破折號(hào)的作用。 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共12分)4. （12分） 閱讀下面宋詞，完成小題訴 衷 情宋陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。（1） 詞中加點(diǎn)的“胡”字一詞意思是 _（2） 下列理解不正確的一項(xiàng)是A . 上片從追憶往日豪放的軍旅生活寫(xiě)起。B . 下片著力抒發(fā)理想和現(xiàn)實(shí)的沖突矛盾。C . 作者在這首詞中抒發(fā)的感情是從悲涼化為激昂。D . 朗誦這首詞的感情基調(diào)應(yīng)該是即悲憤又深沉的。五、 課外閱讀 (共1題；共13分)5. （13分） (2017九上孝感月考) 閱讀下列甲乙兩個(gè)文段，然后完成小題?！炯住肯鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（節(jié)選自諸葛亮出師表）【乙】臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺愿，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。（節(jié)選自諸葛亮后出師表）【注釋】入南：指諸葛亮深入南中，平定四郡之事。議者：指對(duì)諸葛亮決議北伐發(fā)表不同意見(jiàn)的官吏。（1） 選出下列劃線字的意義和用法不相同的一項(xiàng)（ ） A . 興復(fù)漢室，還于舊都 安陵君因使唐雎使于秦B . 此進(jìn)趨之時(shí)也 以傷先帝之明C . 故臨崩寄臣以大事也 故冒危難，以奉先帝之遺愿D . 顧王業(yè)不可偏安于蜀都 三顧臣于草廬之中（2） 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。故五月渡滬，深入不毛，并日而食。（3） 選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（ ） A . 甲乙兩文都是諸葛亮北伐中原前寫(xiě)給后主劉禪的?！氨怼笔枪糯虻弁跎蠒?shū)陳情言事的一種文體，表的主要作用是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。B . 甲文敘述了先帝托孤和“受命以來(lái)”所做工作，“夙夜憂嘆，恐托付不效”是受托后的心情，他擔(dān)心不能“攘除奸兇”會(huì)使自己的英名受損。C . 乙文中“先帝之遺愿”是指甲文中的“興復(fù)漢室，還于舊都”， 甲乙兩文都寫(xiě)到“五月渡瀘，深入不毛”，因?yàn)槠蕉闲U后可以安心出兵北伐。D . 甲乙兩文語(yǔ)言上多用四字短語(yǔ)，音節(jié)鏗鏘，酣暢平易，說(shuō)理透徹，感情真摯，極富感染力。尤其是甲文所寫(xiě)戰(zhàn)略目標(biāo)，警拔爽截，鏗鏗振響，熠熠生光。（4） 縱觀甲乙兩段，用自己的話簡(jiǎn)要概括諸葛亮請(qǐng)求北伐的三個(gè)理由。 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共46分)6. （22分） 閱讀下面的文章，完成文后題目。有些人 張曉風(fēng)有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！蔽伊⒖炭鞓?lè)得有如肋下生翅一般我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長(zhǎng)大了。有一次，我到一家米店去?！澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I(yíng)地嗎？”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說(shuō)?！拔乙呀?jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢？”“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！彼f(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢！有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人佇足望他一眼。我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。那個(gè)人是誰(shuí)？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？(選自張曉風(fēng)經(jīng)典散文集，有刪改)（1） 文章共寫(xiě)了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺(jué)得難忘的原因。女老師：米店的胖女人：對(duì)誠(chéng)信、良知的敬畏。 衣衫襤褸的中年人：代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。（2） 品味下列句子中劃線詞語(yǔ)的妙處?！鞍。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案。于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。（3） 文章段寫(xiě)到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美?！闭?qǐng)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的對(duì)這句話的理解。（4） 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第段的作用各是什么？（5） 通讀全文，你認(rèn)為題目所說(shuō)的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。7. （12分） (2017九上哈爾濱期中) 閱讀高速公路上的彎道，回答下列問(wèn)題。高速公路上的彎道詩(shī)經(jīng)里記載：“周道如砥，其直如矢”。這句話形容周代的路況非常好，就像磨刀石那樣平整，像離弦之箭那樣筆直?？梢?jiàn)自古以來(lái)，人們就希望道路平坦筆直，覺(jué)得這樣行駛車輛才能安全快捷。然而，現(xiàn)代許多國(guó)家修建高速公路時(shí)，對(duì)高速公路的直線路段長(zhǎng)度加以限制，一般規(guī)定直線段跨段不超過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)速的140120如一段高速公路的設(shè)計(jì)時(shí)速為每小時(shí)120公里，它的直線路段長(zhǎng)度不能超過(guò)3公里6公里。我國(guó)北京至天津塘沽高速公路全長(zhǎng)152公里，彎道有33處之多，其中有十幾處彎道是故意設(shè)置的。