從百草園到三味書(shū)屋,魯迅,魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、 思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。 從百草園到三味書(shū)屋選自朝花夕拾。這是一 部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶 自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40 多歲了。 這部散文集題名為朝花夕拾，意思是:早上的花 到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。,1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。 2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。 3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,魯迅名言,注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,záo,qí,shuài,chán,mì,shi,sù,yun,dng,tìtng,shn,bó,su,tuì,cuán,盔甲,東方朔,ku,shuò,lin,注意下列詞語(yǔ)的字形：,和藹,長(zhǎng)吟,輕捷,云霄,彈琴,脊梁,臃腫,牽連不斷,無(wú)妨,倘,機(jī)關(guān),無(wú)味,啄食,高枕而臥,陌生,鑒賞,人跡罕至,躁,書(shū)塾,質(zhì)樸,人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。,人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開(kāi)了，發(fā)出響聲。,無(wú)處覓食,高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多 比喻不加警惕。,攢（cuán湊在一塊兒）成小球,拗（o用力彎曲）過(guò)去,斂（lin放）在盒里,題目分析,1.課文大致分為兩個(gè)部分： 一部分寫(xiě)百草園，另一部分寫(xiě)三味書(shū)屋。 2.文章主要是以空間變換為順序記敘的。,本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?,文章哪幾段文字寫(xiě)百草園？ 哪幾段文章寫(xiě)三味書(shū)屋？,（18）百草園的生活,（10尾）三味書(shū)屋的生活,段 落 層 次 一、回憶百草園的有趣生活。 1. 總說(shuō)百草園是樂(lè)園。 2.百草園的景物美。 3.美女蛇故事。 4.冬天雪地捕鳥(niǎo)。 5.告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。 二、回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。,（19段）,（1段）,（2段）,（36段）,（78段）,（9段）,（10段結(jié)束）,朗讀讀1-8段，回答問(wèn)題： 為什么說(shuō)百草園是我的樂(lè)園？,因?yàn)檫@里景物美好故事神奇捕鳥(niǎo)有趣。,第1段和第28段是什么關(guān)系？,總分關(guān)系,賞析第二段 描寫(xiě)的順序,從整段來(lái)看，先整體后局部； 從第一層來(lái)看，由靜物到動(dòng)物； 從第二層來(lái)看，先總寫(xiě)后分寫(xiě)，從動(dòng)物到植物。,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：,描寫(xiě)了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園 是我的樂(lè)園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。,碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢數(shù),紫紅的桑葚,鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了,油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。,翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣,還有斑蝥 ， 倘若用手指按住 它的脊梁，便會(huì) 啪的一聲，從后 竅噴出一陣煙霧,何首烏 木蓮,何首烏根是有像人形的， 吃了便可以成仙,如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn),“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 “不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。,“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？,百草園有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)？,第一層 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑椹 鳴蟬長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂-伏 輕捷的叫天子-竄,第二層 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥,低唱 彈琴 啪 噴,何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,纏絡(luò) 像蓮房 臃腫 像小球 又酸又甜,作者從哪些角度來(lái)描寫(xiě)這些景物？,視覺(jué) 觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 味覺(jué),本段描寫(xiě)景物時(shí)用了哪些修辭手法？ 有什么好處？,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。,排比比喻擬人,本段寫(xiě)了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事？,翻磚頭見(jiàn)蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子,寫(xiě)美女蛇的故事有什么作用?,給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。,朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。,雪地捕鳥(niǎo),作者是怎樣描寫(xiě)捕鳥(niǎo)的，為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)? 先寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法，然后寫(xiě)捕鳥(niǎo)的收 獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 為了表現(xiàn)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。,閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：,作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？,找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的表達(dá)作用。,以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程和樂(lè)趣。表現(xiàn)了兒童愛(ài)玩的心理和捕鳥(niǎo)時(shí)興奮、驚喜之情。,先抑后揚(yáng)。,第九段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 表現(xiàn)了怎樣的感情？ 