Photoshop平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品實(shí)訓(xùn)方案2400字 （一）實(shí)訓(xùn)任務(wù)背景 畢業(yè) /6/view-11560152.htm手提袋是大家很熟悉的一種載物包裝品，它不但為使用者提供方便，也可以借機(jī)再次推銷產(chǎn)品或品牌。好的手提袋設(shè)計(jì)無論在使用功能還是在宣傳方面都具有重要意義，所以手提袋已成為目前最有效率而又物美價(jià)廉的廣告媒體之一。我校每年都會(huì)舉辦學(xué)生技能大賽，學(xué)校要求我們班為今年的技能大賽設(shè)計(jì)紙質(zhì)紀(jì)念手提袋。（二）實(shí)訓(xùn)名稱用Photoshop cs5設(shè)計(jì)制作“太原技師學(xué)院技能大賽手提袋”（三）實(shí)訓(xùn)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握手提袋的設(shè)計(jì)原則與創(chuàng)意方法。（2）掌握用Photoshop cs5進(jìn)行手提袋設(shè)計(jì)的基本方法與技術(shù)。2、技能目標(biāo)：通過結(jié)合學(xué)校技能大賽設(shè)計(jì)手提袋，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用Photoshop cs5設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。3、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：（1）通過在互聯(lián)網(wǎng)上收集、加工各種類型的素材，提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)和獲取資料的能力。（2）通過設(shè)計(jì)手提袋，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力、色彩應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，使之具有較高的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維及藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)。（3）通過作品展示、答辯，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（4）通過獨(dú)立完成手提袋的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神，與自主學(xué)習(xí)的能力。（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排1、接受、分析任務(wù)，1課時(shí)。2、素材收集及草圖設(shè)計(jì)，1課時(shí)。3、設(shè)計(jì)制作平面、立體效果圖、展示圖，3課時(shí)。4、展示成果、考核評(píng)價(jià)，1課時(shí)。（四）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求本實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是為學(xué)校技能大賽設(shè)計(jì)手提袋。要求內(nèi)容健康，積極向上，能體現(xiàn)學(xué)院特色，同時(shí)注意手提袋的實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性及宣傳性。具體內(nèi)容及要求如下。（1）按圖1所示的手提袋平面展開尺寸圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）分辨率為300dpi，色彩為CMYK模式。（3）設(shè)計(jì)制作手提袋平面效果圖。（4）設(shè)計(jì)制作手提袋立體效果圖。（5）設(shè)計(jì)制作包括有手提袋平面效果圖、立體效果圖及作者信息的展示圖。（6）按要求提交作品文件夾。文件夾以自己的姓名命名。所有效果圖要求：存儲(chǔ)一份PSD格式的文件，以“手提袋”命名，保留圖層、歷史記錄等原始信息。存儲(chǔ)一份JPG格式的文件，與PSD文件同名。（7）通過多媒體進(jìn)行作品的展示、陳述、答辯，完成考核評(píng)價(jià)。（五）實(shí)訓(xùn)過程1、分析任務(wù)。為了讓學(xué)生更好的完成這次實(shí)訓(xùn)，在上課之前，要求每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)紙質(zhì)手提袋來。上課時(shí)，老師先展示自己搜集的有創(chuàng)意的手提袋，再展示同學(xué)們提供的實(shí)物手提袋，通過分析，使同學(xué)們對(duì)手提袋的設(shè)計(jì)及創(chuàng)意有更深刻的認(rèn)識(shí)。其次帶領(lǐng)同學(xué)把手提袋逐步拆開，分析它的結(jié)構(gòu)，使同學(xué)們清楚地知道手提袋的每個(gè)細(xì)節(jié)及作用。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)們制作手提袋的創(chuàng)作欲望。最后分析本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作“太原技師學(xué)院學(xué)生技能大賽手提袋”。