上海市高考政治二輪專題訓(xùn)練：專題39 唯物辯證法的實質(zhì)與核心姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共15題；共34分)1. （2分） (2017高二下廣東期中) 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年獲取信息、交流思想的重要渠道；但網(wǎng)絡(luò)中不健康內(nèi)容會對青少年思想道德品質(zhì)造成不良影響，并且長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)也會損害身心健康、妨礙學(xué)業(yè)。對此，我們（ ）要堅持一分為二的觀點看問題認識事物要把握主要矛盾要防微杜漸，堅持適度原則解決問題要把握矛盾的主要方面A . B . C . D . 2. （4分） (2018高二下煙臺期中) 2018年3月11日，十三屆全國人大會一次會議表決通過了中華人民共和國憲法修正案，規(guī)定中華人民共和國設(shè)立國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會，明確了監(jiān)察委員會作為國家機構(gòu)的法律地位?；卮鹦☆}。 （1） 黨的十八大以來，黨中央從全面從嚴治黨出發(fā)，將國家監(jiān)察體制改革納入全面深化改革總體部署，積極推進改革及試點工作并取得重要階段性成效。開展國家監(jiān)察體制改革試點工作體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（ ） A . 矛盾的特殊性決定事物的本質(zhì)B . 矛盾的普遍性寓于特殊性之中C . 矛盾的特殊性離不開普遍性D . 整體和部分是相互聯(lián)系的（2） 國家監(jiān)察體制改革作為一項重大政治體制改革，有利于（ ）上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展的要求社會主義社會基本矛盾的不斷解決生產(chǎn)力適合生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的要求揭示人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律A . B . C . D . 3. （2分） (2016高二下汕尾期末) 當(dāng)前，我國消費需求正發(fā)生重要變化，隨著外部需求收縮和國內(nèi)傳統(tǒng)消費需求飽和，大量傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)嚴重產(chǎn)能過剩。過去我們經(jīng)常講要“用供給滿足需求”，現(xiàn)在，在供給前面要加上“有效”二字，在需求前面要加上“優(yōu)質(zhì)”二字。這種變化體現(xiàn)了（ ）矛盾的同一性寓于斗爭性之中矛盾的普遍性寓于特殊性之中矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)換解決矛盾應(yīng)堅持具體問題具體分析。A . B . C . D . 4. （2分） (2017高三上黑龍江期末) 戰(zhàn)爭是一面鏡子，能夠讓人更好認識和平的珍貴。為了和平，我們要牢固樹立人類命運共同體意識。偏見和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭，只會帶來災(zāi)難和痛苦，相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同繁榮，才是人間正道。這段話告訴我們（ ）戰(zhàn)爭與和平作為矛盾雙方相互依存世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化量的積累必然會引起質(zhì)的飛躍A . B . C . D . 5. （2分） (2017高二上雙鴨山期末) 每一個國家和民族的文明都扎根于本國本民族的土壤之中，都有自己的本色、長處、優(yōu)點。我們應(yīng)該維護各國各民族文明的多樣性。這體現(xiàn)的哲理是（ ） A . 辦事情要集中力量解決主要矛盾B . 解決矛盾要優(yōu)先處理矛盾的主要方面C . 矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析D . 矛盾具有普遍性，對任何事物都要一分為二地看待6. （2分） (2017高二上湖北期末) “低頭族”是指如今無論何時何地，個個都做“低頭看屏幕”狀，有的看手機，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，想通過盯住屏幕的方式把零碎的時間填滿的人。手機填滿了人們的時間卻也阻斷了人與人之間感情的交流和有效的溝通。這一擔(dān)憂是對以手機為載體的移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面效應(yīng)的深層憂慮。對此，從哲學(xué)角度來看，我們應(yīng)該（ ）抓住主流，把握事物主要矛盾的主要方面抓住重點，集中力量解決事物的主要矛盾分清主次，主要矛盾與次要矛盾相互轉(zhuǎn)化看問題要堅持兩點論與重點論的有機統(tǒng)一A . B . C . D . 