四川省綿陽市高考政治一輪基礎復習：專題39 唯物辯證法的實質(zhì)與核心姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共15題；共30分)1. （2分） (2017高二上中山月考) 下圖漫畫吃著碗里不想鍋里意在告訴我們（ ）想問題做事情要堅持兩點論，防止片面性解決主要矛盾是解決一切矛盾的前提必須重視主次矛盾相互轉化的條件和可能著重把握矛盾主要方面的同時不能忽視矛盾的次要方面A . B . C . D . 2. （2分） (2018高三上龍泉驛開學考) 貫徹新發(fā)展理念，要求實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須認識到到農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。用矛盾的觀點分析，這是因為（ ）矛盾的同一性和斗爭性在一定條件下相互轉化主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，要集中力量解決主要矛盾主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)，要分清主流和支流矛盾具有特殊性，要求具體問題具體分析A . B . C . D . 3. （2分） (2018濟南模擬) 虛實作為一對相反而又相成的范疇，普遍存在于中國文化之中。譬如畫作深山藏古寺（下圖），畫中無寺廟，只因有一位打水的老和尚，卻讓人實實在在地感受到了寺廟的存在。下列選項強調(diào)“虛實相生”的有（ ）中醫(yī)：病之虛實者，出者為虛，入者為實兵法：夫兵形象水，水之行，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛古詩詞：寫景為實，抒情為虛，虛由實生，實仗虛行書法：以虛明實，實處之妙皆因虛處而生A . B . C . D . 4. （2分） 根據(jù)國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見的要求，2014年先在上海、浙江兩地啟動考試招生制度改革試點，2017年開始全面推進，2020年全國統(tǒng)一實施新方案，基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。從哲學上看，考試招生制度先試點后推廣的原因是（ ）A . 通過認識局部，落實全國范圍內(nèi)的考試招生制度改革B . 通過研究特殊案例，補充、豐富和完善考試招生制度C . 通過分析新情況，解決新問題，開創(chuàng)教育改革新局面D . 通過具體問題具體分析，認識考試招生制度改革本質(zhì)5. （2分） (2017高一下唐山期中) 讓一分，山高水長，退一步，海闊天空。有時，妥協(xié)是一條路徑，變通是一種境界。這一觀點的合理之處在于看到了（ ）A . 矛盾雙方相互貫通B . 集中力量解決主要矛盾C . 矛盾雙方相互依存是有條件的D . 矛盾具有特殊性6. （2分） 屠呦呦指出：“中醫(yī)是寶庫，但拿來就用還不夠。”如果死守著老祖宗的寶貝，故步自封，中藥只能是“一筐草”，無法變成“一塊寶”。屠呦呦的獲獎提醒我們，中醫(yī)和西醫(yī)不是對手，需要的是聯(lián)手，共同為呵護人類健康做出中國人獨特的貢獻。材料表明（ ）同一性離不開斗爭性，同一性以斗爭性為前提矛盾的同一性是絕對的，矛盾斗爭性是相對的斗爭性離不開同一性，斗爭性寓于同一性之中矛盾的普遍性和特殊性在定條件下相互轉化A . B . C . D . 7. （2分） (2017高三上河北模擬) 周國平，善以哲學家的洞察力來思考生活、揭示真諦。他常用一句話勉勵自己：“把弱點當做根據(jù)地?！比私杂腥觞c，人生皆有缺憾，正是在對弱點的寬容和對缺憾的接受中，人才能幸福地生活?！鞍讶觞c當做根據(jù)地”蘊含的哲理是（ ）承認人生會有坎坷，但對未來生活要充滿信心發(fā)揮主觀能動性，有利于促進矛盾雙方的轉變不抓住事物的主要矛盾就不可能解決缺憾問題沒有漸進的量的積累，任何質(zhì)變都不可能發(fā)展A . B . C . D . 8. （2分） (2018高二上臺州月考) 細胞時刻從外界環(huán)境攝入所需要的物質(zhì)和能量，把它們轉化為自身的食物；同時又不斷把食物大分子降解成小分子，釋放出能量，以維持細胞的生命過程。