開題報告樣本 大學生德育開題報告書開題報告樣本 大學生德育開題報告書 德育一直是的重點，關于它的開題報告又應該具備哪些內容呢? 德育課題開題報告的組成： 1.論文題目 2.本課題研究的目的意義 3.課題的界定 4.本課題研究的主要內容 5.本課題國內外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處 6.完成條件分析、研究方法與路線 7.課題研究組織管理及主要研究人員分工 8.實施步驟 一、論文題目： 日常行為規(guī)范養(yǎng)成研究 二、本課題研究的目的意義 專心于未來。是若干年后什么都去掉，留下的積淀-真善美。因而行為規(guī)范養(yǎng)成是關乎孩子一輩子的。葉圣陶先生曾強調：啟蒙是人格陶冶最重要時期，凡人生之需要之_慣、傾向、態(tài)度，多半在這個時期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然成為社會的優(yōu)良分子。培養(yǎng)少年兒童良好的行為_慣，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，是在為未來奠基。 對于某種刺激的固定性反應,久而久之形成的類似于條件反射的某種規(guī)律性活動。_慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。行為科學研究表明：一個人的行為大約只有5%是屬于非_慣性的，而剩下的95%都是_慣性的。因而_慣對人們的生活有著絕對的影響。著名家葉圣陶先生說：什么是，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的_慣.中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：_慣決定孩子的命運. 2、養(yǎng)成，一課題的界定般物指少年兒童的道德品質和行為_慣的養(yǎng)成和。從廣義上說，養(yǎng)成是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為_慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和。狹義的養(yǎng)成單指人的良好的道德規(guī)范和行為_慣的養(yǎng)成。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為_慣的養(yǎng)成。 淮北市人民路小學是淮北市首家寄宿制、小班化學校。學校注重學生行為_慣的養(yǎng)成，在德育、少先隊工作方面積極探索。鑒于小學生多數(shù)為獨生子女，家長重智輕德較為普遍的情況，進一步加強日常行為_慣養(yǎng)成，促進學生身心健康發(fā)展，很有必要。 反觀現(xiàn)有日常行為_慣培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，我們認為(1)學校生源比較復雜，來自城區(qū)、礦區(qū)、農村等不同家庭的孩子行為_慣有較大差距。學生日常行為_慣培養(yǎng)應更具針對性、層次性。(2)日常行為_慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡單，缺乏評價與反饋。我們認為：從行為_慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢下寄宿制學校學生行為_慣的的有效途徑，有利于學校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學生良好行為_慣的養(yǎng)成，能促進學生發(fā)展，適應新時期的挑戰(zhàn)和要求。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，都具有重要的意義。 四、本課題研究的主要內容 (一)研究目標 1、結合時代要求和少先隊特色，通過研究和實踐，探索一套適合寄宿制、小班化辦學體制的小學生日常行為_慣養(yǎng)成的對策，以利推廣。 2、通過研究和實踐，引導使少年兒童養(yǎng)成良好的行為_慣，深入理解道德規(guī)范，形成正確的價值觀。 3、通過研究和實踐，優(yōu)化班主任隊伍，提升教師德育工作水平，進一步推動學校德育工作。 (二)研究內容： 1、探討小學生日常行為_慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。 2、探討家校社會多維立體的途徑和策略。如何將本課題研究與家庭相結合，調動家長、社會積極因素。 3、探討優(yōu)化班級管理、提升學校德育成效的科學、系統(tǒng)的方法。 五、本課題國內外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處 (一)國內外研究現(xiàn)狀 理論方面，在心理學、學等領域，有瑞士學者皮亞杰提出的兒童道德認知發(fā)展理論，柯爾伯格的兒童道德認知發(fā)展理論，班杜拉和西亞斯的社會學_理論，重點研究了兒童道德行為的訓練和發(fā)展問題。實踐方面美國更加注重自然,引導孩子自我成長. 我國心理學界有一些學者關注兒童研究。如早期的陳鶴琴，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。這些研究基本側重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童道德發(fā)展和形成過程中行的研究比較少。而知情意行是一個統(tǒng)一的整體和過程，前三者最終都要落實在行上。近期不少專家從行為_慣入手研究少年兒童德育，在國內產生了較大影響。如由中國科學院的王極盛教授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的，關于杰出青年的童年研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究等。實踐方面，_懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀調查研究、家校合作培養(yǎng)小學生良好_慣研究，山東濰坊市探索了網(wǎng)絡對于小學生行為_慣的作用研究等等，進行了有益探索。但總的來看，在寄宿制學校小學生行為_慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏。 (二)本課題研究創(chuàng)新點及突破之處 本課題為應用基礎研究，在強調應用性的同時，也注重一定層次的理論探索。著眼于寄宿制、小班化學校兒童的日常行為，著重進行有關小學生在學_、做事和做人等方面的良好行為_慣的研究與實踐，以使小學生在日常的學_和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學_方面的良好行為_慣，為其健康人格的培育奠定基礎。 (1)創(chuàng)新方面。依據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點，遵循規(guī)律，努力構建創(chuàng)新養(yǎng)成途徑和模式，將養(yǎng)成貫穿到學生日常生活行為中，多層次、全方位的進行跟蹤，突出成長為主的理念。 (2)理論意義。立足于應用探索與實踐，在探索和實踐過程中總結寄宿制學校學生行為規(guī)范養(yǎng)成的規(guī)律，豐富素質理論和養(yǎng)成理論內涵 (3)應用價值。本課題著手與途徑和模式的實驗和探索，側重于應用實踐，具有較強的可操作性。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，讓每個學生都具有健康良好的生活行為_慣，促進他們的可持續(xù)發(fā)展。 主要途徑是：密切結合我校寄宿制辦學實際，通過個案研究以及一系列具體行為_慣養(yǎng)成的實驗研究，形成新的理論觀點和實踐方法。在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。努力探索出寄宿制學校班級管理中少年兒童行為_慣養(yǎng)成的新觀點、新方法和新途徑。 六、完成條件分析、研究方法與路線 (一)完成本課題的條件分析： 1、領導支持，課題研究有經(jīng)費保障。校領導對課題研究大力支持，為課題研究開展提供環(huán)境支持、經(jīng)濟支持。良好的教學條件和領導的重視、指導，為課題研究提供了基礎保證。 2、資料豐富，研究有理論支撐。 學校有藏書豐富的圖書室、6萬冊圖書的電子閱覽室。既有班主任工作理論著作，又有新穎生動的光盤資料，還有時效性較強的班主任之友、少先隊工作、輔導員等刊物雜志，使課題研究的展開具有堅實的理論基礎和豐富的實踐背景。我們課題組擬推薦篩選專題學_材料，供課題組成員集中學_，提升理論素養(yǎng)。 3、課題組成員結構合理，學_、研究氛圍濃厚。參研12位教師中有五位小學高級教師，兩位為市教壇新星，4位參加全國十一五或相關課題研究，成績突出。年輕教師均為大學本科學歷、學士學位，教研后勁足。班級管理經(jīng)驗較為豐富，具有較強的科研能力。 (二)、研究方法與路線： 1、行動研究法。主要包括問卷調查法：針對家庭方面、教師設計的與課題實施內容相關的系列問題。通過家長的問答，更進一步地、全面地了解學生_慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。 2、個案研究法。對學生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好行為_慣的培養(yǎng)。 3、觀察法。在研究中，教師通過對學生行為有目的、有計劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。 4、問卷法。文獻研究法。對國內外的已有相關理論做綜合參考研究等。 堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結合的研究辦法。以理論研究為先導，以實驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎，以班隊會課堂為主渠道，以促進學生發(fā)展為目的，研究學生、探索方法、總結經(jīng)驗，以促進學生良好_慣的養(yǎng)成。積極探索新時期背景下，寄宿制學校學生養(yǎng)成的有效方法、途徑;探索出行之有效的養(yǎng)成模式，營造積極進取、健康成長的氛圍。 七、課題研究組織管理及主要研究人員分工 本課題由我校一批銳意改革，不斷進取的青年教師組成。 1.本課題研究指導專家。 張敬鄰(淮北市教科所課題主任) 張德華(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室) 邱援軍(淮北市教研室) 2.課題研究實驗小組。 組長：盛 波 國家級課題小學語文閱讀教學子課題負責人，省級課題小學數(shù)學小組合作教學主要成員。多篇教學論文在省、市級獲獎;區(qū)級學科帶頭人。多年從事教學管理工作，現(xiàn)從事小學德育工作，對小學生日常行為有較高的興趣和豐富的經(jīng)驗。全面負責課題研究的各項工作。學_、內容安排，活動召集、組織等。 組長：魏雪雁 全國十一五中央電教館信息技術整合專項課題主要成員兼執(zhí)筆人。信息技術課題研究報告獲省三等獎。論文、教學設計、課題報告等獲國家級獎項十余篇次，并部分發(fā)表;獲省級獎項8篇次。從事小語教學及班主任工作，有豐富的實踐經(jīng)驗。安徽省骨干教師，淮北市教壇新星，校本培訓指導教師。分工：負責課題研究的各項工作，協(xié)助開展課題研究各項工作。收集材料，撰寫報告并上傳。 主要成員： 歐陽麗穎，淮北市教壇新星，骨干教師;夏麗娟，青年骨干教師，大隊部輔導員。負責收集課題研究資料，整理歸檔。 參研教師：孫麗、張培 、孟春，負責會議內容記錄整理，活動宣傳。 參研教師：杜淑華、王玉香、王琳、王芳慧、謝軍、許小燕，負責相關子課題的研究、實施，并做好材料的積累、分析、總結等。 八、實施步驟 課題研究的工作進度計劃：本課題預計xxxx年3月-xxxx年12月分三個階段完成。為期二年。 (一)、準備階段：(xxxx年3月-xxxx年6月) 做好課題申報、制訂課題研究實施方案，課題啟動、課題分工、理論學_工作，培訓參研教師，做好實驗前的準備工作，組織開題啟動研究。 研究呈現(xiàn)形式：課題立項申請書、研究方案、開題報告。 (二)、實施階段：(xxxx年9月-xxxx年7月) 組織交流、研討等活動。主要是理論實踐研究，課題材料信息收集，課題研究論文，優(yōu)秀班會課例和階段性研究報告的撰寫。并對典型案例加以積累分析。 課題組制定實驗計劃，堅持半月集中研究一次，學_交流相關理論。 實驗教師、班主任探索養(yǎng)成實施途徑，精心設計上好班會課，及時總結實驗體會，積累、整理好相關資料。 每月一次專題研討，與全校同學科教師共同探討、交流體會。 階段成果呈現(xiàn)方式：1、教師研究案例 2、階段研究報告 3、班主任工作論文4、班隊會及活動案例 5、問卷調查情況分析結論 6、班級日志樣本。 (三)、總結評定、成果發(fā)布階段：(xxxx年8月-xxxx年12月) 撰寫課題研究報告、整理行為_慣研究經(jīng)驗論文，將成功班會課例刻錄光盤，論文編輯成冊，總結、發(fā)布和推廣研究成果。xxxx年12月迎接上級領導對學校課題研究工作的評估驗收。 成果呈現(xiàn)方式：結題報告、相關研究的論文集和其它相應的物化成果。(班主任論文匯編 、班隊會等活動案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等)