新時(shí)期體育教育綜合改革的現(xiàn)實(shí)思考新時(shí)期體育教育 改革已成為當(dāng)下學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。本文通過文獻(xiàn) 資料法與邏輯分析法對當(dāng)下體育教育綜合改革進(jìn)行一系列研究與思考，提出體育法治觀念性治理和體育核心技能的拓展性建議。體育教育綜合改革是體育教育改革工作中的重中之重，是中華民族整個(gè)身體教育甚至于是整個(gè)中華民族現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。顯然，從教育發(fā)展整體上來看，教育綜合改革涉及到我國千家萬戶個(gè)體的身心發(fā)展，牽動(dòng)每一個(gè)學(xué)子的個(gè)體發(fā)展。對于新形式下，體育教育教學(xué)改革的關(guān)注是大多數(shù)學(xué) 者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，而如何進(jìn)行改革，其體育綜合教育改革的歷史定位與路徑則有待于進(jìn)一步提高。1.體育教育綜合改革推進(jìn)的必要性體育教育教學(xué)作為教育發(fā)展的綜合之本，很明顯，體育教育的綜合改革搞好了，對于整個(gè)教育的推動(dòng)，對于整個(gè)社會(huì) 的健康發(fā)展，對于經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展?jié)撛谕苿?dòng)，甚至于對于整個(gè)增國家教育發(fā)展的軟實(shí)力，均具有不可替代的重要作用。在1978年改革開放以來，特別是本世紀(jì)以來，我國教育事業(yè)業(yè)已獲得前所未有的長足發(fā)展，在諸多方面也取得了一系列取值得稱道的各類成就。然而，可以說我們也應(yīng)該清醒地看到，在龐大的綜合教育體系下，在體育教育教學(xué)的過程中，當(dāng)下教育只是初步解決了給學(xué)生提供一個(gè)相對完善的教學(xué)環(huán)境 而已，至于解決學(xué)校辦學(xué)中如何針對學(xué)生身心發(fā)展做進(jìn)一步探討，尚且有待于深入考量?！皩W(xué)校辦學(xué)中體育教育如何定位，體育課程開展主要是為了什么，體育教師在教學(xué)過程中主要是為了什么，其學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對個(gè)體來說，是否有著重要的現(xiàn)實(shí)作用或者價(jià)值”的問題卻依然處于不斷探討的過程中。因此，在宏觀教育背景下，進(jìn)一步推進(jìn)體育教育教學(xué)綜合改革十分重要，同時(shí)，要關(guān)注到體育教育教學(xué)的綜合改革在很大程度上，要充分認(rèn)識到在基礎(chǔ)教育綜合改革的重要性和緊迫性，來促進(jìn)與增強(qiáng)基礎(chǔ)體育教育綜合改革的責(zé)任感和使命感，使得體育教育改革作為教育綜合改革基本突破點(diǎn)之一，作為教育改革的重要內(nèi)容來看待。2.引發(fā)體育教育綜合改革不理想的重要原因分析1)在學(xué)校層面辦學(xué)定位的原因。這方面主要體現(xiàn)在大多部體育教育課程開設(shè)的院校，對學(xué)生體育專業(yè)核心技能培養(yǎng)工作上的重視度還不夠完全重視和有目的性的提高，當(dāng)然，對體育教育這項(xiàng)工作的投入加強(qiáng)，當(dāng)然也還存在于部分學(xué)校辦學(xué)定位的問題，一些院校太注重學(xué)生應(yīng)用性實(shí)用能力的培養(yǎng)，而在一定程度上忽略了學(xué)生身體發(fā)展相關(guān)的某些專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。2)在學(xué)生個(gè)體自身對體育教學(xué)的認(rèn)識的原因。這方面主要體現(xiàn)在，大多數(shù)開設(shè)體育課程的院校學(xué)生，對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育課程，未能給予一定程度上的重視，這與其讀書無用論等方面很有關(guān)系;同時(shí)，學(xué)生對體育課程專業(yè)核心技能培養(yǎng)的自主性也相對較弱。3)地方與社會(huì)層面的原因。這方面主要體現(xiàn)在，大多數(shù)院校所在地方政府與社會(huì)對學(xué)生體育體育的專業(yè)核心技能根本上處于半關(guān)注狀態(tài)。使得大多數(shù)院校中，體育教學(xué)人員的地位處于相對尷尬的地位，院校中對學(xué)生其他技能的學(xué)習(xí)性要求，往往成為體育教育教學(xué)中專業(yè)技能忽視地根本理由。3.新時(shí)期下體育教育綜合改革當(dāng)下形式的現(xiàn)實(shí)思考(1)法治視角下的體育綜合改革是推進(jìn)體育教育改革的重要支撐當(dāng)然，在推進(jìn)體育教育綜合性改革過程中，要考慮到教育領(lǐng)域作為依法治國的重要組成部分，最根本的問題要考慮到教育綜合改革是重點(diǎn)應(yīng)是從兩個(gè)方面入手。一方面，是要推進(jìn)教育領(lǐng)域中的法制建設(shè)。因此，推進(jìn)體育教育的綜合改革就要在法治的范圍內(nèi)進(jìn)行，其第一要義就是要以法治思維深入推進(jìn)體育教育綜合改革，來實(shí)現(xiàn)體育教育作為基礎(chǔ)教育核心內(nèi)容的重要功用。在充分理解和運(yùn)用法治思維的基礎(chǔ)上，來推進(jìn)體育教育的綜合性改革?？梢哉J(rèn)為從舊式的教育改革、運(yùn)用法定程序的視角來講，凝聚改革共識和注重教育領(lǐng)域的公平正義等方面進(jìn)行一系列體育教育的改革性突破，到目前來看，還是相對不足的。在體育教育教學(xué)過程中對其觀察一直是相對持續(xù)的研究中，都可以發(fā)現(xiàn)用法治性思維來進(jìn)行體育教育的教育綜合改革是教育改革工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是新時(shí)期教育改革的重要基礎(chǔ)，涉及到方方面面的各種利益，當(dāng)然，既然是改革就意味著肯定會(huì)存在不小的阻力和壓力，因此，必須運(yùn)用法治的方式推進(jìn)教育綜合改革。(2)促進(jìn)體育教育教學(xué)中核心體育機(jī)制的形成環(huán)視當(dāng)前大多數(shù)體育教育教學(xué)課程開展過程中體育教育教學(xué)中體育課程開設(shè)的各類問題，可以說大多數(shù)院校中，學(xué)生體育相關(guān)的專業(yè)能力相對較差，尤其是從專業(yè)能力形成視角上來看，其中，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)工作做得還不是很理想，造成這種狀態(tài)的因素是多方面的，具體情況如下：學(xué)生體育課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)中的專業(yè)核心技能培養(yǎng)的內(nèi)容體系問題，影響了部分體育課程在院校專業(yè)核心技能中培養(yǎng)的視域拓展，使得個(gè)體在人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系上，有著較大差異性不足，因此，大多數(shù)院校應(yīng)該高度重視體育教育課程的開設(shè)與綜合性改革，好好規(guī)劃設(shè)計(jì)好人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系與項(xiàng)目，方能不斷拓展體育教育這項(xiàng)工作的視域與領(lǐng)域。來為健全好人才培養(yǎng)的保障機(jī)制，方能不斷夯實(shí)這項(xiàng)工作開展所需要的基礎(chǔ)性條件。