7. （2分） (2016高三上陽東模擬) 某組同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，為說明中國對南海諸島及其附近海域的主權(quán)主張，擺出以下史實：1933年，中國政府成立了水陸地圖審查委員會；1935年1月，公布了中國南海各島嶼華英地名對照一覽表；1947年，公布“南海斷續(xù)線”；等等。他們這樣進行論證，符合唯物辯證法的（ ）一切從實際出發(fā)的要求用聯(lián)系的觀點處理問題的要求通過量的積累促成質(zhì)變的要求具體地、歷史地處理問題的要求A . B . C . D . 8. （2分） (2016高三上溫州期末) “投之亡地然后存，陷之死地然后生?！边@一詩句所蘊含的哲理是（ ）矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化矛盾雙方是相互排斥、相互斗爭的事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的矛盾主次方面相互影響、相互轉(zhuǎn)化A . B . C . D . 9. （2分） 崇尚“和諧”是中國傳統(tǒng)文化的核心價值觀，這一觀念發(fā)端于我國古老的典籍易經(jīng)。易經(jīng)認為，陰陽和諧是宇宙運動變化的基礎(chǔ)，陰陽變易，整體和諧，化生萬物。這種樸素的陰陽和諧思想體現(xiàn)了（ ）A . 事物的變化發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一B . 事物矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是無條件的C . 矛盾的同一性和斗爭性是不可分割的D . 矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動了事物的變化發(fā)展10. （2分） 經(jīng)過多年實踐，我國已形成兩大區(qū)域戰(zhàn)略：一為區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略，二為主體功能區(qū)戰(zhàn)略。在這兩大區(qū)域戰(zhàn)略的框架內(nèi)，各地根據(jù)本地發(fā)展基礎(chǔ)、稟賦特點、功能定位等編制發(fā)展規(guī)劃，獲國家批準(zhǔn)后予以實施。這體現(xiàn)了（ ）矛盾的普遍性存在于矛盾的特殊性之中矛盾的斗爭性存在于矛盾的同一性之中具體分析矛盾的特殊性是解決矛盾的關(guān)鍵在實踐中形成的戰(zhàn)略具有直接現(xiàn)實性特點A . B . C . D . 11. （2分） (2017高二下淶水期中) 認知計算逐漸成為一種全新的大數(shù)據(jù)分析方式。隨著信息的增加，計算機可在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上以學(xué)習(xí)的、交互的方式，逐步提高認知的分析行為，就像大腦會自然而然的做事情。這說明（ ）A . 認知計算在一定條件下能產(chǎn)生意識B . 任何事物之間都是普遍聯(lián)系的C . 認識把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在D . 事物發(fā)展的不同階段有其特殊性12. （2分） (2016浙江) 某市政府采取“一企一策”的辦法推動“僵尸企業(yè)”問題的解決。對符合破產(chǎn)條件的企業(yè)及時引入破產(chǎn)程序，對兼并重組后可以重生的企業(yè)促其兼并重組，對無意愿無能力繼續(xù)生產(chǎn)的企業(yè)依法收回用地，盤活存量土地，從而促進了該市經(jīng)濟的快速發(fā)展。解決“僵尸企業(yè)”問題的辦法包含的哲學(xué)道理有（ ）關(guān)注矛盾兩個方面的同時著重把握矛盾的主要方面在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下具體分析矛盾的特殊性針對具體問題找出具體的解決方法著眼于事物的要素進行系統(tǒng)優(yōu)化A . B . C . D . 13. （2分） (2018高二下廣西期末) 中國的發(fā)展與世界的發(fā)展依存度日益加深。中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展越來越得益于中國。其中蘊含的哲學(xué)道理是（ ）整體由部分構(gòu)成，整體的功能存在于各個部分之中部分區(qū)別于整體，整體的狀況不一定影響部分部分影響整體，部分的發(fā)展有利于整體的發(fā)展整體與部分相互依存，部分在整體中的地位是發(fā)展變化的A . B . C . D . 14. （2分） (2016高二上扶余期中) 購買過度包裝商品，讓消費者總有“買櫝還珠”之感。“買櫝還珠”（韓非子外儲說左上：“楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。”）的哲學(xué)寓意是（ ）A . 要分清矛盾的普遍性和特殊性B . 辦事情要善于抓住重點C . 看問題要分清主次，著重把握矛盾的主要方面D . 要堅持具體問題具體分析15. （4分） 英國廣播公司(BBC)2015年邀請5名中國中學(xué)老師到英國漢普郡一所頂級中學(xué)，對該校的學(xué)生進行了一個月的“中國式教學(xué)”，并拍了一部紀錄片?；卮饐栴}。（1） BBC希望通過這個研究項目，探求中國高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育能否教好英國學(xué)生。