最新國家開放大學(xué)電大本科學(xué)前教育原理簡答題題庫及答案（試卷號：0893）簡答題1.分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本目的。答：分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本目的。體育；（3分）（1）保證幼兒生命和身體健康，為幼兒終身幸福奠定基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；（3）培養(yǎng)幼兒良好的道德和意志品質(zhì)，以養(yǎng)成良好的性格特征。智育：（5分）（1）發(fā)展幼兒的智力；（2）培養(yǎng)幼兒正確運用感官和初步的動手能力；（3）培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力；（4）增進幼兒對環(huán)境的認識；（5）培養(yǎng)幼兒有益的興趣和求知欲望。美育：（2分，答對任意兩點都可以給2分）（1）促進美善社會的建構(gòu)；（2）培養(yǎng)初步的審美能力，為創(chuàng)造美打下良好基礎(chǔ)；（3）促進幼兒德智體等領(lǐng)域的全面發(fā)展。2 .簡述幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)對幼兒的主要常規(guī)要求的內(nèi)容。答：常規(guī)是日常生活制度的一部分。常規(guī)是指人們經(jīng)常遵守的一般生活規(guī)則和行為規(guī)范。幼兒園的生 活常規(guī)是指幼兒園各生活環(huán)節(jié)相應(yīng)的規(guī)則與行為規(guī)范。（3分）常規(guī)的合理性標準有三：一是保障幼兒健康安全之必需。如不能獨自離園，不打人，不玩危險游戲， 飯前便后洗手等。二是保障集體生活及幼兒交往順利進行之必需。如：上課不隨意走動或打斷老師講話； 不隨意拿他人玩具物品等。三是要符合幼兒年齡特點，是幼兒可以做到的。如上課40分鐘，卻要求幼兒 一動不動，這便是超出幼兒能力范圍要求的常規(guī)。（7分）3. 良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些？答：良好師幼關(guān)系建構(gòu)策略：奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)；（2分）以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動 地與幼兒交往；（2分）教師應(yīng)與幼兒進行有效的溝通；（2分）對幼兒活動的內(nèi)容和方式感興趣；（1分）寬 容對待幼兒的過失；（1分）要幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（1分）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。（1分）4. 什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？答：學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲、7歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。（2分）學(xué)前兒童發(fā)展有以下一些主要特征：（1）兒童發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。（2分）（2）兒童發(fā)展是主動性與被動性的統(tǒng)一。（2分）（3）兒童 發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一。（2分）（4）兒童發(fā)展具有個別差異。（2分）5. 簡述國外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。答：（1）歐文學(xué)前教育理論流派：歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用 為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。（2分）（2）福祿培爾學(xué)前教育理論流派：福祿培爾學(xué)前教育流派是因福祿培爾學(xué)前教育理論的傳播、應(yīng)用而 形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。（2分）（3）蒙臺梭利學(xué)前教育理論流派：蒙臺梭利學(xué)前教育理論流派是圍繞蒙臺梭利的學(xué)前教育理論傳播、 應(yīng)用而形成的，理論代表是蒙臺梭利及其支持者。（2分）（4）進步主義學(xué)前教育理論流派：進步主義學(xué)前教育理論流派是以杜威實用主義教育思想為指導(dǎo)而形 成的，主要出現(xiàn)在美國，對福祿培爾和蒙臺梭利的學(xué)前教育理論均有所批判。（2分）（5）蘇聯(lián)的學(xué)前教育理論流派：蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派是以馬克思主義為指導(dǎo)而形成的蘇聯(lián)社會主義 學(xué)前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。（2分）6. 分別簡述幼兒體育、智育、美育的基本愿則。答：分別簡述幼兒體育、智育、美育的基本原則。體育：（1）全面發(fā)展的原則；（2）安全原則；（3）趣味性原則；（4）教育性原則。（4分）智育：（1）直觀性原則；（2）“學(xué)與“做”相結(jié)合的原則；（3）智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。（3分）美育：（1）情感體驗性原則；（2）創(chuàng)造性原則；（3）循序漸進原則。（3分）7. 簡述蒙臺梭利有關(guān)學(xué)前教育原則的基本觀點。答：蒙臺梭利提出了學(xué)前教育的兩條基木原則：自由的原則。（2分）兒童有自己發(fā)展的敏感期， 具有吸收性心理，能根據(jù)自己心理需要和傾向，自由地選擇物體和活動，任何工作、活動都不是強迫的。 在她看來，自由的原則意味著尊重兒童，尊重兒童生命的發(fā)展。（3分）工作的原則。（2分）蒙臺梭利 認為，使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動就是“工作”。幼兒在各種心理敏感期，所選擇從事的各種活動就是“工 作”，工作能確保幼兒心理上的滿足，促使他們發(fā)展。（3分）8. 簡述幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的原則有哪些？答：（1）科學(xué)性原則：科學(xué)性原則是指向兒童傳授的知識、技能應(yīng)該是正確的、可靠的，是符合人類 社會認識的客觀規(guī)律、符合人與社會和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。（2分）（2）思想性原則：思想性原則是指教師在教學(xué)活動中應(yīng)對全體兒童實施思想道德教育，促進幼兒的品德和社會性發(fā)展。（2分）（3）目標性原則：幼兒園的教育活動必須有明確的、具體的、可操作的、科學(xué)的目標，沒有目標的活 動稱不上教育活動，因為教育本身就含有目的性和計劃性的特征。（2分）（4）整合性原則：整合性原則即把幼兒園教學(xué)活動設(shè)計看作是一個把教育中的各種要素進行整體規(guī)劃 與建構(gòu)的過程。（2分）（5）活動性原則：活動性原則就是要讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作、體驗、交流來 進行學(xué)習(xí)。（2分）