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1、第一章 運動的描述（復習） ★新課標要求 1、通過本章學習，認識如何建立運動中的相關(guān)概念，并體會用概念去描述相關(guān)質(zhì)點運動的方法。了解質(zhì)點、位移、速度、加速度等的意義。 2、通過史實初步了解近代實驗科學的產(chǎn)生背景，認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用，并學會用計時器測質(zhì)點的速度和加速度。 3、通過學習思考及對質(zhì)點的認識，了解物理學中模型和工具的特點，體會其在探索自然規(guī)律中的重要作用。如質(zhì)點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。 4、體會物理學中，相關(guān)條件的特征及作用，科學的方法在物理學中的意義，如瞬時速度、圖象等。 ★復習重點 位移、速度、加速度三個基本概念，及對這三個概念的應(yīng)用

2、。 ★教學難點 對位移、速度、加速度三個基本概念的理解，掌握其矢量性，解決與這三個概念相關(guān)的實際問題。 ★教學方法 復習提問、講練結(jié)合。 ★教學過程 （一）投影全章知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系 1、知識框架圖 2、基本概念圖解 （二）本章專題剖析 [ 例1 ]關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列論述正確的是（ ） A. 加速度大，則速度也大 B. 速度的變化量越大，則加速度也越大 C. 物體的速度變化越快，則加速度就越大 D. 速度的變化率越大，則加速度越大 解析： 對于A選項來說，由于速度和加速度無必然聯(lián)系，加速度大，速度不一定大，因此A錯誤。B選項，

3、，速度變化量越大，有可能更大，a不一定大，B也錯。C選項，加速度a是描述物體速度變化快慢的物理量，速度變化越快，a越大，所以C對。D選項，稱為速度變化率，，故有速度的變化率越大，加速度越大。所以D對。故答案應(yīng)選C、D。 點撥：本題往往會誤將A、B選項作為正確選項而選擇，原因是沒有弄清楚a與v、的關(guān)系。而D選項部分同學卻認為不正確而漏選，其原因是沒有把握好加速度定義式所包含的本質(zhì)意義，造成錯解。 [ 例2 ]甲乙兩物體在同一直線上運動的。x-t圖象如圖1所示，以甲的出發(fā)點為原點，出發(fā)時刻為計時起點則從圖象可以看出（ ） A．甲乙同時出發(fā) B．乙比甲先出發(fā) C．甲開始運動時，乙

4、在甲前面x0處 D．甲在中途停了一會兒，但最后還是追上了乙 分析：勻速直線運動的x-t圖象是一條傾斜的直線，直線與縱坐標的交點表示出發(fā)時物體離原點的距離。當直線與t軸平行時表示物體位置不變，處于靜止，兩直線的交點表示兩物體處在同一位置，離原點距離相等。 答案ACD 拓展思考：有人作出了如圖2所示的x-t圖象，你認為正確嗎？為什么？ （不正確，同一時間不能對應(yīng)兩個位移） ［例3］如圖所示為一物體作勻變速直線運動的v－t圖像，試分析物體的速度和加速度的特點。 分析：開始計時時，物體沿著與規(guī)定正方向相反的方向運動，初速度v0= -20m/s，并且是減速的，加速度a是正的，大小為

5、a=10m/s2，經(jīng)2秒鐘，物體的速度減到零，然后又沿著規(guī)定的正方向運動，加速度的大小、方向一直不變。 點撥：圖線是一條直線，斜率不變，故加速度不變，且a>0，但速度的大小、方向都發(fā)生了變化。 （三）課堂練習 1、汽車的加速度方向與速度方向一致，當加速度減小時，則（ BD ） A．汽車的速度也減小 B．汽車的速度仍在增大 C．當加速度減小到零時，汽車靜止 D．當加速度減小到零時，汽車的速度達到最大 2、一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射，其v-t圖象如圖所示，由圖象可知（ A ） A．0－t1時間內(nèi)火箭的加速度小于t1－t2時間內(nèi)火箭的加速度 B．在0－t2時間內(nèi)火箭上升

6、，t2－t3時間內(nèi)火箭下落 C．t2時刻火箭離地面最遠 D．t3時刻火箭回到地面 3、由，可知（ CD ） A．a(chǎn)與成正比 B．物體加速度大小由決定 C．加速度方向與方向相同 D．就是加速度 4、關(guān)于速度和加速度的說法中，正確的是（ C ） A．速度是描述運動物體位置變化大小的物理量，而加速度是描述物體運動速度變化快慢的物理量 B．運動物體速度變化大小與速度變化在實質(zhì)上是同一個意思 C．速度的變化率表示速度變化的快慢，速度變化的大小表示速度增量的大小 D．速度是描述運動物體位置變化快慢的物理量，加速度是描述物體位移變化快慢 的物理量 ★課余作業(yè) 復習本章內(nèi)容，準備章節(jié)過關(guān)測試。