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1、 四年級數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》教學(xué)反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 四年級數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》教學(xué)反思 《合理安排時間》是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，難度較大，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個日常生活中的事例，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案。讓學(xué)生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。本節(jié)課自認為有以下特點： 1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自主探索。 本學(xué)期，我針對我班的實際情況，對我班的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了一次大膽的償試，那就是無論上什么內(nèi)容的課，我都會讓學(xué)生自學(xué)，然后對于我們所學(xué)的內(nèi)容出一個題目。

2、本次授課也是如此。本節(jié)課，我針對本課的重難點設(shè)計了合理的課前小研究。讓學(xué)生提前探究，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時間去思考，都會有自己的發(fā)現(xiàn)，盡管有些是粗淺的，甚至是錯誤的，但人是在錯誤中成長的，所以這無關(guān)緊要。因為孩子們有自己的想法，自然有了表達的欲望，所以討論時非常熱烈。人人有話可說，個個爭著要說，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn)，從不會走向了會，從模糊走向了清晰，讓討論更具有實效性，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學(xué)和組內(nèi)交流，基本已掌握。而例2烙餅，孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學(xué)的補充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗。這正好突

3、顯了全班交流的魅力，也是生本課堂中精彩的生成。真正達到了不教而教的目的。 2、當(dāng)好學(xué)生的引路者，因勢利導(dǎo)，適時點拔提升學(xué)生思維能力。 在本節(jié)課中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點，提升思維。例如：學(xué)生匯報完沏茶方案后，我追問，為什么烙3張餅可節(jié)省時間？順勢導(dǎo)出能同時做的事情同時做。另外，在探討烙餅方案時，我課件演示，加強對比，并追問為什么方案2更節(jié)省時間，引出：要最大限度的使用鍋。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，思維得到了升華。總之，本節(jié)課我認為已較好的落實了各項目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗到了成功的快樂。落實了先學(xué)后教，不教而教的生本理念，強化了教與學(xué)的實效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性。。 當(dāng)然，本課也有一些遺憾的地方，例如：個別學(xué)生答問不夠大膽自信。個別題目老師對學(xué)生的估計過高，本人在以后的教學(xué)中將更加努力的學(xué)習(xí)，以新課標(biāo)的精神嚴格要求自己，在教學(xué)領(lǐng)域不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生最大效益享受教學(xué)改革帶來的好處。 第 3 頁 共 3 頁