它在全文中起什么作用？,家里人要送我去書(shū)塾，我不能常到百草園了。 表現(xiàn)了我對(duì)百草園戀戀不舍的感情。 承上啟下。,“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”是怎么想的？ “我”為何留戀百草園的生活？,三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見(jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地.,在百草園里，我由由自在，無(wú)拘無(wú)束。認(rèn)識(shí)了許多書(shū)本中沒(méi)有的東西。,“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的? “Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木 蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者 什么心理?,不知道，從“也許是也許是也許是 都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管 猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。,用擬人修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依依不舍之情。,小結(jié) 寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。,第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。 2、討論文章的主題。,三 味 書(shū) 屋,這是魯迅上學(xué)的私塾,next-魯迅書(shū)桌,三味書(shū)屋,三 味 書(shū) 屋,這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位,“早”字,輕松討論,1、魯迅對(duì)三味書(shū)屋有哪些不滿(mǎn)意？ 2、你怎樣認(rèn)識(shí)百草園和三味書(shū)屋？ 3、魯迅可以逃避煩惱不去上學(xué)嗎？ 4、什么是真正的成長(zhǎng)？ 5、壽靜吾是怎樣的老師？你怎樣看？ 6、三味書(shū)屋中有哪些趣事？,從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書(shū)屋環(huán)境,點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫(xiě),第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？,入學(xué)禮節(jié) 教書(shū)先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友,1、少年兒童與大自然接觸，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且無(wú)拘無(wú)束； 2、三味書(shū)屋學(xué)的東西似懂非懂，枯燥無(wú)味。這是從兒童無(wú)知的視角來(lái)寫(xiě)的。生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，教師不允許問(wèn)課外的知識(shí)，原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的讀書(shū)，有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。,你怎樣認(rèn)識(shí)百草園和三味書(shū)屋？,文章中怎樣寫(xiě)先生?,一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書(shū)”“五經(jīng)”之類(lèi)的書(shū)。 三是不太束縛學(xué)生。,“先生,怪哉這蟲(chóng),是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,深入探討,怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？,學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。,極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹 他似乎很不高興，臉上還有怒色。 先生最初幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了 他有一條戒尺，但是不常用 他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。,在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。,壽靜吾是怎樣的老師？你怎樣看？,魯迅的塾師壽鏡吾,先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。,三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?,1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩 2 折臘梅花 3 尋蟬蛻 4 在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等,2.作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。,3.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。,三味書(shū)屋,過(guò)渡,環(huán)境,活動(dòng),留戀、,嚴(yán)肅,枯燥 也有趣,對(duì)老師,方正、質(zhì)樸、博學(xué),不回答我”的問(wèn)題,有戒尺不常用 讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà),恭敬,不滿(mǎn),開(kāi)明,百草園,空間順序,（18）,（1024）,（9）,枯燥無(wú)味的書(shū)塾,三味書(shū)屋,自由快樂(lè)的樂(lè)園,景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。,內(nèi)容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。,形式：?jiǎn)握{(diào),環(huán)境：壓抑,對(duì)比,百草園的景物,美女蛇故事,雪地捕鳥(niǎo),自由快樂(lè)的樂(lè)園,三味書(shū)屋環(huán)境,“先生,怪哉這蟲(chóng),是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,百草園,空間順序,（18）,（1024）,（9）,枯燥無(wú)味的書(shū)塾,三味書(shū)屋,自由快樂(lè)的樂(lè)園,景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。,內(nèi)容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。,形式：?jiǎn)握{(diào),環(huán)境：壓抑,對(duì)比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。,（第二節(jié)、第七節(jié)）,4.把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。,（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。,關(guān)于主題,本文通過(guò)對(duì)童年入學(xué)前后生活的回憶，歌頌了自由快樂(lè)，豐富多彩的童年生活，抒發(fā)的自己對(duì)童年的喜愛(ài)眷戀懷念惆悵的心情。,練習(xí)題一 1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)： A.