?？谑兄锌颊Z文復(fù)習(xí)專題：基礎(chǔ)知識與古詩文專項特訓(xùn)(九)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 語文知識積累與運用 (共4題；共20分)1. （4分） (2017九下枝江期中) 請根據(jù)下列句子中的提示，給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。pin_體文：一種文體，起源于漢末，形成于魏晉。其以四字六字相間定句，世稱“四六文”。yng_嗔：假裝生氣。我如果愛你絕不像攀巖的凌霄花，借你的高枝炫_耀自己；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉_。2. （11分） 古詩文填空。 （1） 獨坐幽篁里，_。 （2） _，關(guān)山度若飛。 （3） 策勛十二轉(zhuǎn)，_。 （4） 竹里館中寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：_，_。 （5） 木蘭詩中表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：_，_，_，_。 （6） 木蘭詩中表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子是：_，_。 3. （1分） (2012紹興) 根據(jù)語境，把下列表序號的句子接續(xù)在橫線處，組成一段意義連貫的話。（只填序號）看一個人的前途，首先要看他的思維廣度。_思維方式是自己可以支配的。采用什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個人擁有什么樣的前途。所以，建立一種多元的思維模式，才能很好地化解問題，取得成功，從而擁有一個立體飽滿的人生。如果你總是停留在那種非左即右、非黑即白、非錯即對、非此即彼的單一思維方式里面，那么你永遠(yuǎn)只能在成功的外圍兜圈子。思維的廣度決定著財富的多寡，而思維的廣度又取決于思維方式。4. （4分） (2017威海) 請根據(jù)水滸的內(nèi)容，仿照畫線部分，將下列句子補充完整。水滸塑造了一大批栩栩如生的人物。如武松，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧云飛浦，除惡蜈蚣嶺，表現(xiàn)其武藝高強，有勇有謀；如魯智深，他_，_，_，_。表現(xiàn)其嫉惡如仇，俠肝義膽。二、 古詩文閱讀 (共3題；共55分)5. （15分） 閱讀陸游的鷓鴣天，完成后面小題。家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！注釋：這首詞是陸游四十二歲時，因言官彈劾被免通判，居鏡湖三山時所寫。玉瀣xi：一種美酒。黃庭：道經(jīng)的名稱。元，同“原”。（1） 上闋中的哪一句與陶淵明的飲酒中的“而無車馬喧”表意相似？（2） 請賞析上闋中的“斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山”的妙處。（3） 這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？6. （20分） 閱讀文言文，完成題目。曹公有馬鞍在庫，為鼠所傷。庫吏懼，欲自縛請死。沖謂曰：“待三日?！睕_乃以刀穿1其單衣，若鼠嚙2者，入見，謬3為愁狀。公問之，對曰：“俗言鼠嚙衣不吉，今兒衣見嚙，是以憂?！惫唬骸巴远?，無苦4。”俄而庫吏以嚙鞍白5，公笑曰：“兒衣在側(cè)且嚙，況鞍懸柱乎?！本共粏枴Ｗⅲ?穿：戳穿。 2嚙：咬。 3謬：假裝。 4苦：悲傷。 5白：說。（1） 用“”標(biāo)示下面語句朗讀時的語音停頓處。（只要標(biāo)一處）俗 言 鼠 嚙 衣 不 吉（2） 解釋文中加線詞語。乃以刀穿其單衣：公曰： （3） 用現(xiàn)代漢語說“兒衣在側(cè)且嚙，況鞍懸柱乎?！边@句話的意思。（4） 讀懂這則小故事，用一句話概括曹沖是怎樣的孩子？7. （20分） (2019九上慈溪期末) 閱讀下面的文段，回答問題。 （甲）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修醉翁亭記）（乙）某再拜啟：山州窮絕，比乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南豐山之谷中，水味甘冷。因愛其山勢回抱，構(gòu)小亭于泉側(cè)。又理其傍為教場，時集州兵弓手，閱其習(xí)射，以警饑年之盜。間亦與郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱寵示芍藥十種，豈勝欣荷！山民雖陋，亦喜遨游。今春寒食，見州人規(guī)妝盛服，但于城上巡行，便為春游。自此得與郡人共樂，實出厚賜也。愧刻！愧刻?。ㄟx自歐陽文忠公文集書簡）【注釋】啟：告，陳述，書信用語。本文是歐陽修被貶謫滁州建豐樂亭后寫給韓琦的一封短信。（1） 結(jié)合語境，賞析語句，選擇正確的理解。 山肴野蔌，雜然而前陳者（ ）A.“蔌”為形聲字，形旁為“艸”，其意為“菜蔬”。這兩句寫出太守宴飲就地取材，吃的是野味野菜，簡樸而別有滋味。B.“雜然”表示“雜七雜八的樣子”，“陳”意為“陳列，擺開”。這兩句表示太守宴飲有很多山珍海味，隆重而豐富。忽辱寵示芍藥十種，豈勝欣荷?。?）A.“辱”是謙詞，“辱寵”意為“屈辱身份來寵愛”。這兩句表示歐陽修希望韓琦能饋贈芍藥等佳木美草來裝點山州環(huán)境。B.“荷”的讀音為“h”，意為“承受恩惠”，多用于書信中表示謝意。這兩句包含著歐陽修得韓琦所贈芍藥后的欣喜感激。（2） 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。間亦與郡官宴集于其中。（參考）間：中間：最近，近來：縫隙；間隔：間或，有時：參與；偷偷地。（古代漢語詞典，商務(wù)印書館）（3） 兩文都寫到滁人出游的場面，側(cè)重點有何不同？ （4） 古人常用虛詞來表情達(dá)意，請分別探究下列句中加點的“也”字蘊含的感情。 太守謂誰？廬陵歐陽修也。自此得與那人共樂，實出厚賜也。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 語文知識積累與運用 (共4題；共20分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、4-1、二、 古詩文閱讀 (共3題；共55分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、