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1、第六章 細胞的生命歷程 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 教學設計 一、 教材分析 細胞像生物體一樣也要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老、死亡的過程，所以細胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么個體衰老與細胞衰老的關系呢？細胞衰老有哪些表現(xiàn)呢？細胞衰老的原因是什么？細胞的衰老和凋亡是生命活動中必不可少的過程，衰老和凋亡有什么關系?這一連串的問題構成本節(jié)內容的主線。對于細胞衰老和凋亡的學習，能使學生對細胞的整個生命過程有個完整的認識。同時細胞衰亡機制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關。對細胞衰亡知識的學習，有助于培養(yǎng)學生的科學興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學目標 1．知識

2、與技能 （1）個體衰老與細胞衰老的關系。 （2）描述細胞的衰老的特征和原因。 （3）簡述細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。 2．過程與方法 （1）培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活應用知識的能力。 （2）學會進行與社會老齡化相關問題的分析。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人健康狀況和生活狀況 （2）通過有關衰老問題的討論，樹立科學的發(fā)展觀。 三、教學重點難點 學習重點：1.細胞衰老的概念及特征。2.細胞凋亡的含義。 學習難點：細胞衰老與細胞凋亡的區(qū)別和聯(lián)系。 四、學情分析 學生已經(jīng)學習了細胞的增殖、分化的內容

3、，對本節(jié)的內容已經(jīng)有了初步的認識和理解，明確了細胞的分化、衰老和凋亡是一個自然的生命過程。本節(jié)的內容接近現(xiàn)實生活，可利用現(xiàn)實生活中的例子加以說明，培養(yǎng)學生知識的應用能力和知識的遷移能力。 五、課型：新授課 教學方法：教學基本環(huán)節(jié)：情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→布置作業(yè)及預習 六、課前準備 布置學生在課前預習細胞衰老與凋亡內容。教師制作課件。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 【情景導入、展示目標】 教師展示劉德華的電影——童夢奇緣的劇照：誰曾經(jīng)沒有幻想過一夜長大？誰又在垂暮之年沒有產(chǎn)生過如果生命可以重來的念頭？ 但是如果真的有那么一種方式

4、，可以讓你體驗一下一夜長大的感覺，你會為此付出青春的代價嘛？ 問題1：人的一生必然要經(jīng)歷哪些生命歷程：出生→生長→成熟 →繁殖→ → 的生命歷程。（學生思考回答） 對于人的一生來說，出生，衰老，死亡都是非常重要，活細胞也一樣。衰老和死亡是細胞不可忽視的部分。今天我們來學習第六章第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡》的內容。 問題2：我們學過的單細胞生物有： （舉一例）（學生思考回答） 單細胞生物的衰老 （= 或 ≠）細胞的衰老。 問題3：老年人體內有沒有幼嫩的細胞？年輕人體內有沒有衰老的細胞？（學生思考回答） 人的細胞時刻都在更新；所以，老年人的體內有幼嫩的細胞，年輕人的體內也有衰老

5、的細胞。（補充書本121頁：右下角相關信息的內容。） 問題4： 人的衰老 （= 或 ≠）細胞的衰老。多細胞生物的衰老 （= 或 ≠）細胞的衰老。一般情況下老年人和年輕人相比哪個細胞衰老的數(shù)目多？（學生思考回答） 教師小結： 個體衰老和細胞衰老的關系 單細胞生物的衰老 = 細胞的衰老 多細胞生物的衰老≠ 細胞的衰老，細胞時刻都在更新。 個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。 【合作探究、精講點撥】 引言：細胞衰老的過程就是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化。那么衰老細胞的特征有哪些呢？討論共同得出結論： 老人

6、臉部特寫圖： 現(xiàn)象：白頭發(fā)，原因：黑色素合成減少→酪氨酸酶的活性下降 現(xiàn)象：皺紋，原因：細胞體積減少→水分減少→自由水的含量下降→新陳代謝速率減慢 現(xiàn)象：出現(xiàn)老人斑，原因:色素積累→妨礙物質的交流和傳遞→影響細胞的生理功能 除了這三點外：衰老細胞的特征還有：呼吸速率減慢；細胞核的體積增大，核膜內折，染色質收縮，染色加深。 細胞膜通透性改變→物質運輸功能下降 參考教材P122學生總結： 衰老細胞的特征 一大：細胞核變大，染色質收縮，染色加深 一?。杭毎麅人譁p少萎縮變小，代謝速率減慢 一多：細胞內色素逐漸積累、增多 兩低：膜的物質運輸功能降低，有些酶的活性

7、降低 細胞衰老的原因是什么？ 關系細胞衰老的原因，歷來是研究人員極為關注又很難回答的課題。近幾十年來，先后提出過多種假說，目前為大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說。（學生閱讀教材P122相關問題） 我們知道了衰老的原因，那衰老能不能延緩？如果能，我們要如何延緩呢？（學生討論） 生物體內的絕大多數(shù)細胞，都要經(jīng)過分裂、分化，衰老和死亡這幾個階段?？梢?，細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象。 細胞死亡有兩種形式：1、細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡；2、細胞凋亡，這是一種特定基礎控制的主動性死亡。細胞壞死與細胞凋亡在形態(tài)學和生物化學上有著明顯的區(qū)

8、別。細胞凋亡有廣泛的生物學意義，例如，在胚胎發(fā)育時期清除多余的細胞，有利于器官的建成。當細胞被病毒感染或發(fā)生癌變時，機體也會通過凋亡的方式加以清除。 教師總結：細胞凋亡與細胞壞死的比較 細胞凋亡 細胞壞死 生理性 病理性 基因控制 不利因素影響 主動的 被動的 不會引起炎癥 對機體是有利 容易引起炎癥 對機體是有害 從古至今，人們一直都在為長生不老而努力。古有秦始皇遍尋長生不老藥，隨著生活水平的提高，美容事業(yè)不斷發(fā)展，每個人都想青春永駐。 然而從生理角度來講，青春不會永駐，那只是一個美好的愿望而已。 衰老和死亡是生命的一種正?，F(xiàn)象。沒有什么懼怕的，重要的是要正確面對，珍惜眼前。 【反思總結，當堂檢測】 個體衰老與細胞衰老關系，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因，細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。 【布置作業(yè)及預習】布置作業(yè)：基礎題1、2題，預習下節(jié)內容。 九、板書設計： 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 一、細胞衰老 （一）個體的衰老與細胞衰老的關系 單細胞生物：細胞衰老=個體衰老 多細胞生物：細胞衰老≠個體衰老 （二）細胞衰老的特征 一大： 一?。?一多： 兩低： （三）細胞衰老的原因 1、自由基學說： 2、端粒學說： 二、細胞的死亡 1、細胞凋亡 2、細胞凋亡與細胞壞死