找出主題，即手提袋要能夠體現(xiàn)學(xué)校和技能大賽的特點(diǎn)與風(fēng)貌。2、收集信息。為學(xué)生提供收集信息的條件和時(shí)間。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等手段，收集手提袋、學(xué)校、技能大賽等的相關(guān)資料。3、制定方案。學(xué)生對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，繪制草圖，通過勾畫設(shè)計(jì)基本方案，確定最后的設(shè)計(jì)制作方案。4、實(shí)施方案。老師在學(xué)生實(shí)施過程中要邊觀察邊指導(dǎo)，對(duì)于共性問題或需用要提示的重點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行廣播教學(xué)，邊演示邊講解，使學(xué)生即時(shí)看到操作效果；對(duì)于個(gè)別問題，則進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)監(jiān)督學(xué)生按既定方案執(zhí)行，以保證任務(wù)的順利完成。整個(gè)過程主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）制作手提袋平面效果圖。按照確定的設(shè)計(jì)方案，處理相關(guān)的素材，完成手提袋平面效果圖的設(shè)計(jì)。手提袋的平面效果圖設(shè)計(jì)主要包括學(xué)校名稱、辦學(xué)宗旨、大賽主題等文字，以及學(xué)校的logo、校園風(fēng)景等裝飾圖形和整體的色彩。文字是手提袋設(shè)計(jì)中最基本的項(xiàng)目，文字的正確表達(dá)對(duì)信息的傳播非常重要性，但使用的文字?jǐn)?shù)量要少而精。手提袋的圖形設(shè)計(jì)原則上不拘一格，品牌標(biāo)識(shí)、品牌象征符號(hào)等圖案，最好直接放在主展示面最引人注目的位置。色彩處理是手提袋設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)，不同的色彩表現(xiàn)和藝術(shù)處理，能在用戶的視覺中產(chǎn)生不同的感情變化。色彩運(yùn)用上，除了強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)外，還要注意色彩的對(duì)比關(guān)系，包括色相、明度、飽和度的對(duì)比。色彩的個(gè)性必然加強(qiáng)手提袋的視覺沖擊力，起著促銷的作用，大大提高其產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭能力。在完成手提袋平面效果設(shè)計(jì)后，要對(duì)整體進(jìn)行檢查修飾。查看文字是否丟失，色彩的搭配是否合理，圖片是否干凈、清晰等。（2）制作手提袋立體效果圖。利用平面效果圖，制作手提袋立體效果圖，方便用戶看到手提袋直觀的視覺效果。（3）制作作品展示圖。為了方便展示學(xué)生成果，最后制作一張A4紙張大小的展示圖。內(nèi)容包括：手提袋平面效果圖、立體效果圖及作者信息、設(shè)計(jì)理念等內(nèi)容。5、展示成果。學(xué)生按要求提交作品，并通過多媒體展示自己的作品，陳述作品設(shè)計(jì)思想和制作過程中運(yùn)用的主要技術(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)回答其他同學(xué)和老師提出的問題，以便在作品欣賞或交流中得到更多的啟發(fā)，對(duì)自己的作品的不足之處作一些調(diào)整和創(chuàng)新。（六）任務(wù)評(píng)價(jià)在成果展示的同時(shí)，通過學(xué)生自評(píng)（占30%）、互評(píng)（占30%）、及教師評(píng)價(jià)（占40%）三者結(jié)合完成對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，并將優(yōu)秀作品推薦給學(xué)校。學(xué)生自評(píng)，主要是從學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，在自己的努力、協(xié)作和幫助別人的過程中獲得自我尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要，提高自己的自信心并為這種需要進(jìn)一步的努力。學(xué)生互評(píng)，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見。教師評(píng)價(jià)基于教師對(duì)學(xué)生的觀察、比較、甄別，一方面對(duì)好的行為進(jìn)行肯定、褒揚(yáng)，引發(fā)學(xué)生的自我肯定和滿足感；另一方面，根據(jù)作品的質(zhì)量以及自己平時(shí)的觀察， 從思路和技巧角度給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生完善自己的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生搭建了一個(gè)展示的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)的過程中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，知識(shí)與技能得到了進(jìn)一步的提升。（