【計(jì)算機(jī)病毒論文】計(jì)算機(jī)工程類課程在線教學(xué)研究實(shí)踐摘要目前，在線教學(xué)模式已經(jīng)在高校中得到了廣泛的應(yīng)用。該文就在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)交流平臺(tái)、直播教學(xué)平臺(tái)、作業(yè)提交平臺(tái)、在線答疑平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的選擇上進(jìn)行了分析研究，并給出了計(jì)算機(jī)工程類課程線上教學(xué)實(shí)踐過程。關(guān)鍵詞在線教學(xué)；互動(dòng)交流；直播教學(xué)；作業(yè)提交；在線答疑一、在線教學(xué)模式的特點(diǎn)在線教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有很多的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地靈活安排自己的學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的。2.小視頻配合相應(yīng)的在線測(cè)試，學(xué)生可以充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。3.Mooc等在線教學(xué)平臺(tái)模板化的課程結(jié)構(gòu)易于工程化復(fù)制，規(guī)范化在線課程建設(shè)。4.Mooc等平臺(tái)上名校名課免費(fèi)向全球開放，有助于推進(jìn)高等教育國際化進(jìn)程和全球優(yōu)質(zhì)教育資源的互換和共享。5.基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)成果及時(shí)促進(jìn)教師完善和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)員自我調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。6.基于社會(huì)性交互工具軟件支持構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。7.雖然課程上網(wǎng)建設(shè)成本較傳統(tǒng)教學(xué)高，但是教學(xué)組織實(shí)施成本相對(duì)較低，加之“廣種薄收”的實(shí)施策略，資本投資收益率較高。正因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)模式有上述諸多優(yōu)點(diǎn)，所以在線教學(xué)模式已被教育界、社會(huì)培訓(xùn)界所認(rèn)可，全國高校每年都投入很大精力參與校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)在線課程的建設(shè)與評(píng)選工作。二、計(jì)算機(jī)工程類課程在線教學(xué)研究與實(shí)踐內(nèi)容1.選擇合適的在線教學(xué)平臺(tái)。目前，提供在線學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)很多，經(jīng)過對(duì)比研究，主要選擇如下平臺(tái)：山東省課程聯(lián)盟平臺(tái)（智慧樹）、超星爾雅平臺(tái)、雨課堂、中國大學(xué)MOOC等。這些平臺(tái)用于計(jì)算機(jī)工程類課程的在線教學(xué)都很適合，總的來說可分為如下2種情況，在實(shí)際應(yīng)用中可根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。（1）任課教師本人或本校建設(shè)的在線課程。該類課程平臺(tái)主要是校內(nèi)上線的超星爾雅平臺(tái)和省內(nèi)上線的山東省課程聯(lián)盟平臺(tái)（智慧樹），這些課程資源針對(duì)性強(qiáng)，與教學(xué)大綱聯(lián)系緊密，該類平臺(tái)應(yīng)該是線上教學(xué)的最佳選擇。（2）中國大學(xué)MOOC等平臺(tái)上外校建設(shè)的在線課程。因本校的線上教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足所有教學(xué)需求，而且也不符合在線課程資源的建設(shè)理念，所以大部分課程的開設(shè)方式應(yīng)該是從上述幾種平臺(tái)上選擇優(yōu)質(zhì)的外校建設(shè)的在線課程進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檎n程進(jìn)度與外校不一致，所以開課方式選用“異步spoocs”模式，由任課教師根據(jù)自己課程的特點(diǎn)和大綱的要求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，供學(xué)生線上學(xué)習(xí)。2.選擇合適的互動(dòng)交流平臺(tái)。前面介紹的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在教學(xué)平臺(tái)上按要求學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)視頻、完成單元測(cè)驗(yàn)和課堂作業(yè)等，但是多數(shù)沒有提供互動(dòng)交流的功能，因?yàn)榇蟛糠衷诰€課程的設(shè)置都是線上與線下結(jié)合進(jìn)行的，原來互動(dòng)交流的部分放在線下進(jìn)行，但如果因特殊原因全體師生都不能返校，線下互動(dòng)交流無法進(jìn)行，所以，要選擇一種合適的在線互動(dòng)交流平臺(tái)?，F(xiàn)在這種平臺(tái)非常普遍，例如：QQ群、釘釘、微信群等?？梢栽诰€與學(xué)生交流，可以發(fā)布公告；可以上傳學(xué)習(xí)資料（教材電子版、PPT、上課素材、上課視頻、軟件等）供學(xué)生下載；可以發(fā)起投票（統(tǒng)計(jì)學(xué)生意見和學(xué)習(xí)狀態(tài)）。最重要的是能直播屏幕上課。但微信群不能共享文件，也不能直播上課。3.選擇合適的直播教學(xué)平臺(tái)。目前運(yùn)行的大部分在線課程平臺(tái)不能很好地支持直播分享屏幕，而對(duì)于計(jì)算機(jī)工程類課程如二維動(dòng)畫、大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)（SQL-Server）、程序設(shè)計(jì)類課程等都需要現(xiàn)場(chǎng)演示、邊講邊練，并根據(jù)學(xué)生的聽課效果選擇是否繼續(xù)進(jìn)行，所以上課方式最好選擇分享屏幕的方式。新版QQ加入了“群課堂”功能，可以直播上課，支持?jǐn)z像頭、播放PPT和分享屏幕等多種功能，可以邊聽講邊瀏覽直播用戶的文字發(fā)言，同時(shí)還可以瀏覽QQ群里的發(fā)言（學(xué)生可以把出錯(cuò)信息圖片發(fā)到QQ群），非常方便。