細胞的新陳代謝過程蘊含的哲理是（ ）辯證的否定是事物發(fā)展的根本動力事物的發(fā)展是肯定與否定的統(tǒng)一矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物發(fā)展矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結A . B . C . D . 9. （2分） (2017高二下紹興期中) 雖然在人們眼里，牛馬代表了善良，而獅子是野蠻和殘暴的象征，但在野外如果發(fā)現(xiàn)獅子在捕食牛馬，人們并不會幫助牛馬。弱肉強食，物競天擇，是大自然永恒的法則。人們尊重大自然的這一法則是基于（ ）任何事物之間都是聯(lián)系的 自在事物的聯(lián)系是客觀的矛盾是事物發(fā)展的動力 事物的聯(lián)系是多種多樣的A . B . C . D . 10. （2分） 實現(xiàn)黨的十八大提出的到2020年全面建成小康社會的宏偉目標，必須實施科教興國戰(zhàn)略，把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。這是因為（ ）主要矛盾對事物的發(fā)展起決定作用 辯證的否定觀和辯證法的革命批判精神要求創(chuàng)新 科技創(chuàng)新能推動社會生產(chǎn)力、人類思維和文化的發(fā)展 科技創(chuàng)新能直接推動生產(chǎn)關系和社會制度的變革A . B . C . D . 11. （2分） (2017高三上峨山期末) 2017年4月9日，美國和日本科研團隊通過小白鼠實驗發(fā)現(xiàn)了記憶發(fā)生過程：小白鼠大腦把信息“備份”，同時儲存兩份同樣的記憶版本，一份供當下用，另一份則永久保存，帶入墳墓。雖然這項研究的對象是小白鼠，但也適用于人腦。該成果目前只是科學層面的發(fā)現(xiàn)，但其在臨床應用方面的潛力不容低估。材料表明（ ）科學實驗是人類最基本的實踐活動人們要獲得認識，必須親身實踐實踐是認識的目的矛盾的普遍性與特殊性是具體的歷史的統(tǒng)一A . B . C . D . 12. （2分） (2017高三下九江月考) “精準扶貧”是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運用科學有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮嵤┚_識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式?！熬珳史鲐殹钡年P鍵在于“精準”，這意味著扶貧工作要（ ）從扶貧對象的實際出發(fā)制定扶貧措施抓住時機，促成扶貧工作的精準飛躍具體分析造成扶貧對象貧困的具體原因?qū)⒎鲐毩Χ扰c貧困戶的自立自強相結合A . B . C . D . 13. （2分） (2016高三上南昌模擬) 底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。下列選項中能體現(xiàn)底線思維的是（ ）尊重經(jīng)驗、崇尚權威 無所畏懼、勇往直前居安思危、知難而進 有備無患、未雨綢繆A . B . C . D . 14. （2分） 心理學家發(fā)現(xiàn)，學習壓力和學習效率的關系呈“倒U形曲線”(如圖所示)。這啟示我們（ ）矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和決定作用要創(chuàng)造條件促使矛盾斗爭性向同一性轉化要把握事物質(zhì)變的節(jié)點，防止不利質(zhì)變發(fā)生A . B . C . D . 15. （2分） (2017高二下河北月考) 6月29日，李克強在布魯塞爾出席6015中歐城鎮(zhèn)化伙伴關系論壇并致辭指出，中國正在推進人類歷史上最大的城鎮(zhèn)化進程。歐洲城鎮(zhèn)化已走過幾百年歷程，積累了豐富經(jīng)驗，值得中國學習借鑒。學習借鑒歐洲城鎮(zhèn)化經(jīng)驗的哲學依據(jù)是（ ）矛盾的特殊性寓于普遍性之中矛盾的特殊性中包含著普遍性矛盾的特殊性通過普遍性表現(xiàn)出來矛盾的特殊性離不開普遍性A . B . C . D . 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 單選題 (共15題；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、