由此可見（ ）教育是文化傳承與交流的重要途徑 教育在人的教化和培育上起決定作用 要熱忱歡迎世界優(yōu)秀文化在中國傳播 社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力A . B . C . D . （2） 在實際教學(xué)中，英國學(xué)生不少舉動讓中國老師十分“抓狂”；英國學(xué)生也無法適應(yīng)中國老師的高強度教學(xué)，常被中國老師訓(xùn)哭。中國老師表示，英國學(xué)生缺乏進取心，懶散無紀律。從哲學(xué)上看，中國老師（1）否認實踐具有能動性和社會歷史性 沒有在矛盾的雙方統(tǒng)一中把握對立 缺乏對英國學(xué)生具體問題具體分析 忽視了共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一A . B . C . D . 二、 非選擇題 (共2題；共15分)16. （5分） (2019高三上海淀期末) 故宮博物院推出的藝術(shù)展演清明上河圖3.0，融合多種互動技術(shù)，構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸式體驗，讓文物“活起來”。例如選取了畫中“孫羊店”的描繪，在展廳內(nèi)用虛擬技術(shù)搭建了這家飯店，使觀眾可以置身其中，真實感受。不過，有人認為雖然清明上河圖3.0利用技術(shù)讓觀眾身臨其境快速欣賞作品，但這種直白的講述剝奪了他們品味繪畫作品時的想象空間。欣賞繪畫原本是一個不斷自我發(fā)現(xiàn)的過程，每位現(xiàn)眾的閱歷不同，注意點也會不同，而這種差異正是最為寶貴的審美體驗。如果用技術(shù)手段統(tǒng)一強化某些局部細節(jié)，無疑會過濾掉觀眾自我發(fā)現(xiàn)和品味細節(jié)的機會。這樣的展演，科技含量也許達到了30，但真正的審美體驗恐怕只有0.3。 運用生活與哲學(xué)相關(guān)知識，談?wù)勈欠駪?yīng)該運用科技讓文物“活起來”？17. （10分） (2018高三上中山月考) 閱讀材料，完成下列要求。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代解決我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾的迫切要求。A市在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點，以美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為載體，以深化農(nóng)村改革為突破口，實施高水平推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；結(jié)合本市是農(nóng)業(yè)大市丘陵山地較多的實際，政府鼓勵農(nóng)戶規(guī)模發(fā)展具有地方特色的薄皮核桃、大櫻桃、圓鈴棗等經(jīng)濟作物，通過專業(yè)合作社對農(nóng)戶進行技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)農(nóng)戶科學(xué)種植，產(chǎn)品深度加工后通過電商物流熱銷全國各地，助推農(nóng)民增收致富；政府市場化運作，不斷加大對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施、文化和生態(tài)環(huán)境、科技推廣和社會主義核心價值觀教育的投入和支持，實行差別化建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，打造了一批文化遺產(chǎn)、紅色記憶、民俗表演、生態(tài)采摘、特色農(nóng)家樂等鄉(xiāng)村旅游品牌，推動了鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展；在深化改革中，政府積極推進“三位一體”改革、農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村宅基地“三權(quán)分置”改革、深化綜合管理創(chuàng)新試點、創(chuàng)新農(nóng)村金融體系，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村提供政策支撐。（1） 運用唯物辯證法的知識，分析A市是如何實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的？（2） A市為了促進本市鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，在社會范圍內(nèi)征集體現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游特色的宣傳語，請你擬兩條宣傳語。要求：言簡意賅，體現(xiàn)A市鄉(xiāng)村旅游特色。 第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 選擇題 (共15題；共34分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、15-2、二、 非選擇題 (共2題；共15分)16-1、17-1、17-2、