《小學(xué)體育課堂中足球運(yùn)動(dòng)的開展論文（共2篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)體育課堂中足球運(yùn)動(dòng)的開展論文（共2篇）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)體育課堂中足球運(yùn)動(dòng)的開展論文（共2篇） 第1篇：探析小學(xué)體育中足球教學(xué)的開展 近日，關(guān)于將足球納入中小學(xué)體育教學(xué)必修課程的提議可謂是一石激起千層浪，在社會(huì)上引起激烈的反響，人們都在熱議足球納入必修課程后，將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)和中國(guó)足球發(fā)展帶來多少積極影響和變化。對(duì)此，筆者表示理解，但不能忽視的是，即使足球成為體育教學(xué)必修課，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中足球場(chǎng)地不足、教師足球素養(yǎng)不高等問題是仍然存在的。這些問題都將極大地制約小學(xué)體育足球課程的開展。筆者正是基于此背景，就小學(xué)體育如何在現(xiàn)有硬件、師資等條件相對(duì)缺乏的情況下，有效開展足球教學(xué)作策略探析，提出三個(gè)建議，具體闡述如下： 一、技巧妙

2、教，提升學(xué)生身體素質(zhì) 足球是一項(xiàng)技巧十分豐富的運(yùn)動(dòng)，但這些豐富的技巧并不全部適應(yīng)小學(xué)生身心條件。在小學(xué)體育中有效開展足球教學(xué)的一大關(guān)鍵便是如何巧妙地進(jìn)行足球技巧教學(xué)，使足球多變的運(yùn)動(dòng)技巧與體育課程提升學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)相契合。能否做到這一點(diǎn)與學(xué)生興趣愛好和能力水平相契合，將直接影響到小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，足球技巧的有效教學(xué)，應(yīng)該將足球的各種技巧有機(jī)組合，再以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)游戲進(jìn)行呈現(xiàn)，通過教師深思熟慮的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)游戲中既得到身體鍛煉，又習(xí)得基本技巧，充分感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。 例如，在足球的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練中，筆者便將顛球、盤帶、擲球等技巧融合組合成一個(gè)闖關(guān)游戲，具體設(shè)

3、計(jì)如下：首先，學(xué)生要顛球十下，這個(gè)技巧主要鍛煉學(xué)生的身體控制能力，特別是身體動(dòng)作和力度的準(zhǔn)確把握；其次，學(xué)生要帶球五十米，這個(gè)環(huán)節(jié)比的是學(xué)生的沖刺速度，能有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和短跑沖刺能力；最后，當(dāng)學(xué)生帶球到指定地點(diǎn)后，學(xué)生要將球拿起，以標(biāo)準(zhǔn)的界外球投擲姿勢(shì)，將球投到指定的區(qū)域，這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的腰腹和手臂力量。這種對(duì)足球技巧進(jìn)行巧妙組織，再作趣味呈現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，喜歡參與。這能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。 二、戰(zhàn)術(shù)趣講，鍛煉學(xué)生思維能力 戰(zhàn)術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。有一部分教師認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)足球只是入門，足球戰(zhàn)術(shù)又相對(duì)抽象，學(xué)生不容易理解，因此不需要進(jìn)行足

4、球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。其實(shí)不然，教師在足球課程上適當(dāng)講解戰(zhàn)術(shù)，不僅能豐富課程教學(xué)內(nèi)容，還有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。筆者認(rèn)為，教師在小學(xué)足球教學(xué)中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解，應(yīng)該做好兩點(diǎn)：一是做到“趣”要將抽象的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容盡量口語化，生動(dòng)化，讓小學(xué)生聽得懂，感覺喜歡；二是做到“啟”善用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生思考每個(gè)戰(zhàn)術(shù)中的涵義，在思考中不斷鍛煉提升思維能力。 例如，在教學(xué)“造越位”戰(zhàn)術(shù)時(shí)，筆者是這樣向?qū)W生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解的：“同學(xué)們，我們?cè)谶M(jìn)行短跑比賽的時(shí)候，如果所有人都在起跑線上，但有一個(gè)人在裁判鳴槍之前就已經(jīng)沖出起跑線了，對(duì)于這個(gè)提前沖出去的人，我們一般是怎么說的？”學(xué)生回答“這樣就犯規(guī)了啊，在裁判鳴槍之前，大家

