欣賞恐龍視頻，談?wù)効春蟾惺?恐龍無(wú)處不在,阿西莫夫短文兩篇,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.自讀課文，積累字詞。 2.了解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序。 3.體會(huì)簡(jiǎn)練、縝密、生動(dòng)的語(yǔ)言。 4.增強(qiáng)自己的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)自己多角度看問(wèn)題的能力。,遺骸（hái ） 蟾（chán）蜍（chú ） 褶（zh ）皺 鳥臀（tún）目 兩棲（q ） 追溯 （Sù） 天衣無(wú)縫（fèng）,讀準(zhǔn)字音,自讀課文，并結(jié)合大屏幕展示的圖片，了解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路，準(zhǔn)備復(fù)述。,整體感知,南極洲,好冷??！凍死我了！,難道是,No!那只能是,？,2.25億年前 大陸是,那時(shí)的恐龍,大約在2億年前 大陸是,5000萬(wàn)年前 大陸,歐洲亞洲,非洲,南極洲.澳大利亞,南美洲,北美洲,印度,現(xiàn)在大陸成了,課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？ 生物學(xué)（恐龍）地質(zhì)學(xué)（板塊理論） 確如文章開頭所說(shuō)：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”,自主檢測(cè),合作探究:這篇文章說(shuō)明的對(duì)象究竟是什么? A.恐龍無(wú)處不有 B.大陸漂移學(xué)說(shuō) C.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相聯(lián)的。,不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連,展示點(diǎn)撥,(總 起),大陸漂移學(xué)說(shuō)成立,(分 說(shuō)),(總結(jié)),南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石,恐龍無(wú)處不有,恐龍不會(huì)遷徙,大陸漂移,南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石,總結(jié)拓展,一. 學(xué)完這一課你有哪些收獲？,二、由科學(xué)家研究問(wèn)題的方式，我們能得到哪些啟示,6700萬(wàn)年前的食肉類恐龍模型,古 盜 龍,古代恐龍圖,侏羅紀(jì)恐龍公園,傳奇的康沃爾海怪有著長(zhǎng)脖子，很像生活在6500萬(wàn)年前的長(zhǎng)頸龍。,古代恐龍圖,尾羽龍,原始中華龍,(一)說(shuō)明方法的判斷 1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱 ( ) 2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（ ） 3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問(wèn)題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（ ）,打比方,列數(shù)字,舉例子,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),(二)品味語(yǔ)言 、“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。 、印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞 3、到6500萬(wàn)年前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。,作業(yè)布置,再見！,