竹篩zhú si 簽賞jiàn shng 繡像xiù xiàng B.菜畦cài w 淵博yun bó 腦髓no suí C.確鑿què záo 盔甲hu ji蟬銳chán tuì D.秕谷b g 錫箔x bó 倜儻tì tng 2.選出下面紅體字字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)： A.人跡罕至（hàn稀少）人聲鼎沸（fèi水開(kāi)） B.拗過(guò)去（o用力彎曲）斂在盒里（lin放） C.攢成小球（cuán湊在一塊兒）高枕而臥（ò睡） D.總而言之（yán說(shuō)）無(wú)處覓食（ì尋找）,3.選出下面全是名詞的一項(xiàng)： A.擁腫 輕捷 木蓮 彈琴 B.機(jī)關(guān) 斑蝥 消釋 戒尺 C.和藹 紳士 宿儒 方正 D.油蛉 蟋蟀 蓮房 珊瑚 4.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)： A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 B.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。 C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。 D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。,5.下面關(guān)于書(shū)塾先生和魯迅的說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是 A.先生挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。 B.先生對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿(mǎn)。 C.先生沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。 D.先生和藹善良，不怎么懲罰學(xué)生，魯迅對(duì)他很恭敬。,6.關(guān)于美女蛇的故事，分析正確的一項(xiàng)是： A. 長(zhǎng)媽媽講這個(gè)故事目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。 B.這個(gè)故事表明了勞動(dòng)人民的智慧。 C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。 D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。,7.對(duì)“雪地捕鳥(niǎo)” 一段分析不正確的一項(xiàng)： A.文段中用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童愛(ài)玩的心理。 B.文段中用了一系列動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程，體現(xiàn)了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)興奮、驚喜之情。 C.捕鳥(niǎo)是在“拍雪人”和“塑羅漢”都不相宜的情況下進(jìn)行的，因此不能從中得到什么樂(lè)趣。 D.寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程，文段中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字，但可以看出，捕鳥(niǎo)給“我”帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。,8.選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)： A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 C.Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們! D.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。,9.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)： A. 運(yùn)用準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物，充分體現(xiàn)了百草園之樂(lè)。 B. 運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)所寫(xiě)事物的喜愛(ài)之情。 C. 從色、聲、形、味等幾方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。 D. 寫(xiě)的許多事物，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。,練習(xí)二 朗讀第二段，解答下列各題。 1.這段景物描寫(xiě)的順序是（ ） A.由園內(nèi)到園外 B.由整體到局部 C.由概括到具體 D.由略寫(xiě)到詳寫(xiě) 2.百草園的自然豐富多彩，作者是從_、_、_、_四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。 3.本段使用了_ 、_、_ 、_修辭方法。,B,顏色,聲音 形狀 味道,排比 擬人 比喻 反復(fù),描寫(xiě)了百草園中有趣的動(dòng)植物，表明百草園 是我的樂(lè)園，再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。,4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段的主要內(nèi)容：,5.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！?這個(gè)句子用了_的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟲(chóng)兒們的鳴叫聲給百草園帶來(lái)的_和_ ，表現(xiàn)了我對(duì)它們的_之情，充滿(mǎn)了童真童趣，表明百草園是我的樂(lè)園。,擬人,生機(jī) 樂(lè)趣,喜愛(ài),5.文中寫(xiě)“我拔何首烏”是為了表現(xiàn)（ ） A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。 B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。 C.表現(xiàn)百草園的生活充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè)趣。 D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。,朗讀第九段，解答下列各題。 1.按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法 _ 、_ 2.本段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 表現(xiàn)了怎樣的感情？ 它在全文中起什么作用？,我不知道自己為什么被送進(jìn)書(shū)塾，我對(duì)百草園的一切無(wú)限依戀。,表現(xiàn)了我對(duì)百草園的依依不舍之情。 承上啟下。,3.“也許是都無(wú)從知道”表達(dá)的思想感情是（ ） 對(duì)被送進(jìn)書(shū)塾的不解與不滿(mǎn)。 對(duì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的厭惡。 對(duì)自己行為的自責(zé)。 對(duì)家里的人破壞自己生活的憤恨。,4. Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 這個(gè)句子用擬人修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了“我”對(duì)_的強(qiáng)烈的_，在“我”的心中，它們是可愛(ài)的_ 。,蟋蟀們、覆盆子們和木蓮們,依戀,朋友,