5、要在一條線上，搶跑就犯規(guī)了。”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭，話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們說得很好，足球比賽也是這樣。在本隊(duì)隊(duì)員傳球的一剎那，如果你和防守隊(duì)員不在一條線上，而是超過防守隊(duì)員，那么你就是犯規(guī)了，這就是越位。故意讓對(duì)方越位，就叫造越位戰(zhàn)術(shù)。通過問題引導(dǎo)，筆者將戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與學(xué)生日常所見相結(jié)合，更有利于學(xué)生理解。同時(shí)，在戰(zhàn)術(shù)的講解過程中，學(xué)生也逐漸理解造越位的原理，明白防守其實(shí)有很多種方式，有時(shí)候反其道而行€造越位h也能有效達(dá)到目的。這樣的教學(xué)有效地鍛煉了學(xué)生思維能力。 三、團(tuán)體訓(xùn)練，融入學(xué)生道德教育 足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)配合中傳遞出的合作、互助、拼搏等精神內(nèi)質(zhì)，是開展小學(xué)生德育的良好載體。教師在利

6、用足球團(tuán)體運(yùn)動(dòng)開展品德教育時(shí)，可以采取正反例教學(xué)相結(jié)合的方式。正面教育可以利用體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)拼搏的視頻、故事來激發(fā)學(xué)生的堅(jiān)毅、拼搏意識(shí)，也可以利用團(tuán)隊(duì)競(jìng)技實(shí)例來進(jìn)行德育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育目的；反面教育需要教師敏銳抓取課程教學(xué)中的反面實(shí)例，以此展開教學(xué)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤和失敗中受到德育。 例如，筆者在進(jìn)行五人對(duì)抗賽時(shí)，讓班級(jí)同學(xué)選出技巧最好的五名學(xué)生組成甲隊(duì)，筆者隨機(jī)挑選出五名技巧中等的學(xué)生組成乙隊(duì)。學(xué)生看了之后，都覺得甲隊(duì)臝定了。筆者笑著不語，在比賽前，我將乙隊(duì)隊(duì)員叫過來，教他們防守時(shí)利用圍搶，進(jìn)攻時(shí)三過二配合法。之后對(duì)抗賽便開始了，甲隊(duì)因?yàn)榧记杀容^好，每名隊(duì)員都試圖依靠一己之力拿下勝利，而反觀乙隊(duì)，

7、雖然技巧相對(duì)平庸一些，但是依靠圍搶、三過二配合等團(tuán)隊(duì)方法，很快便控制住賽局，結(jié)果乙隊(duì)3：1臝得比賽，這讓班級(jí)其他學(xué)生都大跌眼鏡。這時(shí)，筆者再現(xiàn)身跟學(xué)生解釋甲隊(duì)為何會(huì)失敗，乙隊(duì)為何會(huì)成功，讓學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而起到德育效果。 總之，足球運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)體育教學(xué)的必修課，無論從哪一方面講，都是利大于弊的。但是，要真正發(fā)揮足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，使之符合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，就需要教師從足球和學(xué)生這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行切入，尋找二者的最佳契合點(diǎn)，從而最大限度挖掘足球運(yùn)動(dòng)的豐富內(nèi)涵，多向進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)足球推廣和學(xué)生成長(zhǎng)的雙臝。 第2篇：小學(xué)體育課程中開展足球運(yùn)動(dòng)的重要意義

8、 我國(guó)小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中將足球引入，可以為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批后備人才，擴(kuò)大我國(guó)足球人□，但是其意義絕非限于此。小學(xué)開展足球教學(xué)更重要的在于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，可以通過豐富的教學(xué)形式以及足球游戲促進(jìn)小學(xué)生機(jī)能發(fā)展以及身心健康，促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)化，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生的心理健康發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)力力。總之，在小學(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)對(duì)推動(dòng)小學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。 1.小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的重要意義 1.1提高小學(xué)生的身體素質(zhì)從世界衛(wèi)生組織公布的報(bào)告中我們可以看出，長(zhǎng)期參與足球運(yùn)動(dòng)可以降低足球運(yùn)動(dòng)者出現(xiàn)高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉效