4.選擇合適的作業(yè)提交平臺(tái)。在線課程平臺(tái)中都有作業(yè)提交的功能，同時(shí)還可以選擇作業(yè)批閱方式，如中國大學(xué)Mooc平臺(tái)上就是“學(xué)生互評(píng)和教師批改”，比較方便，但對(duì)于計(jì)算機(jī)工程類課程來說，尤其是編程類的課程，批改作業(yè)是個(gè)非常費(fèi)時(shí)費(fèi)神費(fèi)力的工作。如果使用上述平臺(tái)，只能布置客觀題作業(yè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)是非常有限的。針對(duì)這種情況，可以創(chuàng)建一個(gè)作業(yè)提交網(wǎng)站，學(xué)生可以交作業(yè)，老師在線查看批改。最重要的是具備輔助批改功能，比如FLASH源文檔可以自動(dòng)編譯并顯示（一屏可以顯示所有學(xué)生的影片），壓縮文件可以自動(dòng)解壓縮，可以輔助查找雷同卷，可以一鍵打分，可以一鍵給當(dāng)前頁面所有作業(yè)打分等。對(duì)于數(shù)據(jù)庫課程，可以自動(dòng)加載（附加）數(shù)據(jù)庫到服務(wù)器上，同時(shí)顯示庫內(nèi)的表的結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)，可以顯示表內(nèi)的視圖、索引、存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器等信息。5.選擇合適的在線答疑平臺(tái)。軟件安裝、代碼出錯(cuò)、作業(yè)分?jǐn)?shù)等，學(xué)生總會(huì)有很多問題?？梢赃x擇通過QQ群作為在線答疑途徑，在QQ群上學(xué)生可以提問，可以截屏出錯(cuò)界面，一些軟件安裝不成功或配置不正確的，老師可通過QQ遠(yuǎn)程協(xié)助功能，遠(yuǎn)程操控學(xué)生電腦幫助解決。操作繁雜的就使用性能更好的TeamViewer、向日葵等遠(yuǎn)程控制工具完成。6.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)如何進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)因?yàn)樾枰玫綄?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，所以以前的在線教學(xué)方式的課程都把這部分內(nèi)容作為線下教學(xué)處理。但如果沒有線下教學(xué)環(huán)節(jié)，全部采用線上教學(xué)模式，那么實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在線上完成。有如下幾種情況：（1）軟件操作與編程類課程。這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以把實(shí)驗(yàn)題目和要求發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在自己的電腦上完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后將完成后的作品和電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給老師。（2）儀器設(shè)備類操作課程。盡量使用仿真系統(tǒng)完成實(shí)驗(yàn)，如果仿真軟件可以發(fā)給學(xué)生，如Cisco_Packet_Tracer模擬器等，讓學(xué)生在自己電腦上利用仿真軟件來完成實(shí)驗(yàn)；如果仿真軟件不能發(fā)給學(xué)生，而是在學(xué)校的服務(wù)器上，可以將服務(wù)器設(shè)置成外部訪問，讓學(xué)生在家遠(yuǎn)程登錄到學(xué)校的服務(wù)器上完成實(shí)驗(yàn)，最后學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交給老師。（3）使用現(xiàn)在各大公司提供的在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)完成課程實(shí)驗(yàn)。7.其他素材。軟件、PPT、源碼、素材、教材電子版、上課視頻等都上傳到百度網(wǎng)盤，并設(shè)置分享，在作業(yè)網(wǎng)站首頁顯示提取碼，供學(xué)生下載。上課視頻同時(shí)上傳到騰訊視頻和Bilibili站，學(xué)生隨時(shí)可以打開觀看。作業(yè)網(wǎng)站上也有相關(guān)軟件、素材和軟件幫助文檔下載。三、結(jié)語在線教學(xué)模式的大發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)純線下教學(xué)模式是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，積極參與到線上教學(xué)的大潮中，爭(zhēng)做教學(xué)模式改革先鋒，否則，可能會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。另一方面，線上教學(xué)平臺(tái)很多，線上互動(dòng)交流方式各異，傳統(tǒng)教學(xué)過程的監(jiān)控與督導(dǎo)手段也要進(jìn)行變革。應(yīng)當(dāng)專門成立線上教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，通過每周線上教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況調(diào)查、每周線上金課評(píng)選、線上教學(xué)督導(dǎo)等多種方式保證線上教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1鄒園園,李成軍,謝幼如.疫情時(shí)期高校在線教學(xué)“灣區(qū)模式”的構(gòu)建與實(shí)施J.中國電算化教育,2020,(04):22-28.2趙明.計(jì)算機(jī)圖形學(xué)“MOOC翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)踐及效果J.高教探索,2016(S1):54-55.3朱磊,韓潤社,陳潔媛.疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線教學(xué)實(shí)踐探索J.中國教育信息化,2020,(07):27-31+80.4楊海軍,張惠萍,程鵬.新冠肺炎疫情期間高校在線教學(xué)探析J.中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào),2020,(04):194-196.5牛牧華.課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)融合研究J.教育教學(xué)論壇,2020,(05):285-286.