有些國(guó)外高速公路彎道設(shè)置更多，美國(guó)加州的一段200公里的高速公路，竟然有50多處彎道。研究表明，在過(guò)于平坦筆直的路面上高速行車極易發(fā)生車禍。首先，發(fā)動(dòng)機(jī)的聲調(diào)一成不變，駕駛員會(huì)因缺乏感官刺激逐漸產(chǎn)生精神疲勞，速度感和快速反應(yīng)能力會(huì)大大減弱，在這種情況下極易發(fā)生交通事故。再者，從眼睛的視覺(jué)特性來(lái)看，如果汽車司機(jī)長(zhǎng)時(shí)間地注視著無(wú)限遠(yuǎn)方，會(huì)產(chǎn)生一種視差，把近處的東西看成是遠(yuǎn)方的東西，醫(yī)學(xué)上謂之“空虛近視”，對(duì)安全行車極為不利。同時(shí)從心理角度看，過(guò)于平坦筆直的道路，也會(huì)讓人產(chǎn)生心里懈怠，誘發(fā)“飆車”欲望。你也許已注意到，車輛從高速公路下來(lái)都一律經(jīng)過(guò)一段彎路，車輛緩慢地沿著彎道順從而下，這段彎道就是對(duì)駕駛?cè)藛T的安全引導(dǎo)，防止車輛下高速路后車速過(guò)快而誘發(fā)安全事故。（選自百科探索2016年第11期，有刪改）（1） 從選文看，什么是“空虛近視”？ （2） 從選文看，為什么“在過(guò)于平坦筆直的路面上高速行車極易發(fā)生車禍”？ （3） 下面句子使用了哪些說(shuō)明方法？我國(guó)北京至天津塘沽高速公路全長(zhǎng)152公里，彎道有33處之多，其中有十幾處彎道是故意設(shè)置的。（4） 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括高速公路上人為設(shè)置彎道的具體作用。 8. （12分） 閱讀下面的故事，并完成后面的任務(wù)。一年前，鹿丹的爸爸不幸遭遇了一場(chǎng)車禍。媽媽為了給爸爸治療，帶著爸爸輾轉(zhuǎn)于幾家醫(yī)院之間。大多數(shù)晚上，她都住在病房里。剛進(jìn)初中的鹿丹和還在讀小學(xué)的弟弟也只能隨著父母擠在小小的病房里。有時(shí)病房安排了別的病人，鹿丹就只能回家，一個(gè)人住在空蕩蕩的家里前幾天，鹿丹的爸爸終于出院了，雖然落下殘疾，但他并沒(méi)有對(duì)生活失去信心。看到女兒，他想起自己已經(jīng)很久沒(méi)關(guān)心過(guò)她的學(xué)習(xí)了。于是，他翻開(kāi)了鹿丹的作業(yè)。讓他吃驚的是，鹿丹的作業(yè)幾乎都是空白。他當(dāng)著家人的面把鹿丹訓(xùn)斥了一頓。而鹿丹也沒(méi)控制住自己的情緒，責(zé)問(wèn)爸爸為什么現(xiàn)在才想起來(lái)管她，并且從家里跑了出來(lái)。（1） 音樂(lè)是撫慰心靈的圣藥。如果讓你給鹿丹推薦一首歌來(lái)幫助她解除煩惱，你會(huì)推薦什么歌曲?為什么?（2） 兩天后，在班主任老師和朋友的勸說(shuō)下，鹿丹回到了家里。請(qǐng)你為鹿丹設(shè)計(jì)一段她回家后對(duì)爸爸說(shuō)的話。七、 其他 (共2題；共6分)9. （1分） (2013南平) 名著閱讀。（1） 閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。祥子呆呆的立在（茶館）門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。（節(jié)選自駱駝祥子）選段中“一老一少”是_（填人物），祥子“心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受”是因?yàn)開(kāi)。（2） 閱讀水滸選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把他捆在樹(shù)上，薛霸雙手便舉起棍來(lái)，望他腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人（節(jié)選自水滸）A選文中的“他”是誰(shuí)？（填人物），其最主要的性格特點(diǎn)是什么？。B高俅為什么要陷害“他”？又是如何陷害“他”的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（100字左右）10. （5分） 名著導(dǎo)讀。獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉。猛然驀上心來(lái)，思想道：“我生在山東，長(zhǎng)在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖上人，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來(lái)在這里。去那白粉壁上，揮毫便寫(xiě)道：“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽(yáng)江口。”宋江寫(xiě)罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，又拿起筆來(lái)，去那西江月后，再寫(xiě)下四句詩(shī)，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！彼谓瓕?xiě)罷詩(shī)，又去后面大書(shū)五字道：“鄆城宋江作?！睂?xiě)罷，擲筆在桌上，又自歌了一回。（1） 本選段節(jié)選自古典名著水滸傳，請(qǐng)用一句話概括本段的主要內(nèi)容。（2） 請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容，分析宋江的性格特點(diǎn)。八、 作文 (共1題；共1分)11. （1分） (2019廣州模擬) 按要求作文。請(qǐng)以“ ， 我很好！”為題目寫(xiě)一篇記敘文。要求：橫線上可以填寫(xiě)“爸爸”或“媽媽”；不少于600字；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在的學(xué)校的名稱。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共1題；共2分)1-1、二、 句子默寫(xiě) (共1題；共7分)2-1、2-2、2-3、2-4、三、 基礎(chǔ)知識(shí)綜合 (共1題；共4分)3-1、3-2、3-3、四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共12分)4-1、4-2、五、 課外閱讀 (共1題；共13分)5-1、5-2、5-3、5-4、六、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共46分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、七、 其他 (共2題；共6分)9-1、9-2、10-1、10-2、八、 作文 (共1題；共1分)11-1、