9、果比參與其它體育運(yùn)動(dòng)的效果更加突出。因此，在小學(xué)體育課堂中引入足球教學(xué)，能夠使小學(xué)生通過參與足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的新陳代謝、神經(jīng)反應(yīng)速度、可以有效改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，從而達(dá)到提高小學(xué)生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂中的引入能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。 由于小學(xué)生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導(dǎo)致了在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，小學(xué)生很難達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間精神集中。在小學(xué)體育教學(xué)中通過小型的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中能夠使學(xué)生接觸到足球的機(jī)會(huì)更多，同時(shí)由于場(chǎng)地較少，進(jìn)行足球比賽的攻防節(jié)奏會(huì)更快，這樣可以使學(xué)生能夠在頻繁接觸足球的過程中能夠獲得更多的滿足感。同時(shí)在進(jìn)行

10、足球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生也能夠通過頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣。 1.2鍛煉小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性十分強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，體育比賽的結(jié)果也經(jīng)常會(huì)出人意料。在小學(xué)體育課堂中引入足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)苦難，不畏艱險(xiǎn)、奮勇直前、從容面對(duì)成敗榮辱的優(yōu)良品質(zhì)。通過舉辦足球比賽能夠使小學(xué)生在比賽中勝利時(shí)不產(chǎn)生驕傲的心理，同時(shí)在比賽失利后也能夠不氣餒。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)足球項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生勇往直前、堅(jiān)韌不拔的意志具有十分重要的作用。足球在小學(xué)生意志培養(yǎng)方面所起到的積極作用是其它體育項(xiàng)目難以達(dá)到的。通過足球運(yùn)動(dòng)可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的相互交

11、流，可以推動(dòng)小學(xué)生的社會(huì)化，幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過足球鍛煉小學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也必然會(huì)推動(dòng)青少德智體全面發(fā)展。 1.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)人是社會(huì)性的人，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中能夠通過足球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生之間建立起良好的人際關(guān)系，在感受運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)使學(xué)生建立起堅(jiān)固的友誼。小學(xué)生正處在智力成長(zhǎng)以及心里成長(zhǎng)的重要時(shí)期，增強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，因此，小學(xué)生都希望將自己展現(xiàn)在別人面前，希望可以獲得別人的認(rèn)可。為此，為了推動(dòng)小學(xué)生的成長(zhǎng)，必須要選擇合理的方式，并且要在小學(xué)生成長(zhǎng)的過程中正確處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，在足球比賽中要想獲勝則必須要求每一個(gè)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合

12、作，每一個(gè)隊(duì)員只有付出汗水，并且相互之間通力合作，才能取得比賽的勝利。足球運(yùn)動(dòng)并不是“個(gè)人英雄主義”的體育項(xiàng)目，在足球比賽中不僅強(qiáng)每一位隊(duì)員都需要有精湛的技術(shù)、戰(zhàn)斗意識(shí)以及精神意志，更需要的是隊(duì)員之間要有良好的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。 1.4培養(yǎng)足球后備人才將足球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂中，不僅可以推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的快速發(fā)展。目前，我國(guó)足球競(jìng)技水平之所以很低，與我國(guó)足球人口數(shù)量也有著一定關(guān)聯(lián)。因此，為了推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，將足球運(yùn)動(dòng)普及到小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，很有必要。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)，可以吸引一大批小學(xué)生足球愛好者，通過足球運(yùn)

13、動(dòng)，可以幫助小學(xué)生形成正確的競(jìng)技體育意識(shí)以及競(jìng)技體育價(jià)值觀念。同時(shí)，在小學(xué)生階段加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以幫助眾多足球運(yùn)動(dòng)愛好者打下堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。 小學(xué)生在校期間持之以恒的進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，可以為我國(guó)足球事業(yè)培養(yǎng)一大批后備人才，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的興盛具有十分重要的意義。除此之外，在將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)足球文化建設(shè)，可以在小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)的同時(shí)營(yíng)造良好的文化氛圍，這樣可以有效加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的輻射作用，能夠使更多的人關(guān)注到足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)人們參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣，推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。 2.足球進(jìn)小學(xué)課堂的意見和建議 通過文中的分析我們可以得出，將足

