《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
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《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課是10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù),同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加、減法和認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前對(duì)于1120各數(shù)已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗(yàn),她們能一一對(duì)應(yīng)的數(shù)數(shù),對(duì)數(shù)的順序有了比較好的認(rèn)知,那么,這節(jié)課在此基礎(chǔ)上又做些什么呢?在教學(xué)中,根據(jù)周老師指導(dǎo)的六步教學(xué)法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了本課程的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我力求做到:一:以學(xué)定教,培養(yǎng)孩子數(shù)感。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,對(duì)11-20各數(shù)的數(shù)數(shù),我沒(méi)有花時(shí)間教學(xué)生,而是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),課堂中根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容直接參與數(shù)物體個(gè)數(shù),如數(shù)小棒,又如通過(guò)看直尺讀數(shù)、比較數(shù)的大小等一系列教學(xué)的活動(dòng),都是充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生在活動(dòng)中自己領(lǐng)悟知識(shí)。二、抓住重點(diǎn),提出有價(jià)值的問(wèn)題因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中,理解10個(gè)一是1個(gè)十掌握1個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,教學(xué)時(shí),從用什么方法讓別人一眼就看出你擺了多少根這樣一個(gè)問(wèn)題入手,讓學(xué)生拿出10根小棒,讓他們自己擺一擺,看看怎樣擺,才能讓別人一眼就能看出你擺了多少根小棒?讓學(xué)生感悟到把10根成1捆,表示1個(gè)十的必要性。三、在學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生年齡小,以具體形象思維為主,本節(jié)課學(xué)生通過(guò)自學(xué),借助小棒直觀(guān)形象的學(xué)習(xí)教材,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,自己親身體驗(yàn),擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),把操作、觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。本節(jié)課也有做的不足的地方:擺小棒的次數(shù)比較多,有的學(xué)生擺完小棒后依然在玩小棒,沒(méi)有及時(shí)提醒學(xué)生把小棒放好。對(duì)數(shù)的組成學(xué)生只停留在用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的階段,如果反過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí),肯定會(huì)加深孩子對(duì)數(shù)的組成的理解。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的完善自己,爭(zhēng)取有大的提升。