14、球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂中，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生健康的身體素質(zhì)及小學(xué)生的社會(huì)化起著十分重要的作用。但是，將足球課程引入到小學(xué)課程體系中必須遵循一定的原則和方法，才能發(fā)揮出足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。本文認(rèn)為將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂應(yīng)該從一下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。 2.1根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)在將足球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂時(shí)，應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到，小學(xué)每一個(gè)年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)存在著明顯的差距，因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程中。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的不同特點(diǎn)制定有針對(duì)性的教學(xué)方法。小學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)主要是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因此，小學(xué)階段足球教學(xué)主要是在

15、‘‘玩”的過程中去學(xué)習(xí)足球知識(shí)，而不能采取灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸系統(tǒng)的理論層次的知識(shí)。在小學(xué)階段一些學(xué)生活潑好動(dòng)，而另外一些學(xué)生可能愛靜不喜歡足球運(yùn)動(dòng)。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中采取合理的方法，使不愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也能夠參加到足球運(yùn)動(dòng)過程中。在教學(xué)的過程中，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)很濃厚的興趣，也會(huì)有一部分學(xué)生可能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)十分厭惡。這就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠通過豐富的教學(xué)形式，逐漸改變厭惡足球?qū)W生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，使這些學(xué)生逐漸喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。因此，要求教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中能夠一方面從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，另一方面從學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)出發(fā)，綜合兩方面因素

16、，將足球運(yùn)動(dòng)融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中。 2.2建立小學(xué)足球?qū)I(yè)化的師資隊(duì)伍小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中模范學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，同時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝心也比較強(qiáng)。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，足球教師要充分把握學(xué)生的這種心理，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中在一定程度上突出足球體育的競(jìng)技性。但是，首先要求小學(xué)足球教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠在足球教學(xué)的過程中為廣大小學(xué)生樹立起一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。但是，大部分小學(xué)足球教師都沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，對(duì)足球認(rèn)識(shí)不足，這會(huì)導(dǎo)致足球難以在小學(xué)體育中獲得良好的發(fā)展。學(xué)生通過小學(xué)足球課程難以形成對(duì)足球的正確認(rèn)知，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球體育造成了嚴(yán)重的不利影響。為此，必須針對(duì)我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)

17、師資力量不足的現(xiàn)狀，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，能夠確保小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中接收到真正的足球文化熏啕和足球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師也要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的重要性，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)必須提前做好充足的準(zhǔn)備。在教學(xué)完成之后，要能夠根據(jù)學(xué)生在足球課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)制定接下來的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行修改，而不是讓小學(xué)生根據(jù)制定好的教學(xué)計(jì)劃，追趕小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)度。 2.3做好課堂教學(xué)工作將足球引入小學(xué)體育課堂，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取以興趣引導(dǎo)為主的教學(xué)模式，要能夠使小學(xué)生在沒有拘束，在相對(duì)輕松的教學(xué)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)足球知

18、識(shí)。這樣可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠以放松的心情去接受足球知識(shí)，而不用處于足球知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)壓之下。同時(shí)在進(jìn)行足球課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生還處于不平衡的發(fā)展階段，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，逐漸提高足球教學(xué)中的難度。對(duì)于初步學(xué)習(xí)足球知識(shí)的小學(xué)生而言，最主要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠初步形成對(duì)足球知識(shí)的正常認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中，教法方法以及教學(xué)手段應(yīng)該堅(jiān)持多樣化的原則，避免引起小學(xué)生的方案。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中可以通過足球電影等豐富的形式將足球知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。由于在小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展

19、處于初始發(fā)展階段，學(xué)生的理解能力有限，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中要通過形象的方式去引起小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入到足球課堂之中來。在進(jìn)行足球課堂的教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來說，反復(fù)的足球技能和動(dòng)作練習(xí)，往往會(huì)引起學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的排斥心理。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該主義教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容的新穎性，確保足球教學(xué)能夠保持學(xué)生對(duì)足球的興趣。 3.結(jié)語 將足球體育引入到校體育課堂之中，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，鍛煉小學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)起著十分重要的作用，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生未來的全面發(fā)展也意義重大。 同時(shí)將足球教學(xué)引入到小學(xué)體育課堂之中也可以促進(jìn)我國(guó)體育足球事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)足球事業(yè)培養(yǎng)大批后備人才。但是，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，我們也應(yīng)該尊重小學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)工作。